Цель: обобщить знания о падежах имён существительных
Развивать умение распознавать имена существительные в разных падежных формах.
Развивать умение употреблять существительные в нужном падеже;
Отрабатывать умение определять падеж имён существительных;
Развивать орфографическую зоркость, воспитывать самостоятельность, чувство коллективизма.
Оборудование: ММ проектор, интерактивная доска, презентация,
Дидактический материал: маршрутные листы, вееры для обратной связи, карточки - помощницы (таблица падежей)
- Огр. момент: напутственные слова
Учитесь с улыбкой, шутите, учась!
Любая ошибка исчезнет,
боясь
веселой науки и радостных глаз.
Учитесь без скуки. Вперёд!
В добрый час!
2. Настроились на урок:
Я умею писать правильно и красиво,
моя рука умеет писать правильно и красиво.
Я буду приказывать своей руке писать правильно и красиво.
Я всё могу у меня всё получится.
- Сегодня мы отправимся в путешествие, а помогать нам будет маршрутный лист.
3. Чистописание: 1 СЛАЙД
Предлагаю вам следующие слова: сорока, дорога, вокруг, горох, около, воробей, молоток, огород, ворона, молоко, солома.
Разделите слова на группы 2 СЛАЙД
- сорока, дорога, горох, воробей, огород, ворона. (оло)
- молоток, молоко, около, солома. (оро)
- вокруг
- Кто скажет, какие буквосочетания мы будем прописывать? - оло, оро
(ЗАКРЫТЬ ОБЪЕКТИВ ПРОЕКТОРА)
(оцените себя)
3 СЛАЙД
4. словарная работа: разделили на группы (2+1)
* Назовите лишнее слово - вокруг - какой частью речи оно является? (Предлог)
* Найдите ещё один предлог. (около)
* Предлогами какого падежа они являются? (Р. п. )
- - Запишите эти предлоги и ещё по 1 слову из каждой группы.
Сравни работу с эталоном
(ЗАКРЫТЬ ОБЪЕКТИВ ПРОЕКТОРА)
- Предлагаю найти во фразеологическом словаре предложение с новым словарным словом (стр. 158)
- А что такое фразеологизмы?
- Фразеологизм - устойчивая фраза, которая употребляется в переносном смысле. (Лист с определением на классной доске)
Обвести вокруг пальца (обмануть провести)
- Спишите этот фразеологизм. Определите падеж им. сущ.
- Проверка.
(оцените себя)
5. Тема урока:
Как вы думаете, над какой темой мы будем сегодня работать? (Падежи)
Да, тема нашего урока: Все падежи.
Какие задачи мы перед собой поставим? Чему будем учиться и для чего?
* обобщить знания о падежах имён существительных
*учиться распознавать имена существительные в разных падежных формах.
*Отрабатывать умение определять падеж имён существительных;
*Развивать орфографическую зоркость, воспитывать самостоятельность, чувство коллективизма.
* будем учиться оценивать свою работу
4 СЛАЙД
- Мы отправимся страну падежей!!!
Если идём в гости, то нужно знать, как зовут хозяев, и их особенности.
(ЗАКРЫТЬ ОБЪЕКТИВ ПРОЕКТОРА)
Давайте вспомним всё, что вы уже знаете о падежах.
Поможет нам в этом упр. 102. Работа по таблице падежи, падежные вопросы и падежные предлоги.
Молодцы!
Для работы нам будет нужна табличка - помощник.
Она деформировалась. Помогите её восстановить.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 СЛАЙД
(работа с использованием интерактивной доски (1 уч. ) и самостоятельно в маршрутных листах)
Сравни работу с эталоном 5 СЛАЙД
Запомните! Им. Падеж единственного числа - это начальная форма им. сущ.
Все падежи, кроме именительного, называются косвенными.
Эта таблица будет вам помощником в определении падежей и склонении существительных. (ЗАКРЫТЬ ОБЪЕКТИВ ПРОЕКТОРА)
- А что значит просклонять существительное? (изменить по падежам)
- - - Прочитайте следующее задание.
Просклонять существительные (собака, сосна) самостоятельная работа по вариантам.
Поменяйтесь маршрутными листами проверьте работу соседа (работа в парах)
Сравните работу своего соседа с эталоном. 6 СЛАЙД
Оцените себя.
- Какое следующее задание будете выполнять? Определить падеж сущ.
7 СЛАЙД
Самостоятельно (в М. Л. ) и у доски (работа с интерактивной доской)
Размышлять о счастье _____________________
Скучать по товарищу______________________
Выглянул из - за камня _____________________
Лежать под цветком_______________________
- проверка.
(оцените себя)
8 СЛАЙД
- - Работа с классом (определите падеж существительных, покажите ответ, используя веер) приложение. 2
Подарок для сестры________________
Пели песенку _____________________
Зазвучала мелодия ________________
Бежали по лесенке ________________
- - - Прочитайте следующее задание
Работа с деформированным предложением.
9 СЛАЙД + ПРИЛОЖЕНИЕ 2 СЛАЙД
Муравей, от, муравейнике, спрятался, воробья, в
Напишите предложение.
(Работа на интерактивной доске и самостоятельно за партами)
Прочитайте, какие предложения у вас получились.
Определите падеж имён существительных.
Сравните с доской. (проверка работы уч - ся, работавшего у доски)
- Даже если слова в предложении стоят не в одинаковом порядке падеж существительных одинаковый.
Молодцы!
Пришло время возвращаться домой.
10 СЛАЙД
Понравилось путешествие?
Подведите итог урока.
- Какую задачу ставили в начале урока ?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Каким способом?
- Какие получили результаты?
- Что ещё нужно сделать для закрепления?
- Где можно применить новые знания?
11 СЛАЙД
Дети работают с маршрутным листом
- Я повторил…
- Я научился…
- Я запомнил…
- Мне понравилось…
- Я могу…
!!!! Оценки!!!!
- Определите своё эмоциональное состояние после урока
Д/з: определите падеж сущ. на обложке маршрутного листа, упр. 104
Спасибо за работу.
P. S. Если осталась минутка времени можно вспомнить несклоняемые им. сущ. ,11 СЛАЙД.