Урок музыки «Чтоб музыкантом быть, так надобно умение»

 (Все исполняемые произведения сопровождаются игрой на ложках).

Цель урока - формирование основ музыкальной культуры современного школьника на примере народной музыки

Задачи:

образовательные – выявление жанровых особенностей лирических, плясовых, хороводных и игровых песен; дать представление о жанре народной песни; обучить навыкам вокально - хоровой работы; расширять музыкальный кругозор учащихся; формировать основы музыкальной культуры и музыкального вкуса

развивающие - развить умение вдумчиво слушать музыкальное произведение, анализировать и обобщать особенности музыкального языка и средства музыкальной выразительности, вырабатывая свое мнение о стиле народной музыки, сформировать навыки творческой деятельности, развивать интонационно – образное мышление и вокально - хоровые навыки, развивать музыкальные способности (звуковысотный слух, чувство ритма), развивать творческую фантазию и инициативу в процессе песенной и танцевальной импровизации.

воспитывающие – воспитать чувство уважения и любви к народной музыке, воспитать познавательный интерес к народному творчеству, воспитывать положительные качества личности: доброту, чуткость, любовь к природе.

 оздоровительная – развить фрагментарно дыхательную систему ребёнка.

Музыкальный материал:

Джон Фильд « Ноктюрн »;

попевка « Музыкальный урок » и « Мы – весёлые друзья »;

попевка « Эхо »;

Пётр Ильич Чайковский « Танец феи Драже »;

Ариадна Корякина « Джазовый вокал» практическое пособие для начинающих;

английские народные песни « Old mac Donald » и « Twinkl, twincl, litle star », украинская народная песня «Жил я у пана »,

Технические средства: ноутбук, усилители, синтезатор, фонограмма песни Крылатова, Дербенёва « Три белых коня », русские народные инструменты – ложки, аккордеон, фортепиано, карточки с изображением музыкальных средств выразительности, рисунки детей.

Ход урока:

1. Ученики входят в класс под музыку Джона Фильда « Ноктюрн ».
2. Исполняют музыкальное приветствие:

Сейчас музыкальный начнётся урок,

Об этом сказал нам весёлый звонок.

Сказал, заливаясь на ноте высокой:

« Друзья, поздравляю с началом урока! »

3. Моё вступительное слово:

Сегодня у нас с вами пройдёт урок, на котором мы повторим и закрепим пройденный материал по теме « Музыка народов мира ». Тема урока « Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье ». Вы должны внимательно прослушать мелодии народных песен и танцев. Это поможет вам понять и почувствовать уважение традиций разных народов.

4. Итак, мы начинаем.

Выходят по очереди один за другим ученики и говорят:

 - В общеобразовательной школе, в Первореченском районе, домовые «Ох» и «Ах» жили рядом в двух шагах. «Ах» искусством восхищался, «Ох» всегда над ним смеялся. (Слова автора).

 - Что за прелесть эти звуки! (Первый ученик в роли домового).

 - Ох, не выдержу я муки! (Второй ученик в роли домового).

 - Слушай, братец, не ругайся, а в искусство погружайся, погружайся с головою! (первый).

 - Скоро братец я заною, ничего себе « искусство », чтобы всем вам было пусто! Долбят в ложки, я оглох уже немножко. А как песни запоются, уши в трубочку свернуться! (второй).

 - Слушай, братец, ты не очень! Чтоб стать искусным музыкантом, не обойтись одним талантом, упорно надо заниматься и все заданья выполнять, и если будешь ты стараться, то музыкантом можешь стать! (первый).

 - Так долго спорили ученики (продолжают спорить жестами, мимикой), рядились, ссорились, мирились… Чуть дело не дошло до драки, но помирились забияки. И вот, в конце концов решили, что будут жить отныне в мире, коль Фея Музыки рассудит, кто прав из них, а кто не прав, в дорогу ученики пустились, с собой конечно песню взяв. (слова автора).

Ученики поют хором: «Мы весёлые друзья, мы друзья, мы друзья и поссорить нас нельзя, нас нельзя, да! Путь далёк у нас с тобой, нас с тобой, нас с тобой. Друг за друга мы горой, мы горой,      да! Музыка, музыка, помоги нам в пути. Музыка, музыка, путь наш дальний освети! Вместе с музыкой шагаем по земле и по воде, мы друзей не потеряем никогда и нигде».

Музыка продолжает звучать, ученики проходят на свои места.

 - Так долго с музыкой шагали, до королевства добрели. И вот пред ними в тронном зале на троне музыка сидит. А рядом ноты без забот у трона водят хоровод! (слова автора).

Звучит музыка Петра Ильича Чайковского « Танец феи Драже », на троне сидит фея музыки, вокруг неё кружатся ноты, исполняют танец, фея дирижирует.

 - Позвольте, я скажу, в чём дело! (первая нота).

 - Тебя мне слушать надоело! (вторая нота).

 - Не затевай – ка, братец, спор, и обойдёмся мы без ссор! (первая нота).

 - Послушай! (вторая нота).

 - Нет, послушай ты! (первая нота).

 - Ох, я тебя! (вторая нота).

 - Ах, отпусти! (первая нота). (Затевают драку).

Фея: - Тише, тише, спокойно, я не могу работать в шуме! Ведите себя достойно, вы не в Государственной думе! И говорите внятно, мне многое непонятно!

 - Ученики угомонились, постепенно объяснились. Но как решить, кто прав, кто нет? И фея им дала ответ (слова автора).

 - Устроить в школе испытание, для учеников задания. И если дети с ними справятся, то в мире музыки прославятся. Их муки будут не напрасны, а знания крепки и прекрасны, дадим им званье « Музыканты » за их старанье и таланты! (слова феи).

 - Так на том и порешили (автор).

 - Ох, позвольте не ради утехи проверить их музыкальные успехи! (фея).

 - Извольте, успехи значительные и вовсе неудивительные! (первая нота).

 - Учитель: Итак, начнём. Что такое легато, знаете?

 - Ответы учеников.

 - После ответа ученик исполняет на инструменте пьесу приёмом Legato

 - Учитель: Спасибо! А теперь ответьте, ребята, что такое Staccato?

 - Ответы

 - Учитель: Верно! Но мало знать, желательно показать! Кто для нас может сыграть?

 - Ученик показывает на фортепиано приём Staccato.

 - Учитель: Что ж, отлично! Ну а который ключ скрипичный?

На доске вывешены иллюстрации « Ключи », среди которых ученики должны выбрать правильно написанный скрипичный ключ.

Весь материал - смотрите документ.