Урок русского языка по теме "Безличные глаголы"

Образовательные цели:

актуализировать знания уч - ся об изменении глаголов по лицам;

содействовать знакомству с понятием безличного глагола, формами его употребления и особенностями синтаксической роли;

учить определять собственно безличные глаголы и личные глаголы в безличном значении;

учить использовать безличные глаголы в собственной речи;

проконтролировать уровень знания тезауруса.

Развивающие цели:

развивать устную и письменную монологическую и диалогическую речь;

развивать долговременную память в процессе деятельности;

развивать аналитические умения анализировать, выделять главное, сравнивать, делать выводы

Воспитательная цель: воспитывать навыки самостоятельного и коллективного труда

Ход урока.

Постановка познавательных задач.

Взаимоконтроль домашнего задания.

Контроль тезауруса (карточки на соотношение)

Работа с темой урока: метод ассоциаций

Безличный глагол  действует без лица  что может действовать без участия лица?  какое - либо состояние  нет подлежащего

Работа по изучению нового: с. 232 - 233, составление схемы в группах с последующим обсуждением и корректировкой

Комментированное письмо с анализом грамматической основы.

1. Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною, засвищут скоро соловьи, и лес оденется листвою. (* построить схему предложения). 2) Ночь прошла. Рассвело. 3) И под утро снегом поле забелело. 4) Слегка повеяло теплой сыростью. 5) Кажется, что ночи не будет конца. 6) Вытащенная рыба кажется ледяной. 7) Ветер повеял прохладой.

Работа с проблемным вопросом.

 - какие из глаголов предыдущего задания могут превратиться из личных в безличные? Докажите.

Работа с сигнальными карточками: красный – безличные, зеленый – личные.

1) Посветлело, побелело.

2) Крепко пахло смородиной, ромашкой и полынью.

3) Утро чуть брезжит.

4) Чуть забрезжило на востоке.

5) Меня ко сну клонит.

6) Речка движется и не движется.

7) Под густою листвою пахло травою и лесом.

8) Утром долго не светало.

Творческое письмо: составить текст (около 5 предложений) только из безличных предложений.

Самостоятельная работа по упражнению 626.

Обобщение и систематизация.

Весь материал – смотрите документ.

Урок русского языка в 6 классе

Тема: Безличные глаголы.

Образовательные цели:

1. актуализировать знания уч-ся об изменении глаголов по лицам;

2. содействовать знакомству с понятием безличного глагола, формами его употребления и особенностями синтаксической роли;

3. учить определять собственно безличные глаголы и личные глаголы в безличном значении;

4. учить использовать безличные глаголы в собственной речи;

5. проконтролировать уровень знания тезауруса.

Развивающие цели:

1. развивать устную и письменную монологическую и диалогическую речь;

2. развивать долговременную память в процессе деятельности;

3. развивать аналитические умения анализировать, выделять главное, сравнивать, делать выводы

Воспитательная цель: воспитывать навыки самостоятельного и коллективного труда

Ход урока.

1. Постановка познавательных задач.

2. Взаимоконтроль домашнего задания.

3. Контроль тезауруса (карточки на соотношение)

Ключ:

1. Работа с темой урока: метод ассоциаций

Безличный глагол действует без лица что может действовать без участия лица? какое-либо состояние нет подлежащего

1. Работа по изучению нового: с. 232-233, составление схемы в группах с последующим обсуждением и корректировкой

   Безличный глагол	Формы употребления	Личный безличный
   Обозначает происходящее без действующего лица, предмета; называет состояние природы иди человека	- 3 лицо ед.ч. настоящего или будущего времени (темнеет); - ср.р. прошедшего времени (рассвело)	Свежая листва пахнет приятно. – Пахнет весной. Ель темнеет вдали. – В лесу темнеет.

2. Комментированное письмо с анализом грамматической основы.

1. Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною, засвищут скоро соловьи, и лес оденется листвою. (* построить схему предложения). 2) Ночь прошла. Рассвело. 3) И под утро снегом поле забелело. 4) Слегка повеяло теплой сыростью. 5) Кажется, что ночи не будет конца. 6) Вытащенная рыба кажется ледяной. 7) Ветер повеял прохладой.

1. Работа с проблемным вопросом.

- какие из глаголов предыдущего задания могут превратиться из личных в безличные? Докажите.

8. Работа с сигнальными карточками: красный – безличные, зеленый – личные.

1) Посветлело, побелело. 2) Крепко пахло смородиной, ромашкой и полынью. 3) Утро чуть брезжит. 4) Чуть забрезжило на востоке. 5) Меня ко сну клонит. 6) Речка движется и не движется. 7) Под густою листвою пахло травою и лесом. 8) Утром долго не светало.

9. Творческое письмо: составить текст (около 5 предложений) только из безличных предложений.

10. Самостоятельная работа по упражнению 626.

11. Обобщение и систематизация.