Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Уроки  /  5 класс  /  Урок русского языка "Подробное изложение текста-повествования с элементами описания"

Урок русского языка "Подробное изложение текста-повествования с элементами описания"

Представлен конспект урока развития речи по технологии развития критического мышления через чтение и письмо.
17.07.2014

Описание разработки

Цели урока:

способствовать формированию навыка написания подробного изложения текста - описания с элементами описания;

создать условия для формирования навыков работы с текстом, способствующих развитию устной и письменной речи учащихся;

способствовать развитию речи, памяти, образного, логического, критического мышления, эмоциональности учащихся;

воспитывать коммуникативные качества личности, толерантность.

Тип урока. Урок развития речи.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, учебник «Русский язык 5 класс» (ОС «Школа 2100).

Используемые приемы ТРКМЧП: Чтение с остановками, двухчастный дневник, верно - неверно, ключевые слова, синквейн.

Ход урока

Ι. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

ΙΙ. Стадия вызова.

На интерактивной доске записаны слова: излагать, изложение, изложить.

– Что их объединяет? (Однокоренные слова с чередованием гласных в корне ­лож­ – ­лаг­.)

Учитель открывает на интерактивной доске «шторку», появляются слова повествование, текст, описание.

Эти слова будут ключевыми на уроке.

– Сформулируйте на их основе цель урока. (Писать изложение текста - повествования с элементами описания. )

 - Текст, с которым мы будем работать, называется «На рыбалку!»

 - Что вы можете предположить о содержании текста по его заглавию? (Ответы учащихся.)

 - А вы любите ходить на рыбалку? (Ответы учащихся. )

 - Послушайте текст изложения.

ΙΙΙ. Стадия осмысления.

  1. Чтение с остановками. Двухчастный дневник.

Учитель читает текст изложения, делает остановки, ученики отвечают на вопросы, составляют план, заполняя таблицу. Заполняют левую часть двухчастного дневника.

 Мы часто выезжали с дядей на рыбалку. Выезжали мы всей семьей, вместе с Хангом и Чангом. Обычно мы ездили в Мамонтовку, недалеко от Москвы. Там есть река Уча, в ней мы ловили рыбу.

Первая остановка

Вопросы и задания:

Чем является данная часть в тексте?

Что мы узнаем?

Попробуйте описать героя.

Как можно озаглавить эту часть?

План

Ключевые слова.

  1. Всей семьей ловить рыбу.

 

 …Помню, мы выехали из Москвы ночью и рано утром пришли на берег Учи. Там наполовину в воде стояла маленькая баня на столбах.

Вторая остановка

Вопросы и задания:

Что запомнилось герою?

Спрогнозируйте дальнейшие события.

Озаглавьте эту часть.

 Я первый сбрасываю рюкзак на белую от инея траву. Потом я снимаю рюкзаки с Ханга и Чанга. У них тоже были маленькие рюкзаки. Собаки носятся по берегу как угорелые. От радости. Я тоже прыгаю от радости, и мои новые сапожки сразу становятся мокрыми от росы.

Третья остановка

Вопросы и задания:

Какое настроение, состояние у героя рассказа?

Чему радуются собаки?

Как бы вы озаглавили эту часть?

  Солнца еще нет, но уже светло. Вокруг так красиво! Все в тумане. Туман такой сильный, что противоположного берега Учи я не вижу. Вдалеке туман стоит сплошной стеной, а вблизи он все время шевелится, дышит, перемещается косматыми струями. Уча дымится. Кажется, что в реке горит невидимый огонь, а дым от него поднимается из воды в небо. Иногда в разрывах тумана появляется то холмик, то ивовый кустик.

 Четвертая остановка

 Вопросы и задания:

Что описывает автор в этой части?

Озаглавьте ее.

Мы стоим на краю света, и за нами есть толь река. «Мы на краю света! Мы на краю света!» - пою я и прыгаю по скользкой траве. А вокруг меня пляшут Ханг и Чанг.

Почему мальчики поют и прыгают?

Озаглавьте последнюю часть текста.

  Прием «Верно – неверно». Проверка уровня запоминания.

Учитель читает фразы, которые встречались в тексте и ложные. Ученики отмечают верно - неверно.

Мы никогда не выезжали с дядей на рыбалку.

Мы выехали из Москвы ночью и рано утром пришли на берег Учи.

Собаки носятся по берегу как угорелые. От радости.

Я не прыгаю от радости.

Солнца еще нет, но уже светло. Вокруг так красиво!

Туман не такой сильный, что я вижу противоположный берег Учи.

Кажется, что в реке горит невидимый огонь, а дым от него поднимается из воды в небо.

Я пою и прыгаю по скользкой траве. А вокруг меня пляшут Ханг и Чанг.

Взаимопроверка (слайд с правильными ответами). Обсуждение ошибок.

Физкультминутка.

Прием «Ключевые слова».

Выделяются ключевые слова каждой части, заполняется двухчастный дневник (правая часть). В ключевых словах подчёркиваются орфограммы.

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

Тема: Подробное изложение текста-повествования с элементами описания.

Цели урока:

  • способствовать формированию навыка написания подробного изложения текста-описания с элементами описания;

  • создать условия для формирования навыков работы с текстом, способствующих развитию устной и письменной речи учащихся;

  • способствовать развитию речи, памяти, образного, логического, критического мышления, эмоциональности учащихся;

  • воспитывать коммуникативные качества личности, толерантность.

Тип урока. Урок развития речи.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, учебник «Русский язык 5 класс» (ОС «Школа 2100).

Используемые приемы ТРКМЧП: Чтение с остановками, двухчастный дневник, верно-неверно, ключевые слова, синквейн.

Ход урока

Ι. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

ΙΙ. Стадия вызова.

На интерактивной доске записаны слова: излагать, изложение, изложить.

– Что их объединяет? (Однокоренные слова с чередованием гласных в корне ­лож­ – ­лаг­.)

Учитель открывает на интерактивной доске «шторку», появляются слова повествование, текст, описание.

Эти слова будут ключевыми на уроке.

– Сформулируйте на их основе цель урока. (Писать изложение текста - повествования с элементами описания.)

- Текст, с которым мы будем работать, называется «На рыбалку!»

- Что вы можете предположить о содержании текста по его заглавию? (Ответы учащихся.)

- А вы любите ходить на рыбалку? (Ответы учащихся.)

- Послушайте текст изложения.

ΙΙΙ. Стадия осмысления.

  1. Чтение с остановками. Двухчастный дневник.

Учитель читает текст изложения, делает остановки, ученики отвечают на вопросы, составляют план, заполняя таблицу. Заполняют левую часть двухчастного дневника.


Мы часто выезжали с дядей на рыбалку. Выезжали мы всей семьей, вместе с Хангом и Чангом. Обычно мы ездили в Мамонтовку, недалеко от Москвы. Там есть река Уча, в ней мы ловили рыбу.

Первая остановка

Вопросы и задания:

  • Чем является данная часть в тексте?

  • Что мы узнаем?

  • Попробуйте описать героя.

  • Как можно озаглавить эту часть?

План

Ключевые слова.

  1. Всей семьей ловить рыбу.



…Помню, мы выехали из Москвы ночью и рано утром пришли на берег Учи. Там наполовину в воде стояла маленькая баня на столбах.

Вторая остановка

Вопросы и задания:

  • Что запомнилось герою?

  • Спрогнозируйте дальнейшие события.

  • Озаглавьте эту часть.

  1. Рано утром уже на берегу Учи.



Я первый сбрасываю рюкзак на белую от инея траву. Потом я снимаю рюкзаки с Ханга и Чанга. У них тоже были маленькие рюкзаки. Собаки носятся по берегу как угорелые. От радости. Я тоже прыгаю от радости, и мои новые сапожки сразу становятся мокрыми от росы.

Третья остановка

Вопросы и задания:

  • Какое настроение, состояние у героя рассказа?

  • Чему радуются собаки?

  • Как бы вы озаглавили эту часть?

  1. Радость.



Солнца еще нет, но уже светло. Вокруг так красиво! Все в тумане. Туман такой сильный, что противоположного берега Учи я не вижу. Вдалеке туман стоит сплошной стеной, а вблизи он все время шевелится, дышит, перемещается косматыми струями. Уча дымится. Кажется, что в реке горит невидимый огонь, а дым от него поднимается из воды в небо. Иногда в разрывах тумана появляется то холмик, то ивовый кустик.

Четвертая остановка

Вопросы и задания:

  • Что описывает автор в этой части?

  • Озаглавьте ее.


  1. Вокруг так красиво!



Мы стоим на краю света, и за нами есть толь река. «Мы на краю света! Мы на краю света!» - пою я и прыгаю по скользкой траве. А вокруг меня пляшут Ханг и Чанг.

  • Почему мальчики поют и прыгают?

  • Озаглавьте последнюю часть текста.

  1. «Мы на краю света!»




  1. Прием «Верно – неверно». Проверка уровня запоминания.

Учитель читает фразы, которые встречались в тексте и ложные. Ученики отмечают верно-неверно.

  1. Мы никогда не выезжали с дядей на рыбалку.

  2. Мы выехали из Москвы ночью и рано утром пришли на берег Учи.

  3. Собаки носятся по берегу как угорелые. От радости.

  4. Я не прыгаю от радости.

  5. Солнца еще нет, но уже светло. Вокруг так красиво!

  6. Туман не такой сильный, что я вижу противоположный берег Учи.

  7. Кажется, что в реке горит невидимый огонь, а дым от него поднимается из воды в небо.

  8. Я пою и прыгаю по скользкой траве. А вокруг меня пляшут Ханг и Чанг.

Взаимопроверка (слайд с правильными ответами). Обсуждение ошибок.

  1. Физкультминутка.

  2. Прием «Ключевые слова».

Выделяются ключевые слова каждой части, заполняется двухчастный дневник (правая часть). В ключевых словах подчёркиваются орфограммы.


План

Ключевые слова


дядя, Ханг, Чанг, Мамонтовка, река Уча, рыба


из Москвы, ночью, рано утром, берег Учи, баня на столбах


рюкзаки, иней, трава, собаки, как угорелые, прыгать, сапожки, роса


солнца еще нет, туман, сплошная стена, шевелится, дышит, перемещается, косматые струи, дымится, невидимый, огонь, дым, вода, небо


прыгаю, пою, скользкая трава, пляшут



  1. Пересказ текста с опорой на план и ключевые слова.

Учитель читает текст, ученики сначала пишут на черновике.

  1. Самопроверка.

Выполняют самопроверку с помощью графических обозначений и переписывают на чистовик.

ΙV. Рефлексия.

Напишите синквейн по тексту «На рыбалку!»


-75%
Курсы повышения квалификации

Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку и литературе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок русского языка "Подробное изложение текста-повествования с элементами описания" (54 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт