Урок русского языка "Имя прилагательное"

Ход урока:

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда - за работу!

Удачи желаю всем вам!

– Посмотрите за окно и скажите, какая сегодня погода?

 - Чтобы охарактеризовать погоду, слова какой части речи вам понадобились?

 - Сформулируйте тему нашего урока.

 - Конечно, имя прилагательное. Мы закончили изучение этой замечательной части речи и сегодня будем делать по ней обобщение.

 - о, да к нам гости!!!

 - - Ребята, на самом деле Правдин считает, что Митрофанушка хорошо изучил грамматику?

 - А сейчас нам нужно доказать, что Вы не Митрофанушки, . что вы достойно подготовились к уроку.

(микс - пэа - шэа)

 - По моей команде вы встанете, задвинете стульчики, и начнёте молча под музыку двигаться по классу. Когда музыка закончится,

я попрошу вас встать в пару с ближайшим к вам учеником. Вы должны взяться в воздухе с ним за руки, т. е дать пять. Затем я буду задавать вам вопросы.

 - Встали, задвинули стульчики, пошли!

(включается музыка)

 - Итак, я задаю вопрос, затем вы думаете 3 - 5 сек. , затем отвечает тот, у кого меньше пуговиц на одежде.

Вопросы:

1. Что такое имя прилагательное? Подумайте 3 - 5 сек.

2. Какие морфологические признаки имеет имя прилагательное?(разряд по значению, степень сравнения, краткая или полная форма, род, число, падеж)

3. Перечислите основные способы образования имен прилагательных (приставочный, суффиксальный, приставочно - суффиксальный, сложение)

 4. Когда в прилагательных пишутся две буквы Н, а когда – одна буква Н?

5. Почему в словах стеклянный, оловянный, деревянный пишется 2 буквы н? (это слова - исключения)

6. Сколько н пишется в кратком прилагательном?( столько же. сколько и в полном)

7. Когда НЕ с прилагательными пишется слитно, а когда – раздельно?

8. Какие сложные прилагательные пишутся слитно, а какие – через дефис?

Пары объединитесь в пары по 4 человека и займите места за столом.

 - Придумайте такое название своей команды, чтобы в нем было имя прилагательное.

 - Перед вами на столе лежит текст из упр. 344 с пропущенными прилагательными. Вставьте вместо точек прилагательные таким образом, чтобы получился текст. Воспользуйтесь словариком эпитетов. На выполнение задания вам  минут

Текст задания.

Был… летний день. Идти пришлось по… дороге. Казалось, что кругом колосится…рожь. …дорога казалась бесконечной, но на горизонте был виден лес. А над полем расстилалось …небо. По нему плыли… облака.

 - прочитайте текст стол №3 Молодцы

 - Какой же вывод можно сделать о роли прилагательных в нашей речи? Подумайте 3 - 5 секунд

(Употребление прилагательных придает речи не только меткость и точность, но и особую выразительность. Не случайно, например, в художественном описании природы, внешности человека, интерьера почти каждое четвёртое слово - это прилагательное. Слова этой части речи помогают полнее раскрыть отличительные свойства предмета, придать описанию образность, яркость, передать настроение и отношение к тому, о чём говорится. )

 КОНЭРС

Вы, наверное, обратили внимание на то, что в 4 условных углах класса висят названия : приставочный, суффиксальный, приставочно - суффиксальный, сложение.

У вас на столе лежат 4 листочка с именем прилагательным. По моей команде вы возьмёте 1 листочек, подпишете на нем свою фамилию, прочитаете своё имя прилагательное, подумаете в тишине 3 - 5 секунд, и без чьей - либо помощи напишете на нем название способа словообразования и поднимете руку.

Начали!

По моей команде вы встанете, задвинете стульчики, подойдёте к вашему углу и найдете партнера не из вашей команды. Дали ему 5.

А теперь обсудите в парах , почему вы выбрали данный угол.

Сейчас кто - то поделится мыслями своего партнера.

 - можете присесть за свои столы.

 - откройте учебники с. 162;

Найдите упр. 316;

Весь материал – смотрите документ.

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда - за работу!

Удачи желаю всем вам!

– Посмотрите за окно и скажите, какая сегодня погода?

-Чтобы охарактеризовать погоду, слова какой части речи вам понадобились?

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Конечно, имя прилагательное. Мы закончили изучение этой замечательной части речи и сегодня будем делать по ней обобщение.

-о, да к нам гости!!!

--Ребята, на самом деле Правдин считает, что Митрофанушка хорошо изучил грамматику?

-А сейчас нам нужно доказать, что Вы не Митрофанушки,. что вы достойно подготовились к уроку.

(микс-пэа-шэа)

-По моей команде вы встанете, задвинете стульчики, и начнёте молча под музыку двигаться по классу. Когда музыка закончится,

я попрошу вас встать в пару с ближайшим к вам учеником. Вы должны взяться в воздухе с ним за руки, т.е дать пять. Затем я буду задавать вам вопросы.

-Встали, задвинули стульчики, пошли!

(включается музыка)

-Итак, я задаю вопрос, затем вы думаете 3-5 сек. ,затем отвечает тот, у кого меньше пуговиц на одежде.

Вопросы:

1.Что такое имя прилагательное? Подумайте 3-5 сек.

2.Какие морфологические признаки имеет имя прилагательное?(разряд по значению,степень сравнения,краткая или полная форма, род, число, падеж)

3.Перечислите основные способы образования имен прилагательных (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение)

4. Когда в прилагательных пишутся две буквы Н, а когда – одна буква Н?

5. Почему в словах стеклянный,оловянный, деревянный пишется 2 буквы н? (это слова-исключения)

6.Сколько н пишется в кратком прилагательном?( столько же . сколько и в полном)

7.Когда НЕ с прилагательными пишется слитно, а когда – раздельно?

8.Какие сложные прилагательные пишутся слитно, а какие – через дефис?

• Пары объединитесь в пары по 4 человека и займите места за столом.

• -Придумайте такое название своей команды, чтобы в нем было имя прилагательное.

• -Перед вами на столе лежит текст из упр.344 с пропущенными прилагательными. Вставьте вместо точек прилагательные таким образом, чтобы получился текст. Воспользуйтесь словариком эпитетов. На выполнение задания вам минут

Текст задания.

Был… летний день. Идти пришлось по… дороге. Казалось, что кругом колосится…рожь. …дорога казалась бесконечной, но на горизонте был виден лес. А над полем расстилалось …небо. По нему плыли… облака.

• -прочитайте текст стол №3 Молодцы

- Какой же вывод можно сделать о роли прилагательных в нашей речи? Подумайте 3-5 секунд

(Употребление прилагательных придает речи не только меткость и точность, но и особую выразительность. Не случайно, например, в художественном описании природы, внешности человека, интерьера почти каждое четвёртое слово- это прилагательное. Слова этой части речи помогают полнее раскрыть отличительные свойства предмета, придать описанию образность, яркость, передать настроение и отношение к тому, о чём говорится.)

КОНЭРС

• Вы ,наверное, обратили внимание на то, что в 4 условных углах класса висят названия : приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение.

• У вас на столе лежат 4 листочка с именем прилагательным. По моей команде вы возьмёте 1 листочек,подпишете на нем свою фамилию, прочитаете своё имя прилагательное, подумаете в тишине 3-5 секунд,и без чьей-либо помощи напишете на нем название способа словообразования и поднимете руку.

• Начали!

• По моей команде вы встанете, задвинете стульчики, подойдёте к вашему углу и найдете партнера не из вашей команды. Дали ему 5.

• А теперь обсудите в парах , почему вы выбрали данный угол.

• Сейчас кто-то поделится мыслями своего партнера.

- можете присесть за свои столы.

-откройте учебники с. 162;

Найдите упр. 316;

Рассмотрите фотографию. Напишите одно сочинение -миниатюру на группу. В нем вы должны будете ответить на вопрос: что, по-вашему,случилось с мальчиком? О чем говорит его взгляд, поза?На выполнение задания даю 3 минуты.-отвечает стол № ------------------

Куиз-куиз-трейд

-Молодцы! А теперь возьмите чистые листочки, которые лежат у вас на столах, сверху напишите свой вопрос по теме имя прилагательное, внизу –ответ. Загните ответ так, чтобы его не было видно. Время-1 минута.

• Встаньте, возьмите свои вопросы по теме имя прилагательное, поднимите руку и найдите пару,ближайшую .

Разделить на учеников А и В.

• По моей команде ученик А спрашивает ученика В.,ученик В отвечает. Ученик А помогает и хвалит. Если ответ правильный- похвали. Если ответ неправильный- подскажи, научи, переспроси, и похвали!

• Затем вы меняетесь ролями. Ученик В спрашивает, а ученик А отвечает.

• -Обменяйтесь карточками, поблагодарите друг друга. -а сейчас вы опять ходите по классу, находите партнера и т. д.

- присаживайтесь за свои столы.

• Найдите листочек с текстом, в который вы вставляли пропущенные прилагательные.

• Выполняем модель Фрейера.

Сложите листочек пополам, еще раз пополам. Загните угол, разверните листочек. Обведите линии ручкой. Подпишите свою фамилию

Партнер №1 записывает в ромбик 1 вставленное вами прилагательное, партнер №2- второе, третий- третье, и четвёртый- четвёртое.

Теперь в верхнем углу пишем обязательные характеристики данного прилагательного, в соседнем- необязательные характеристики,

Внизу- примеры. И рядом - противоположные примеры.

- Понравился ли вам урок? – Каким он получился? Ответьте именем прилагательным!

Приложение к уроку

Инсценирование отрывка из комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

Правдин( взяв книгу). Вижу. Это грамматика. Что ж вы в ней знаете?

Митрофан: Много. Существительна да прилагательна…

Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофан. Дверь, котора дверь?

Правдин: Котора дверь! Вот эта.

Митрофан. Эта? Прилагательна.

Правдин. Почему же?

Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит ещё не навешана: так та покамест существительна.

Стародум. Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку?

Митрофан. И ведомо.

Госпожа Простакова. Что, каково, мой батюшка?

Правдин. Нельзя лучше. В грамматике он силён.

Приставочный

1. Безграмотный

2. Неспортивный

3. Превысокий

4. Некрасивый

5. Негромкий

6. сверхзвуковой

7. неудачный

Суффиксальный

1. Звериный

2. Костяной

3. Придирчивый

4. Карманный

5. Балконный

6. Огненный

7. Шерстяной

Приставочно-суффиксальный

1. Бездарный

2. Престарелый

3. Настенный

4. Безработный

5. Беспомощный

6. Настольный

7. приморский

Сложение

1. Красно-жёлтый

2. Морозостойкий

3. Правобережный

4. Новогодний

5. Одноместный

6. Быстроходный

7. многозначный