План-конспект урока по физической культуре "Совершенствование техники ведения, передачи и ловли баскетбольного мяча"

Цели:

Образовательные:

- совершенствование передачи и ловли мяча на месте и в движении;

- совершенствование техники ведения мяча.

Развивающие:

- развивать двигательные качества - ловкость, быстроту и координацию движений.

Воспитательные:

- воспитывать морально-волевые качества - смелость, честность, коллективизм, ответственность.

Инвентарь: баскетбольные мячи, кегли, свисток.

Ход урока. 

I. Подготовительная часть.

Активировать внимание учащихся. Подготовить организм к активной основной работе.

Построение.

Приветствие.

Строевые приемы - повороты на месте.

Ходьба:

- на носках, руки вверх;

- на пятках, руки за голову, в сторону;

- ходьба на внешней стороне стопы;

- ходьба на внутренней стороне стопы.

Спецбеговые упражнения:

- с высоким подниманием бедра;

- с захлёстыванием голени;

- с ускорением;

- по сигналу поворот на 180º.

Передвижения приставными шагами:

- правым, левым боком в средней стойке баскетболиста;

Подготовить организм к активной основной работе.

Общие развивающие упражнения:

1) – И. П. – ноги врозь, руки на пояс;

Наклон головы:

1 – вперед;

2 – назад;

3 – влево;

4 – вправо;

2) – И. П. – ноги врозь, руки к плечам;

1–4 – вращение рук вперед;

5–8 – то же назад;

3) – И. П. – ноги врозь, руки перед грудью в замок;

1 – 4 вращение кистей вправо;

5 – 8 влево;

4) – И. П. ноги врозь, правая рука вверх;

1-2 – рывок руками назад;

 3-4 – смена рук, рывок назад

 5) – И. П. – ноги врозь, руки на пояс;

 1–2 – поворот туловища вправо, левая рука вперёд;

3–4 – то же, влево;

6) – И. П. – ноги врозь, руки на пояс.

1–2 – наклон вправо, левая рука вверх;

3–4 – то же влево, правая рука вверх;

7) – И. П. – основная стойка;

1 – руки вверх;

2 – наклон вперед;

3 – присед, руки вперед;

4 – И. П.

II. Основная часть.

1. Ловля и передача мяча от груди.

1) Ведение правой (левой) рукой со зрительным контролем, и передача партнеру

2) Ведение мяча приставным шагом (левым боком (правой) рукой; правым боком (левой) рукой;

3) Ведение мяча без зрительного контроля и передача партнеру.

2. Совершенствование передач, ловли баскетбольного мяча.

1) Игра “Гонка мячей по кругу”.

По сигналу капитан передает мяч по кругу до тех пор, пока он не вернется к капитану.

Получив мяч, капитаны поднимают руки с мячом вверх. 

Весь материал - в документе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

План-конспект открытого урока

по спортивным играм в 3 «а» классе

Учитель физической культуры

Сафарова О.Р.

г. Барабинск, 2014

План-конспект урока по физической культуре на тему:

"Совершенствование техники ведения, передачи и ловли баскетбольного мяча".

Тип урока: совершенствование.

Цели: Образовательные:

-совершенствование передачи и ловли мяча на месте и в движении;

- совершенствование техники ведения мяча.

Развивающие: развивать двигательные качества – ловкость, быстроту и координацию движений.

Воспитательные: воспитывать морально-волевые качества – смелость, честность, коллективизм, ответственность.

Инвентарь: баскетбольные мячи, кегли, свисток.

Ход урока.

Аннотация.

В настоящее время приоритетной задачей развития физкультурно-спортивного движения в нашей стране является максимальное вовлечение детей, подростков и молодежи в активные занятия физической культурой. Баскетбол состоит из естественных движений (ходьба, бег, прыжки) и специфических двигательных действий без мяча (остановки, повороты, передвижения приставными шагами, финты и т.д.), а также с мячом (ловля, передача, ведение, броски). Противоборство, целями которого являются взятие корзины соперника, и защита своей, вызывает проявление всех жизненно важных для человека физических качеств: скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей, гибкости и выносливости. В работу вовлекаются практически все функциональные системы его организма, включаются основные механизмы энергообеспечения. Достижение спортивного результата требует от играющих целеустремленности, настойчивости, решительности, смелости, уверенности в себе, чувства коллективизма.

     Баскетбол – это игра, следовательно, к ней гораздо проще перейти после подвижных игр, чем после обычных учебных упражнений. Вниманию учителей по физическому воспитанию предлагаются подвижные игры, которые можно использовать при обучении баскетболу для совершенствования отдельных элементов игры.

Подбирая подвижные игры для занятий баскетболом, надо исходить из того, что они должны максимально ему соответствовать и развивать необходимые качества. При этом игры должны быть такими, чтобы в них не было предусмотрено выбывание игроков, потому что первыми из игры выбывают, как правило, наиболее слабые учащиеся, которым как раз, наоборот, надо больше участвовать в играх и тренироваться.

разъясняли их значение для физического развития детей и пропагандировали практическое внедрение их в систему воспитания подрастающего поколения. В настоящее время существует много различных методик, применяемых на начальном этапе обучения баскетболу.

Методика работы построена на комплексе научных положений теории и методики физического воспитания (Л. П. Матвеев, Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов, П. К. Петров, Ю. Ф. Курамшин  и др).

На основе анализа литературы можно увидеть, что использование подвижных игр для обучения баскетболу способствует более быстрому освоению техники.

Важно учитывать это стремление детей к игре и использовать при обучении на уроках физической культуры. При обучении баскетболу младших школьников обязательно должна присутствовать игра.

Таким образом, обучение одной подводящей игре всецело зависит от освоения предыдущей игры.

Качество материально-технической базы для обучения баскетбола определяется размером и оснащённостью физкультурного зала, числом баскетбольных площадок на школьном стадионе, количеством дополнительных баскетбольных корзин и мячей.

Уровень развития двигательных качеств в настоящее время находится на невысоком уровне, который не может быть удовлетворен современным требованиям, предъявляемым к физическому воспитанию в школе. Поэтому, проблема воспитания двигательных качеств весьма актуальна и требует дальнейшего ее совершенствования.

Подвижные игры различной направленности являются очень эффективным средством комплексного совершенствования двигательных качеств. Они же в наибольшей степени позволяют совершенствовать такие качества как ловкость, быстрота, сила, координация и др. При рациональном использовании игра становится эффективным методом физического воспитания. Использование подвижных игр предусматривает не только применение каких-либо конкретных средств, но может осуществляться путем включения методических особенностей игры в любые физические упражнения.

Остановлюсь на системе прохождения учебного материала по разделу «Баскетбол» с использованием подводящих игр.  Различные передвижения по площадке учащиеся выполняют в вводной части урока и развивают умение сопровождать соперника по площадке.  

Итак, роль подвижных игр на занятиях по общей физической подготовке (ОФП) трудно переоценить. Здесь речь идёт об использовании наиболее эффективного в этих условиях игрового метода. Высокое его достоинство состоит в том, что он делает доступным изучение технически сложных упражнений. Одновременно использование игры обеспечивает комплексное совершенствование двигательной деятельности, где вместе с двигательными навыками развиваются физические качества.

Подвижные игры помогают оживить и разнообразить занятие. Эмоциональное переключение несёт в себе эффект активного отдыха – это помогает восстанавливать силы, непосредственно в ходе занятий и облегчает овладение материалом. Неоценимое достоинство игр состоит ещё и в том, что их можно использовать в любых условиях и на любых этапах учебных занятий. Создав определенные педагогические условия, можно ускоренно обучать младших школьников элементам игры в баскетбол.

6