Ход урока:
I. Самоопределение к деятельности, мотивация (1 мин).
– Здравствуйте! Подарите мне свои улыбки, улыбнитесь друг другу.
Учащиеся читают четверостишие:
Раз, два, три, четыре, пять!
Я хочу успешным стать.
Буду я стараться -
Будет получаться!
II. Актуализация опорных знаний (4 мин).
– Наступила зима. Все лесные жители приготовились к долгой зиме: пополнили свои кладовые запасы.
На краю леса под сосной живет Ежик. Сегодня он решил навести порядок в кладовой. Поможем ему собрать рассыпавшиеся грибы. Каждый гриб имеет свое место.
– Посмотрите, на своем ли месте стоит каждый гриб. Почему?
– Нет, надо поменять местами.
Грибы пронумерованы, а числа должны идти строго по порядку.
– Поставьте правильно грибы.
– На что похож ряд грибов?
– Ряд грибов похож на числовой ряд.
– Собрали 8 грибов.
– Посчитайте, сколько грибов собрали.
– Ой! Посмотрите, еще один гриб затерялся. Куда же нам его поставить? Почему?
– За восьмой гриб, он будет девятым.
– Сколько всего грибов получилось?
– Получилось девять грибов
III. Постановка учебной задачи через подводящий диалог (1 мин).
– С каким числом сегодня встретились?
– С числом 9.
– Какая цифра нам нужна для записи числа 9?
– Цифра 9.
IV. Определение темы урока, целеполагание (1 мин).
– Так чем будем заниматься на сегодняшнем уроке?
– Изучать число 9 и учиться его писать.
– Назовите тему урока.
– Число 9. Цифра 9
Записывает тему урока на доске.
V. Освоение нового материала (поиск решения проблемы) (9 мин).
– Каким способом мы с Ежиком получили число 9? Давайте вместе сделаем вывод.
– Чтобы получить число 9, надо к 8 прибавить 1.
Раз, два, три, четыре, пять.
Начинаем мы считать.
Чтобы не было ошибки,
Нужно нам отрезок взять,
А отрезок не простой,
Он, конечно…
Весь материал - в документе.