Конспект непосредственно-образовательной деятельности «познание» на тему "Страна геометрических фигур"

Программное содержание:

Обучающие:

совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку;

совершенствовать знания о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух, выкладывать из счетных палочек узоры; видеть и называть фигуры, составляющие узоры.

закрепить знания с арифметическими знаками <, >

закрепить путем зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали выбирать недостающую из 6 предложенных фигур, упражнять детей в доказательстве решения.

закреплять умение составлять коллективную аппликацию в виде города из геометрических фигур.

 Развивающие:

Развивать память, слуховое восприятие, умение концентрировать внимание на протяжение всего занятия.

Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве,

Развивать логическое мышление.

совершенствовать художественно - речевые исполнительские навыки при чтении стихотворения (эмоциональность, выразительность).

Воспитательные

Воспитывать любознательность, самостоятельность, усидчивость интерес к занятием математического содержания.

Воспитывать работать сообща, быстро и аккуратно наклеивать фигуры, создавая из готовых форм изображения людей, домов, транспорта, деревьев и т. д.

Дидактическое обеспечение.

Техническое сопровождение: мультимедийная доска, магнитофон.

Наглядный материал: слайды,

Раздаточный: счетные палочки на каждого ребенка, ватман, геометрические фигуры из цветной бумаги разных форм и размеров, клеящие карандаши.

 Предварительная работа: разучивания стихотворений о геометрических фигур, дидактические игры «Геометрические фигуры» , «Найди лишнее», логические задачи на поиск недостающих фигур.

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В круг широкий, вижу я,

 Встали все мои друзья.

 Мы сейчас пойдем направо,

 А теперь пойдем налево,

 В центре круга соберемся,

 И на место все вернемся.

 Улыбнемся, подмигнем,

 И опять играть начнем.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

 Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в Страну геометрических фигур. После того, как воспитатель получает согласие детей, воспитатель предлагает отправиться в королевство на ковре - самолете.

Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в Страну геометрических фигур.

 Воспитатель: Мы попали с вами в страну геометрических фигур. Геометрические фигуры – большие озорники очень любят играть. И хотят с вами поиграть. Вы согласны?

Дети: Да

Воспитатель: посмотрите на экран (слайд №2)

Что у меня в правом верхнем углу

Зуфар: треугольник

Самолёт летит по небу,

Треугольное крыло,

На моём велосипеде,

Треугольное седло,

Есть такой предмет - угольник,

И всё это - ТРЕУГОЛЬНИК.

Тут мама три спички

На стол положила

И мне треугольник

Из спичек сложила.

А в это время я чертил

И наблюдал за мамою,

Я три прямых соединил

И сделал то же самое.

Воспитатель: Что у меня в левом верхнем углу

Даша: трапеция,

 Трапеция, трапеция,

Фигура есть такая,

А я её не знаю.

Ты где живёшь, трапеция,

В Америке, в Китае?

Может, за трапецией

Поехать надо в Грецию?

Мама говорит: - Не надо,

Трапеция с тобою рядом.

Развею я твою тоску,

Ты подожди минутку.

И на гладильную доску

Укладывает юбку,

По ней проводит утюжком,

Чтоб не топорщилась мешком:

 - Вот тебе ТРАПЕЦИЯ,

Не стоит ехать в Грецию.

Воспитатель: Что у меня в правом нижнем углу

Вадим: прямоугольник,

Мой хвост - не квадратный,

Он – прямоугольный!

На нем нарисую

Различные формы!

Воспитатель: Что у меня в левом нижнем углу

Вероника: квадрат.

 Пришёл из школы старший брат,

Из спичек выложил квадрат.

Дала мне мама шоколад,

Я дольку отломил - квадрат.

И стол - квадрат, и стул - квадрат,

И на стене плакат - квадрат,

Доска, где шахматы стоят,

И клетка каждая - квадрат,

Стоят там кони и слоны,

Фигуры боевые.

КВАДРАТ - четыре стороны,

Все стороны его равны,

И все углы прямые.

Воспитатель: Как назвать всё это одним словом?

Зуфар: геометрические фигуры

Воспитатель: Вадим , какие геометрические фигуры ты видишь?

Вадим: прямоугольник, квадрат, треугольник, трапеция,

Воспитатель: Определи Вероника, какая фигура в этом наборе лишняя?

Вероника: треугольник

Воспитатель: Почему?

Вероника: у треугольника тир угла, а остальных фигур четыре угла

Воспитатель: молодец

Воспитатель: вот следующая игра посмотрите на экран (слайд № 3)

Воспитатель: Какие знаки используют для сравнения?

Дети: больше, меньше, равно

Воспитатель: Сосчитайте, сколько треугольников в первом мешке?

Дети: 6

Воспитатель: Сколько кругов во втором мешке?

Дети: 5

 Воспитатель: На сколько треугольников больше, чем кружков?

 Дети: на 1

Воспитатель: Какой знак надо поставить?

Дети: больше

Воспитатель: посмотрите на следующий слайд №4

Воспитатель: Какой знак надо поставить? (7 квадратов и 9 кругов)

Дети: меньше

Воспитатель: почему

Дети: потому, что квадратов меньше на 2

Воспитатель: Молодцы , вот вам следующие задание. Пройдите к столам, у вас на столах лежат счетные палочки.

Воспитатель предлагает построить геометрические фигуры.

Весь материал – смотрите документ.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения

« Детский сад общеразвивающего вида №38 «Дельфин» г. Альметьевска»

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности «познание»

на тему «Страна геометрических фигур» в подготовительной к школе группе.

Составила:

Старший воспитатель: Идрисова В.И.

Программное содержание:

Обучающие:

• совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку;

• совершенствовать знания о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух, выкладывать из счетных палочек узоры; видеть и называть фигуры, составляющие узоры.

• закрепить знания с арифметическими знаками

• закрепить путем зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали выбирать недостающую из 6 предложенных фигур, упражнять детей в доказательстве решения.

• закреплять умение составлять коллективную аппликацию в виде города из геометрических фигур.

Развивающие:

• Развивать память, слуховое восприятие, умение концентрировать внимание на протяжение всего занятия.

• Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве,

• Развивать логическое мышление.

• совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки при чтении стихотворения (эмоциональность, выразительность).

Воспитательные

• Воспитывать любознательность, самостоятельность, усидчивость интерес к занятием математического содержания.

• Воспитывать работать сообща, быстро и аккуратно наклеивать фигуры, создавая из готовых форм изображения людей, домов, транспорта, деревьев и т.д.

Дидактическое обеспечение.

Техническое сопровождение: мультимедийная доска, магнитофон.

Наглядный материал: слайды,

Раздаточный: счетные палочки на каждого ребенка, ватман, геометрические фигуры из цветной бумаги разных форм и размеров, клеящие карандаши.

Предварительная работа: разучивания стихотворений о геометрических фигур, дидактические игры «Геометрические фигуры» , «Найди лишнее», логические задачи на поиск недостающих фигур.

Структура занятия:

Вводная часть (1-2мин)

Цель: настроить на выполнение задания.

Основная часть (22 -25 мин)

Цель : реализация программного содержания.

Анализ: (1-2мин)

Методические приемы: психогимнастика, показ слайдов ,вопросы к детям, дидактическая игра, физкультминутка.

Реализация образовательных областей: познание (формирование элементарных математических представлений) , коммуникация, художественное творчество, физическая культура.

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И опять играть начнем.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в Страну геометрических фигур. После того, как воспитатель получает согласие детей, воспитатель предлагает отправиться в королевство на ковре-самолете.

Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в Страну геометрических фигур.

Воспитатель: Мы попали с вами в страну геометрических фигур. Геометрические фигуры – большие озорники очень любят играть. И хотят с вами поиграть. Вы согласны?

Дети: Да

Воспитатель: посмотрите на экран (слайд №2)

Что у меня в правом верхнем углу

Зуфар: треугольник

Самолёт летит по небу,

Треугольное крыло,

На моём велосипеде,

Треугольное седло,

Есть такой предмет - угольник,

И всё это - ТРЕУГОЛЬНИК.

Тут мама три спички

На стол положила

И мне треугольник

Из спичек сложила.

А в это время я чертил

И наблюдал за мамою,

Я три прямых соединил

И сделал то же самое.

Воспитатель: Что у меня в левом верхнем углу

Даша: трапеция,

Трапеция, трапеция,

Фигура есть такая,

А я её не знаю.

Ты где живёшь, трапеция,

В Америке, в Китае?

Может, за трапецией

Поехать надо в Грецию?

Мама говорит: - Не надо,

Трапеция с тобою рядом.

Развею я твою тоску,

Ты подожди минутку.

И на гладильную доску

Укладывает юбку,

По ней проводит утюжком,

Чтоб не топорщилась мешком:

- Вот тебе ТРАПЕЦИЯ,

Не стоит ехать в Грецию.

Воспитатель: Что у меня в правом нижнем углу

Вадим: прямоугольник,

Мой хвост - не квадратный,

Он – прямоугольный!

На нем нарисую

Различные формы!

Воспитатель: Что у меня в левом нижнем углу

Вероника: квадрат.

Пришёл из школы старший брат,

Из спичек выложил квадрат.

Дала мне мама шоколад,

Я дольку отломил - квадрат.

И стол -квадрат, и стул - квадрат,

И на стене плакат - квадрат,

Доска, где шахматы стоят,

И клетка каждая - квадрат,

Стоят там кони и слоны,

Фигуры боевые.

КВАДРАТ - четыре стороны,

Все стороны его равны,

И все углы прямые.

Воспитатель: Как назвать всё это одним словом?

Зуфар: геометрические фигуры

Воспитатель: Вадим , какие геометрические фигуры ты видишь?

Вадим: прямоугольник, квадрат, треугольник, трапеция,

Воспитатель: Определи Вероника, какая фигура в этом наборе лишняя?

Вероника: треугольник

Воспитатель: Почему?

Вероника: у треугольника тир угла, а остальных фигур четыре угла

Воспитатель: молодец

Воспитатель: вот следующая игра посмотрите на экран (слайд № 3)

Воспитатель: Какие знаки используют для сравнения?

Дети: больше, меньше, равно

Воспитатель: Сосчитайте, сколько треугольников в первом мешке?

Дети: 6

Воспитатель: Сколько кругов во втором мешке?

Дети: 5

Воспитатель: На сколько треугольников больше, чем кружков?

Дети: на 1

Воспитатель: Какой знак надо поставить?

Дети: больше

Воспитатель: посмотрите на следующий слайд №4

Воспитатель: Какой знак надо поставить? (7 квадратов и 9 кругов)

Дети: меньше

Воспитатель: почему

Дети: потому, что квадратов меньше на 2

Воспитатель: Молодцы , вот вам следующие задание. Пройдите к столам, у вас на столах лежат счетные палочки.

Воспитатель предлагает построить геометрические фигуры

1.Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны

Дети: треугольник.

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны

Дети: квадрат.

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие Дети: прямоугольник.

4. Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых

Дети: ромб.

5. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон

Дети: пятиугольник.

6. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось?

Дети: треугольник.

7. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась?

Дети: ромб.

8. И еще 2 палочки. Что получилось?

Дети: трапеция.

9. И еще 2 палочки. Что получилось?

Дети: 2 ромба или трапеция и треугольник.

10. И еще две палочки. Что получилось?

Дети: трапеция, ромб или 2 ромба и треугольник или 5 треугольников.

11. И еще одну палочку. Какая фигура у нас получилась?

многоугольник.

12. Из каких фигур она состоит?

из треугольников, ромбов, трапеций: 2 трапеций или 3 ромбов или 6 треугольников.

Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз «Геометрические фигуры»

Вот фигуры- непоседы,

Любят в прятки поиграть.

Так давайте их, ребята,

Будем глазками искать.

Будем глазками искать

К ним поближе подбегать.

Дружно глянем все налево.

Что там? Это же … квадрат.

Не уйти тебе проказник,

От пытливых глаз ребят.

На четырех углах квадрат

Шагает, прямо как солдат. Дети шагают на месте.

Теперь вправо посмотрите,

Узнаете? Это – … круг.

И тебя мы отыскали.

Нас встречай, любимый друг.

Вокруг себя мы повернемся

И на место вмиг вернемся. Дети кружатся на месте.

Кто так высоко забрался,

Чуть до крыши не достал?

Эта странная фигура

Называется –… овал.

Прыгай, руки поднимай, Дети прыгают с поднятыми

До овала доставай! вверх руками.

Вниз глазами поведем,

Треугольник там найдем.

И на корточки присядем.

Хорошо фигуры знаем! Дети приседают.

Воспитатель: Молодцы , вот вам следующие задание на поиск недостающих фигур. Посмотрите на экран: слайд № 4. Здесь нужно недостающую фигуру н выбрать из фигур нарисованных внизу по чертой.

Ульяна : здесь надо нарисовать вот эту фигуру (6)

Воспитатель: Почему

Ульяна: В третьем ряду нарисован квадрат с маленьким белым кругом, еще круг с треугольником ,красного цвета, не хватает здесь треугольника, вот этого (6), черным квадратом внутри.

Воспитатель : Правильно решила Ульяна? Кто думает по другому?

Камиль: Нет не правильно , вот эту фигуру(4) надо сюда поместить.

Здесь квадрат с белым кружком, есть круг с красным треугольником, нет треугольника с черным кружком.

Воспитатель: кто же решил задачу правильно.

Руслан: Ульяна решила правильно, выбрала большой треугольник с черным квадратом, ведь в каждом ряду должен быть большой треугольник и маленькая черная фигура.

Воспитатель: Да, задачу решила правильно Ульяна и все другие дети, которые выбрали эту же фигуру.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим. Давайте вспомним, из чего состоит город».

Дети: Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений.

Ход: дети выполняют аппликацию на ватмане из геометрических фигур, т.е. «восстанавливают» разрушенный город: дома, деревья, транспорт, людей, животных, птиц. Работа проходит в быстром темпе.

Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад. Я приглашаю всех на ковер – самолет, чтобы совершить перелет в наш детский сад.

Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в детский сад.

Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в Страну геометрических фигур. Вам понравилось путешествие?

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет по флажку.

Дети делают свой выбор.