Урок для начальных классов "Введение строчной буквы п"

Цели: учить писать строчную букву п, правильно располагать буквы и слова в строке, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу.

Планируемые результаты:

Предметные: знания: научатся писать строчную букву п.

 умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму.

Универсальные учебные действия:

регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

 познавателные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

 коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

 личностные результаты: социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

Оборудование: прописи №3 ( стр. 3 ), плакат « Сиди правильно», компьютер, бумага калька, ручка, карандаши, индивидуальные магнитные доски, портрет и словарь В. И. Даля.

Ход урока

I. Организационное начало урока

Звенит звонок, начинается урок.

Быть должны у нас в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки.

 - А девиз у нас какой? (вопрос учителя)

Все, что надо под рукой!

II. Мотивация к УД

 - А что у вас под рукой?

 - Сколько тетрадей вы уже исписали?

 - Вы уже много изучили букв!

 - Сколько гласных?

 - Сколько согласных?

 - Надо ли еще учиться правильно писать другие буквы?

III. Актуализация знаний.

 - Петр Петрович, по прозванью Перов,

 Поймал птицу пигалицу;

 Понес по рынку, просил полтинку,

 Подали пятак, он и продал так.

(учитель читает скороговорку быстро)

 - Что я прочла?

 - Как вы догадались?

 - Что интересного заметили?

 - А как вы думаете, почему именно сегодня я прочитала эту скороговорку?

 - Все ли слова понятны?

 - Что такое пигалица? (так называют маленькую птичку чибиса, а еще так называют маленького человека)

 - Что такое полтинка? (монета в 50 копеек)

 - Значение этих слов я посмотрела в словаре В. И. Даля. Он собирал и записывал самые разные слова, а также загадки и скороговорки. Ту, что я вам рассказала, тоже записал В. И. Даль.

IV. Целеполагание

 - Кто догадался какую букву будем писать? Откройте пропись на с. 3.

 - А что еще мы будем писать?

V. Пальчиковая гимнастика.

Сцепим пальчики в замок,

Чтоб никто войти не смог.

Пустим только ёжика,

Пустим только зайчика,

Пустим только девочку,

Пустим только мальчика.

VI. Работа по теме урока.

1. Работа в парах.

 - Каким цветом закрасите букву п в левом верхнем углу на странице 3?

2. Показ правильного написания буквы п учителем на доске.

 - Из каких элементов состоит п?

3. Написание п по элементам.

4. Рисование узора «Пар».

5. Самостоятельное написание п (первая строка).

6. Работа со слогами - слияния: па, пы, пу.

 - Какой слог лишний?

 - Что общего?

7. Физминутка.

(Пропедевтическая игра к изучению частей речи)

 - Если я произношу слово «предмет»,

вы присаживаетесь, «признак предмета» - руки в стороны, «действие предмета» - хлопок над головой.

Учитель, строгий, учит, лечит, врач, укол, внимательный, ведёт, пилот, самолёт, пила.

8. Работа над словом пила.

 - Почему у вас возникло разногласие? Отгадайте загадку:

Ела - ела дуб - дуб,

Поломала зуб - зуб.

 - Прочитайте предложение на следующей строке:

Лена……………сок.

 - Какое слова вставим вместо точек?

 - Сколько слогов в слове пила?

 - Назовите первый слог.

 - Произнесите первый звук и охарактеризуйте его.

 - Каким цветом закрасим нижний треугольник на схеме?

 - Кто расскажет всё о следующем согласном звуке?

9. Комментированная запись слова пила

10. Работа с калькой.

 - Докажите, что слово пила поместится в пропуск?

 - Напишите сами.

Весь материал – смотрите документ.

Урок письма, 1 класс, УМК «Школа России»,

прописи №3. Горецкий В Г., Федосова Н.А.

Тема: строчная буква п .

Цели: учить писать строчную букву п, правильно располагать буквы и слова в строке, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу.

Планируемые результаты:

Предметные: знания: научатся писать строчную букву п.

умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму.

Универсальные учебные действия:

регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

познавателные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

личностные результаты: социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

Оборудование: прописи №3 ( стр. 3 ), плакат « Сиди правильно», компьютер, бумага калька, ручка, карандаши, индивидуальные магнитные доски, портрет и словарь В.И.Даля.

Ход урока