Меню
Разработки
Разработки  /  География  /  Уроки  /  9 класс  /  Урок географии "Автомобильный транспорт России"

Урок географии "Автомобильный транспорт России"

Урок поможет расширить и углубить знания учащихся об автомобильном транспорте России, сформировать знания о главных особенностях автомобильного транспорта.
13.08.2014

Описание разработки

Цели и задачи урока:

- образовательные :

1. Расширить и углубить знания учащихся об автомобильном транспорте России.

2. Сформировать знания о главных особенностях автомобильного транспорта.

3. Дать представление о географии автомобильного транспорта.

4. Научить применять теоретические знания к объяснению окружающей действительности, к решению практических задач.

5. Сформировать знания о проблемах автомобильного транспорта.

6. Показать важность для хозяйства формирования стабильной работы автомобильного транспорта.

 - развивающие и воспитательные :

1. Развивать мышление учащихся при изучении путей решения проблем автомобильного транспорта.

2. Совершенствовать у учащихся умение сравнивать и обобщать факты на примере формирования знаний об особенностях автомобильного транспорта.

3. Способствовать экологическому воспитанию школьников при изучении проблем автомобильного транспорта.

- практические :

1. Совершенствовать умение анализировать тематические карты.

2. Совершенствовать умение работать в группе.

3. Совершенствовать умение оформлять схемы и заполнять таблицы.

4. Совершенствовать умение выбрать карты нужного содержания и устанавливать на основе их анализа особенности автомобильного транспорта России.

5. Закрепить приемы работы с различными источниками географической информации.

6. Закрепить умение анализировать диаграммы.

7. Закрепить умение показывать по карте города России.

  В начале урока я предложила учащимся посмотреть два фрагмента из кинофильмов «Берегись автомобиля» и «Приключения итальянцев в России», где показаны МКАД и дороги России, один слайд с изображением дорожных пробок на Садовом кольце в Москве и ответить на вопросы :

 - Подумайте и сформулируйте, что объединяет кинофрагменты и слайд

 - Как вы думаете, на какую тему будет сегодня урок ? О чем мы с вами будем сегодня говорить ?

 Демонстрация слайда с названием урока «Автомобильные дороги России». Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

Дальше я задала учащимся вопрос:

 - Что вы знаете об автомобильном транспорте России?

Все, что они назвали, я написала синим мелом на доске в виде схемы (этот прием называется кластер), а учащиеся - на чистом листе бумаги синим фломастером (учащиеся работали по двое).

схема автомобильный транспорт России

Огромная территория России может быть связана воедино только при надежной и четкой работе транспорта.

Активные контакты между людьми, между жителями разных районов, возможность обмена ними – необходимое условие развития общества, без этого невозможны и ощущение единства России и целостности нашего государства.

Весь материал – смотрите архив.

Содержимое разработки

УРОК «АВТОМОБИЛЬНЫЙ ТРАНСПОРТ РОССИИ» 9 КЛАСС

ОКРУЖНОГО КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА»

УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ ГОУ СОШ № 1167

ВЕДЕНЕЕВОЙ ТАТЬЯНЫ ЕВГЕНЬЕВНЫ


Цели и задачи урока :


- образовательные :

1. Расширить и углубить знания учащихся об автомобильном транспорте России.

2. Сформировать знания о главных особенностях автомобильного транспорта.

3. Дать представление о географии автомобильного транспорта.

4. Научить применять теоретические знания к объяснению окружающей действительности, к решению практических задач.

5. Сформировать знания о проблемах автомобильного транспорта.

6. Показать важность для хозяйства формирования стабильной работы автомобильного транспорта.


-развивающие и воспитательные :

1. Развивать мышление учащихся при изучении путей решения проблем автомобильного транспорта.

2.Совершенствовать у учащихся умение сравнивать и обобщать факты на примере формирования знаний об особенностях автомобильного транспорта.

3. Способствовать экологическому воспитанию школьников при изучении проблем автомобильного транспорта.


-практические :

1. Совершенствовать умение анализировать тематические карты.

2. Совершенствовать умение работать в группе.

3.Совершенствовать умение оформлять схемы и заполнять таблицы.

4. Совершенствовать умение выбрать карты нужного содержания и устанавливать на основе их анализа особенности автомобильного транспорта России.

5. Закрепить приемы работы с различными источниками географической информации.

6. Закрепить умение анализировать диаграммы.

7. Закрепить умение показывать по карте города России.






В начале урока я предложила учащимся посмотреть два фрагмента из кинофильмов «Берегись автомобиля» и «Приключения итальянцев в России», где показаны МКАД и дороги России, один слайд с изображением дорожных пробок на Садовом кольце в Москве и ответить на вопросы :

-Подумайте и сформулируйте, что объединяет кинофрагменты и слайд

- Как вы думаете, на какую тему будет сегодня урок ? О чем мы с вами будем сегодня говорить ?

Демонстрация слайда с названием урока «Автомобильные дороги России». Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.


Дальше я задала учащимся вопрос:

-Что вы знаете об автомобильном транспорте России?


Все, что они назвали, я написала синим мелом на доске в виде схемы (этот прием называется кластер), а учащиеся - на чистом листе бумаги синим фломастером (учащиеся работали по двое).













Огромная территория России может быть связана воедино только при надежной и четкой работе транспорта.

Активные контакты между людьми, между жителями разных районов, возможность обмена ними – необходимое условие развития общества, без этого невозможны и ощущение единства России и целостности нашего государства.



Дальше я спросила учеников :

- С какой целью был недавно осуществлен визит премьер министра России Владимира Владимировича Путина в Сибирь и на Дальний Восток?


  1. Открывать дорогу Чита – Хабаровск. Это дорога с запада на восток России ( Москва – Владивосток ).

  2. Поддержать автомобильную промышленность России.


Демонстрация слайда «Федеральная автомобильная дорога М 58 «Амур».


Проект дороги разрабатывался с 1960 года. Строительство заморожено с 1978 года. Решение о достройки было принято в 2000 году. Сейчас открыто сквозное круглогодичное движение.

Дальше я предлагаю ребятам открыть атлас на странице 25 «Карта транспорта» и найти в условных знаках автодороги. Предлагаю им по физической карте России у доски показать города, через которые проходит федеральная автомобильная трасса М 58 «Амур» : Москва – Новосибирск - Красноярск – Чита – Хабаровск – Владивосток.



Первая шоссейная дорога в России Москва – Петербург была проложена в 1817 – 1834 году. Эту информацию ребята записывают в тетрадь.

Автомобильные дороги – это транспортные пути с комплексом сооружений для движения автотранспорта.

Автодороги высшего класса – это автострады. Они обеспечивают скоростное движение автомобилей и не имеют пересечений на одном уровне с другими дорогами, их прокладывают в обход городов и промышленных центров.

Демонстрируется слайд автострады.



Дальше я задаю учащимся вопросы :

- Какие существуют два вида автомобильного транспорта ?

Грузовой и пассажирский.

Ученики записывают данную информацию в тетрадь.


- Каково их значение для общества ?

Грузовой транспорт перевозит грузы, а пассажирский – население.


- Каковы требования к работе современного автомобильного транспорта?

1) скорость

2)надежность

3)безопасность

4)четкая информация о месте нахождения груза

Эту информацию учащиеся записывают в тетрадь.


Потом я предлагаю учащимся заполнить в путевых листах, которые лежат у них на столах, плюсы автомобильного транспорта России в сравнении с другими видами транспорта. Рекомендую ученикам посмотреть учебник - параграф по сухопутному транспорту России на странице 67 (учебник В.П.Дронова «География России. Хозяйство и географические районы» ). Задание ребята выполняют по двое в течении 2 – 3 минут.

Плюсы автомобильного транспорта России :

1. Большая скорость

2. Большая маневренность

3. Доставка грузов «от двери к двери»

4.Возможность работы в труднодоступных районах (горы, север)

5. Большой пассажирооборот

6. Перевозки на любые расстояния


Затем я прошу прочитать, что у ребят получилось четырех человек. Дальше я демонстрирую слайд «Плюсы автомобильного транспорта». Ученики дописывают в путевые листы то, чего у них не хватает.

На следующем этапе урока учащиеся заполняют в путевом листе «Минусы автомобильного транспорта».Эту работу они опять выполняют по двое в течении 2 – 3 минут. Четыре человека зачитывают, что у них получилось.


Минусы автомобильного транспорта :

1. Небольшие расстояния

2.Низкая грузоподъемность

3. Высокая себестоимость перевозки

4. Зависимость от природных условий и рельефа

5. Низкое качество дорожного покрытия

6. Необходимость постоянного ремонта и поддержания автодорог

7. Большое загрязнение окружающей среды



Демонстрация слайда «Минусы автомобильного транспорта».Ученики дописывают в путевые листы то, чего у них нет.

Затем я демонстрирую слайд «Автомобильный транспорт России».


Эффективность работы автомобильного транспорта зависит от :

  1. Густоты дорог

  2. Качества дорог




Общая протяженность автодорог России 920 тыс. км, 75 % которых имеют твердое покрытие, но только 1 % является качественными дорогами европейского уровня. В России нехватка дорог является фактором, сдерживающим развитие экономики.


Учащимся предлагается вопрос :

- Чем отличается рисунок транспортной сети западных и восточных районов страны ?

На западе много автодорог, а на востоке мало. В Европейской части страны радиусами от Москвы расходятся 12 крупнейших автодорог России.

Я предлагаю ребятам рассмотреть карту автомобильного транспорта Московской области, которая лежит у них на партах. Там прослеживается та же радиально – кольцевая структура дорог.

На следующем этапе урока демонстрируется слайд «Диаграммы грузооборота и пассажирооборота». Ученикам я предлагаю назвать виды транспорта, занимающие первые три места по грузообороту и пассажирообороту.



Дальше я предлагаю ребятам заполнить в путевом листе последнюю графу «Проблемы автомобильного транспорта». Ученики работают по двое в течении 2 – 3 минут. При этом они могут пользоваться текстом учебника на странице 69.

Прошу четырех учеников прочитать, что у них получилось.

На следующем этапе урока мы подводим итоги нашего обсуждения проблем автомобильного транспорта. Я демонстрирую соответствующие слайды. Ученики дописывают те проблемы, которые у них не написаны.



Проблемы автомобильного транспорта :

1. Плохое качество покрытия (причина – климат, перепады температуры. Нужны новые материалы).

2. Строительство новых дорог.

3. Платные дороги.

Принят Федеральный закон о платных дорогах. Первые платные дороги появятся в Ленинградской, Московской областях, в Краснодарском крае.

4. Программа утилизации старых автомобилей.

Государство ищет пути поддержки Российского автопрома. На отечественных предприятиях организована сборка автомобилей ведущих иностранных фирм :

  1. Петербург

  2. Калуга - Атлас страница 6

  3. Балаково - Атлас страница16

  4. Всеволжск - Атлас страница 28

5. Безопасность.

6. Экологическое состояние окружающей среды.

7. Москва – пробки, парковки.



Демонстрируется слайд «Проблемы автомобильного транспорта» кластер (схема).Я предлагаю учащимся взять из всех проблем только три, подумать и предложить пути решения одной из этих проблем с точки зрения автолюбителя и пешехода. Ученики работают в тетрадях по двое в течении трех минут. Потом я спрашиваю по несколько человек с каждого ряда. Ребята дополняют их высказывания и дописывают в свои тетради недостающие пути решения.



1 ряд - Безопасность

автолюбитель : пешеход :

1. Разделительные стенки 1. Подземные переходы

2. Контроль скорости 2. Обучение ПДД

3. Алкогольное опьянение 3. Социальная реклама

4. Подушки безопасности

5. Качественное обучение в ГИБДД

6. Запрет на использование телефонов




2 ряд - Пробки на дорогах

автолюбитель : пешеход :

1.Запрет на въезд грузовиков 1.Полосы для городского транспорта

2.Расширение узких дорог 2.Палатки у метро

3. Платные парковки

4.Единый центр управления светофорами




2 ряд - Экология

автолюбитель : пешеход :

1. Фильтры на автомобили 1. Зеленые насаждения

2. Качественное топливо 2. Парковки (ухудшение почвы)

3. Городской электрический транспорт

4. Развитие городского транспорта


Один бензиновый двигатель на 1000 л топлива выбрасывает 200 кг окиси углерода, 25 кг углеводородов, 20 кг окислов азота, 1 кг сажи, 1 кг сернистых соединений.

На следующем этапе мы подводим итоги урока. Возвращаемся к кластеру (схеме) на доске. Я задаю ребятам вопрос : «Что вы нового узнали об автомобильном транспорте в течении урока ?» Я коротко записываю ответы учеников красным мелом на доске, дополняя кластер. Учащиеся делают то же самое на своих листках красным фломастером. Красного цвета в результате на схеме больше, чем синего. Таким образом, мы делаем вывод, что ученики на уроке узнали много нового.
























Урок я закончила стихотворением (демонстрация слайда):



Бегут дороги по земле:

Грунтовые, асфальтные, лесные.

На выбор предлагают мне

Пройти по ним в края любые.

Дорога – это нить судьбы.

Куда нас заведет, в какие дали ?

И пусть устанем от ходьбы,

Но счастье встретим, раз искали.

Дороги всегда ассоциировались с жизненным путем. Какую дорогу вы выберете, так и сложится ваша жизнь. Я вам желаю правильно выбрать свою дорогу, свой жизненный путь. Успехов вам и удачи. Спасибо за урок.


-75%
Курсы повышения квалификации

Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по учебному предмету

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок географии "Автомобильный транспорт России" (62.5 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт