Получите свидетельство
Вход
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель урока: используя приемы технологии развития критического мышления, стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому чтению.
Планируемые результаты:
Предметные
*учащиеся познакомятся с русской народной сказкой « Два Мороза»;
* научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта.
* пользоваться сносками и школьным толковым словарем;
* осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;
* находить главную мысль, сформулированную в тексте.
Метапредметные
- познавательные УУД
* находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;
* строить речевое высказывание в устной форме;
* учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
- коммуникативные УУД
* слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;
* участвовать в коллективном обсуждении;
* строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.
- регулятивные УУД
* принимать и сохранять учебную задачу;
* выделять необходимую (существенную) информацию из текста;
* оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.
- личностные
* формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу;
* развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
* развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Оборудование:
учебник
карточки для парной и групповой работы
доски для работы маркером
мультимедийная презентация
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель проверяет готовность детей к активной работе на уроке. Приветствие друг друга и гостей.
- Постарайтесь быть внимательными, активно работайте, старайтесь получить как можно больше информации и не забудьте поделиться ею со своими друзьями и родителями.
II. Сообщение темы урока, постановка целей. Стадия вызова.
- Сделайте предположение о чём пойдёт речь на уроке, посмотрев фрагмент мультфильма по басне Крылова « Стрекоза и муравей».
(Дети высказываются - о ленивых и трудолюбивых людях)
- Поработайте в парах, к словам, которые вы назвали, соотнесите подходящие слова - характеристики из конверта с зелёным кружком, разложите в два столбика. Проверьте по слайду.
- У кого такой же результат?
- Назовите раздел учебника, по которому мы работаем.
(Ответы детей: «Читая - думаем»)
- Предлагаю поставить цели на урок.
(Ответы детей:
- познакомиться с новым произведением
- узнать что - то новое, интересное
- учиться рассуждать
- правильно излагать свои мысли).
- Мы продолжаем знакомиться с произведениями нашего раздела.
- Посмотрите на слайд и подумайте, о произведении какого жанра пойдёт речь на уроке?
( Ответы детей: о русской народной сказке)
- Какие русские народные сказки мы уже читали в этом разделе?
(Ответы детей: « Лиса и журавль», « Самое дорогое»).
III. Изучение нового материала. Стадия осмысления.
- Мы сегодня познакомимся со сказкой « Два Мороза». Слайд
Приём «Ассоциация».
- Какие ассоциации возникают у вас при прочтении названия произведения «Два Мороза»?
(Ассоциации с праздником, волшебством, чудесными картинами, с исполнением желаний, счастьем и добром. )
- Почему выбрали именно такое название? Вы нашли довольно много слов, которыми можно было бы озаглавить произведение «Два Мороза».
- Можно ли изменить его заголовок любыми из тех слов, которые вы сейчас назвали?
Прошу детей сформулировать свои догадки. Учащиеся рассуждают, ищут обоснования своим ответам.
- Проведём подготовительные упражнения перед текстом.
С. 80 - учебник: чтение в полголоса.
- Прошу обратить внимание на два следующих слова (в учебнике):
ПОМОРОЗИТЬ
ПОДМОРОЗИТЬ
- Как вы думаете, одинаковы ли слова по значению? Высказываются предположения детей.
Найдите ответ в толковом словаре ( на каждой парте лежит толковый словарь, дети зачитывают объяснение.
Релаксация.
- Закройте глаза, представьте себя художниками. Мысленно нарисуйте рисунок, который бы понравился вашим одноклассникам. Слайд (музыка)
Стадия осмысления.
- Я, (и несколько ребята заранее подготовились к чтению) будем читать по очереди, а вы внимательно следите за нами, используем приём ИНСЕРТ - т. е. вы работаете карандашом, расставляете маркировочные знаки( напоминаю о них –Слайд) и постарайтесь отметить части рассказа. Чтобы сохранить учебники в порядке, я подготовила это произведение на отдельных листах.
Пометки могут быть следующими:
«!» - я это знал ( информация, которая уже известна ученику. Он ранее с ней познакомился. При этом источник информации и степень достоверности её не имеет значения.
«+» - новое для меня (ученик ставит этот знак только в том случае, если он впервые встречается с прочитанным текстом).
« - » - вызывает у меня сомнения (эта информация идёт вразрез с имеющимися у ученика представлениями)
«?» - вопрос (отмечается то, что осталось у ученика непонятным и требует дополнительных сведений)
- Ребята, много вы поставили знаков «?»? Ответы вы можете получить на протяжении урока, можно спросить у родителей, что они знают по этому поводу, можно поискать ответ в дополнительной литературе, можно получить ответ у учителя на следующем уроке.
- Понравился рассказ? Кто главные герои? Сколько частей, по вашему мнению, получилось? (две)
- Кратко, можно одним предложением, назовите о чём каждая часть.
( 1 часть - забавы Морозов; 2 часть – сошлись опять два Мороза)
Работа по первой части.
1часть - с. 81 - 83 от начала до слова «Свистнули, щёлкнули, побежали. »
На листках записать вопросы, которые вы бы задали товарищам. Ребята самостоятельно зачитывают, задают вопросы друг другу в парах, отвечают. Далее проверка.
( Работают на маркерных досках).
Работа по второй части
2 часть –с. 84 от слова «Только солнышко закатилось…» до конца.
Класс делится на 4 мини - групп по 6 ученика в каждой группе - по количеству вопросов к первой части текста.
Весь материал - смотрите документ.
Урок литературного чтения "Русская народная сказка «Два Мороза»" (56 КB)
0
1516
392
Нравится
0
