План-конспект урока ОБЖ "Лесные и торфяные пожары"

ФИО (полностью)

Нехаева Лариса Николаевна

Место работы

Московская обл., Каширский р-н., д. Топканово, МБОУ «Топкановская ООШ»

Должность

Учитель

Предмет

ОБЖ

Класс

7

Тема и номер урока в теме

Понятие лесных и торфяных пожаров и их классификация, № 21

Предметная программа и её автор

Основы безопасности жизнедеятельности 5-9 классы, В.Н. Латчук, С.К. Миронов,

С.Н. Вангородский, М.А. Ульянова

Цели урока

Развивающие: развитие умений находить общее, отличное; развитие способности к обобщению.

Образовательные: подвести учащихся к получению представления о классификации природных пожаров, к получению знаний о причинах возгорания лесов и торфяников.

Воспитательные: воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников, умения оказывать и принимать помощь.

Тип урока

Урок изучения нового материала

Необходимое оборудование

ПК учителя, проектор, раздаточный материал

№

Этап

урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Название используемых ЭОР, гиперссылка

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организацион-

ный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Учащиеся готовы к началу работы, включаются в деловой ритм урока.

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

2 мин

2

Актуализация опорных знаний

Воспроизведение того материала, что учащиеся знали ранее.

Работают в парах. Рассказывают алгоритм действий. Отчет по парам. Работа с таблицей по заполнению 1 колонки таблицы

Предлагает разбиться на пары. В парах ответить на поставленные проблемные ситуации:

- расскажите о своих действиях при получении сигнала оповещения о том, что:

- через 2 дня к месту вашего проживания подойдет оползень;

- через 30 минут в район, где вы находитесь, предполагается прохождение селя;

Раздает карточки с заданием.

Зачеркните лишние слова и словосочетания. – стоящие на селеопасных направлениях;

- селе регулирующие;

- селе делительные;

- селезадерживающие;

Селе трансформирующие;

- селе разделительные.

Предлагает заполнить 1 колонку таблицы.

7мин

3

Постановка учебных задач

.

1. Отвечают на вопросы.

2. Заполняют 2 колонку таблицы.

1. Записывают тему урока.

Задает вопросы:

- Как вы думаете, что такое пожар?

- Что, в основном, может гореть в лесу?

- Что такое торф?

- Что вам о нем известно?

2. Предлагает заполнить 2 колонку таблицы

3 мин

4

Формирование знаний, умений, навыков

Обеспечивает восприятие осмысления теоретических сведений о лесных и торфяных пожарах.

Просматривают презентацию

Показ презентации

« Лесные и торфяные пожары и их характеристика» и рассказ учителя

Слады ( 1-14)

10 мин

5

Первичное закрепление

Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов.

1.Отвечают на вопросы.

2. Составляют таблицу – памятку.

3. Разгадывают кроссворд

1. Самостоятельная работа. Раздает вопросы, на которые обучающиеся должны ответить после просмотра презентации.

2. Составление таблицы- памятки

« Характеристика различных типов лесных пожаров»

3. Предлагает разгадать кроссворд « Засуха»

10 мин

6

Подача домашнего задания

Обеспечение понимания выполнения домашнего задания

Внимательно слушают, задают вопросы и делают запись в дневник

Дает комментарий к домашнему заданию

( параграф 5.1)

3 мин

7

Итог урока

Дать понятие о лесных и торфяных пожарах, об основных причинах возгорания лесов, рассказать классификацию лесных и торфяных пожаров в зависимости от характера распространения и их характеристики.

1.Заполняют 3 колонку таблицы. 2.Отвечают на вопросы и проговаривают свое отношение к теме данного урока.

3. Оценивают работу на уроке

1.Предлагает заполнить 3 колонку таблицы.

2.Задает вопросы « Что нового вы сегодня узнали?» « Ваше отношение к данной теме урока?»

3. Подводит итог урока. Совместно с учащимися оценивает работу каждого ученика

10 мин