Конспект урока русского языка "Буквы О - Е после шипящих на конце наречий"

Цель: закрепить навыки правописания о и е после шипящих в разных частях речи; показать условия выбора этой орфограммы в наречиях.

Задачи:

образовательная: : познакомить учащихся с условиями выбора букв О - Е после шипящих на конце наречий; повторить орфограмму О - Е после шипящих в разных частях речи;

развивающая: продолжить работу над совершенствованием умения строить монологическое высказывание на грамматическую тему; развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, творческие способности учащихся; развивать навыки работы в парах, в группах; содействовать развитию умений осуществлять самооценку учебной деятельности;

воспитательная: создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность; воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей; помочь осознать ценность совместной деятельности;

Тип урока: урок усвоения нового и закрепление изученного материала.

Форма организации учебной деятельности: групповая работа, индивидуальная работа, в парах.

Методы: конструирование предложений, работа по опорной схеме, самостоятельная работа, работа по карточкам, выполнение теста

Оборудование для учителя: компьютерная презентация, учебник, методическое пособие.

Актуализация знаний

Организационный момент.

Проверка домашнего задания. Замена тетрадей, работа над ошибками.

Запись в тетради даты.

Мотивация к началу урока. Наш урок я хотела бы начать с притчи «Мудрец и бабочка".

Ребята, все в ваших руках, а я вам желаю вам успехов !

Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Давайте вспомним, какой раздел науки о языке мы сейчас изучаем? ( Морфология)

 - Что изучает морфология? (Слова как части речи).

 - Какую часть речи в этом разделе мы с вами изучаем? ( Наречие)

 - Ребята, а какие части речи вы еще знаете? (Ответы учащихся).

Я не случайно вас об этом спросила. Знание частей речи пригодится вам при выполнении следующего задания нашего урока. Посмотрите на экран. Это задание вы должны выполнить в парах, подумайте вместе со своим соседом и объясните правило написания О - Е в словах разных частей речи.

Работа в парах.

Прочтите, вставьте пропущенные буквы, графически объясните условия их выбора

 Ш…пот, мальч…нка, ш…рох, ч…лка, бельч…нок, еж…вый, сверч…. к, врач…м, луч…м, медвеж…нок, свеч…й, боч…нок, грач…м, ш…колад, девч…нка. , пч…лка,

Вывод: в окончаниях имен существительных, прилагательных после шипящих в ударном положении пишется гласная о, в безударном – е.

Какие 3 условия определяют выбор этой орфограммы? (часть речи, часть слова, ударение).

Постановка учебной задачи.

А сейчас посмотрите на экран и прокомментируйте записанное.

Какие это части речи? (наречия). Поставим ударение.

ИСКЛЮЧЕНИЕ: ещё.

 Делаем вывод: На конце наречий после шипящих под ударением пиши букву О, без ударения — Е.

1. Формулировка темы урока. Какова цель нашего урока и чему мы должны научиться?

 Выполнение упражнений

1. Упражнение 241 (комментированное письмо, конструирование предложений)

Вопросы к классу:

 - От каких слов образованы данные наречия? (От прилагательных и причастий. )

 - Какой частью слова являются буквы о и е на конце наречий.

2. Подобрать к глаголам наречия с буквами о или е на конце после шипящих. Задание выполняется в группах.

 I группа. Выступать, говорить,

II группа. Учиться, двигаться, поглядывать.

III группа. Относиться, всматриваться, звучать.

Слова для справок: блестяще, убеждающе, хорошо, любяще, осуждающе, испытующе, торжествующе, неуклюже, горячо.

Запишите эти слова в тетрадь, выделите суффикс и поставьте ударение.

Физкультминутка

3. Упражнение 242; работа с таблицей ( выполняется на доске и в тетрадях).

4. Творческая работа.

Написать мини - сочинение о зиме. В нём следует употребить наречия: ещё, свежо, колюче, хорошо, блестяще волнующе.

Весь материал – смотрите документ.

Конспекта урока русского языка

7 класс

Дата проведения 20.12.13

Тема: «Буквы О – Е после шипящих на конце наречий»

Цель: закрепить навыки правописания о и е после шипящих в разных частях речи; показать условия выбора этой орфограммы в наречиях.

Задачи:

образовательная: : познакомить учащихся с условиями выбора букв О-Е после шипящих на конце наречий; повторить орфограмму О-Е после шипящих в разных частях речи;

развивающая: продолжить работу над совершенствованием умения строить монологическое высказывание на грамматическую тему; развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, творческие способности учащихся; развивать навыки работы в парах, в группах; содействовать развитию умений осуществлять самооценку учебной деятельности;

воспитательная: создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность; воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей; помочь осознать ценность совместной деятельности;

Тип урока: урок усвоения нового и закрепление изученного материала.

Форма организации учебной деятельности: групповая работа, индивидуальная работа, в парах.

Методы: конструирование предложений, работа по опорной схеме, самостоятельная работа, работа по карточкам, выполнение теста

Оборудование для учителя: компьютерная презентация, учебник, методическое пособие.