Урок русского языка "Тире между подлежащим и сказуемым"

Цели:

обучающая – знакомство учащихся с правилом постановки тире между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже;

развивающая – повторить теоретические сведения по теме «Синтаксис и пунктуация», совершенствовать умения находить подлежащее и сказуемое в предложении;

воспитывающая – прививать интерес к предмету.

Ход урока

1. Организационный момент

 - Ребята! Сегодня у нас много гостей. Сначала уделим им внимание.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы лучше и краше.

Но пусть вам сегодня здесь будет светло,

Комфортно, уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Но, начнем же урок, не будем зря время терять!

 - Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием проведут время и порадуются вашим успехам.

II. Формулирование темы и цели урока.

Звучит куплет песни «Чему учат в школе?»

Про глагол и про тире

И про дождик на дворе

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

 - Поможет ли нам прозвучавший музыкальный фрагмент определить тему урока? О чем будем говорить? (Речь на уроке пойдет о глаголе и тире).

 - Каким членом предложения чаще всего является глагол? (Глагол в предложении чаще всего является сказуемым).

 - Сказуемое – это главный или второстепенный член предложения? Какой еще главный член предложения вам известен? (Сказуемое – главный член предложения, главным членом предложения является еще и подлежащее. )

 - Попробуйте определить тему урока. (Тире между подлежащим и сказуемым).

Дети записывают число и тему в тетради.

  Цель урока: познакомиться с правилом постановки тире между подлежащим и сказуемым; учиться находить предложения, в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым.

 Наш урок пройдет в форме удивительного путешествия на кораблике «Смелый». Уверена, что не обойдемся мы и без открытий. И конечно, найдем сокровища. Согласны?

III. Словарная работа.

 - Объясните значение слова СОКРОВИЩЕ.

 - Сокровище - слово того же корня, что скрывать, крыть (кров, крыша), поскольку сокровищем называли то. Что спрятано, таится где - то в земле или сундуке. Сейчас мы чаще употребляем это слово в переносном смысле – «ценности».

IV. Проверка домашнего задания. Тестирование.

 - Сейчас самое время выбрать капитана «Смелого». Кто из вас ответит быстро и правильно на вопросы теста, тот и займет по праву это место.

Дети выполняют тестовые задания. Первый выполнивший несет лист с заданиями на проверку учителю, и если ошибок нет, то ему присваивается звание капитана.

Тест.

1. Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение, правила их построения, называется…

В) пунктуация;

Г) синтаксис.

2. Раздел науки о языке, в котором изучается система знаков препинания и правила их постановки, называется…

У) пунктуация;

Ф) синтаксис.

3. Словосочетание состоит из двух частей:

П) подлежащего и сказуемого;

Р) главной и зависимой.

4. Смысловая связь в словосочетании устанавливается…

Г) при помощи окончания;

Д) по вопросу.

5. По цели высказывания различают предложения:

Й) повествовательные, побудительные, вопросительные;

К) восклицательные и невосклицательные.

6. Предложение, в котором выражено какое - либо чувство, называется…

Н) побудительное;

О) восклицательное.

7. В конце вопросительного предложения ставится…

М) вопросительный знак;

Н) восклицательный знак.

8. Подлежащее и сказуемое – это …

И) второстепенные члены предложения;

К) главные члены предложения.

9. Главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает какое - либо состояние, обладает определенным признаком, называется…

Ь) сказуемым;

Ы) подлежащим.

10. Главный член предложения, который называет действие, состояние или признак того, кто действует, называется…

Ж) подлежащим;

З) сказуемым.

11. На вопросы что делает предмет? Каков (какой) предмет? Что такое предмет? отвечает…

Ю) подлежащее;

Я) сказуемое.

 - Если вы соедините выбранные буквы в обратном порядке. То у вас должна получиться фраза. Назовите ее. (Язык мой друг).

V. Работа по теме урока.

1. Подготовка к восприятию.

 - Все ли вам нравится во фразе, которая получилась во время тестирования? А может, недостает какого - то знака? (Язык - мой друг).

 - Запишите предложение. Найдите в нем грамматическую основу. Обозначьте, чем выражены главные члены предложения.

 - Попытайтесь сформулировать правило, когда между подлежащим и сказуемым ставится тире.

Весь материал - смотрите документ.

Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым

Цели:

обучающая – знакомство учащихся с правилом постановки тире между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже;

развивающая – повторить теоретические сведения по теме «Синтаксис и пунктуация», совершенствовать умения находить подлежащее и сказуемое в предложении;

воспитывающая – прививать интерес к предмету.

Ход урока

1. Организационный момент

- Ребята! Сегодня у нас много гостей. Сначала уделим им внимание.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы лучше и краше.

Но пусть вам сегодня здесь будет светло,

Комфортно, уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Но, начнем же урок, не будем зря время терять!

- Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием проведут время и порадуются вашим успехам.

II. Формулирование темы и цели урока.

Звучит куплет песни «Чему учат в школе?»

Про глагол и про тире

И про дождик на дворе

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

- Поможет ли нам прозвучавший музыкальный фрагмент определить тему урока? О чем будем говорить? (Речь на уроке пойдет о глаголе и тире).

- Каким членом предложения чаще всего является глагол? (Глагол в предложении чаще всего является сказуемым).

- Сказуемое – это главный или второстепенный член предложения? Какой еще главный член предложения вам известен? (Сказуемое – главный член предложения, главным членом предложения является еще и подлежащее.)

- Попробуйте определить тему урока. (Тире между подлежащим и сказуемым).

Дети записывают число и тему в тетради.

- Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему и используя запись:

1. Познакомиться с … - между и .

2. Учиться находить , в которых … - между и

Цель урока: познакомиться с правилом постановки тире между подлежащим и сказуемым; учиться находить предложения, в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым.

- Наш урок пройдет в форме удивительного путешествия на кораблике «Смелый». Уверена, что не обойдемся мы и без открытий. И конечно, найдем сокровища. Согласны?

III. Словарная работа.

- Объясните значение слова СОКРОВИЩЕ.

- Сокровище- слово того же корня, что скрывать, крыть (кров, крыша), поскольку сокровищем называли то. Что спрятано, таится где-то в земле или сундуке. Сейчас мы чаще употребляем это слово в переносном смысле – «ценности».

IV. Проверка домашнего задания. Тестирование.

- Сейчас самое время выбрать капитана «Смелого». Кто из вас ответит быстро и правильно на вопросы теста, тот и займет по праву это место.

Дети выполняют тестовые задания. Первый выполнивший несет лист с заданиями на проверку учителю, и если ошибок нет, то ему присваивается звание капитана.

Тест.

1. Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение, правила их построения, называется…

В) пунктуация;

Г) синтаксис.

2. Раздел науки о языке, в котором изучается система знаков препинания и правила их постановки, называется…

У) пунктуация;

Ф) синтаксис.

3. Словосочетание состоит из двух частей:

П) подлежащего и сказуемого;

Р) главной и зависимой.

4. Смысловая связь в словосочетании устанавливается…

Г) при помощи окончания;

Д) по вопросу.

5. По цели высказывания различают предложения:

Й) повествовательные, побудительные, вопросительные;

К) восклицательные и невосклицательные.

6. Предложение, в котором выражено какое-либо чувство, называется…

Н) побудительное;

О) восклицательное.

7. В конце вопросительного предложения ставится…

М) вопросительный знак;

Н) восклицательный знак.

8. Подлежащее и сказуемое – это …

И) второстепенные члены предложения;

К) главные члены предложения.

9. Главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает какое-либо состояние, обладает определенным признаком, называется…

Ь) сказуемым;

Ы) подлежащим.

10. Главный член предложения, который называет действие, состояние или признак того, кто действует, называется…

Ж) подлежащим;

З) сказуемым.

11. На вопросы что делает предмет? Каков (какой) предмет? Что такое предмет? отвечает…

Ю) подлежащее;

Я) сказуемое.

- Если вы соедините выбранные буквы в обратном порядке. То у вас должна получиться фраза. Назовите ее. (Язык мой друг).

V. Работа по теме урока.

1. Подготовка к восприятию.

- Все ли вам нравится во фразе, которая получилась во время тестирования? А может, недостает какого-то знака? (Язык - мой друг).

- Запишите предложение. Найдите в нем грамматическую основу. Обозначьте, чем выражены главные члены предложения.

- Попытайтесь сформулировать правило, когда между подлежащим и сказуемым ставится тире.

2. Чтение теоретических сведений.

- Ребята, прямо по курсу остров Мудрый. Здесь хранятся очень мудрые книги. Многим из них уже сотни лет. Прочтем, что написано в одной очень мудрой книге. (Чтение правила в учебнике).

- Чтобы правильно поставить тире в предложении, что нужно определить в первую очередь? (Нужно найти главные члены предложения и определить , чем они выражены).

- При каком условии между подлежащим и сказуемым ставится тире? (Если оба главных члена предложения выражены именами существительными в именительном падеже, то между ними ставится тире).

3. Работа со схемой предложения.

- Посмотрите на схему предложения, в котором между главными членами предложения стоит тире.

Схема: сущ. в И.п. – сущ. в И.п.

- Нарисуйте схему предложения Язык – мой друг. Графически обозначьте пунктограмму.

VI. Физминутка.

- Наше путешествие продолжается. Погода отличная, на море спокойнее, на душе празднично. У моряков есть любимый танец «Яблочко». Предлагаю, всем вместе выполнить некоторые движения этого танца. (Под музыку ребята, положив руки друг другу на плечи, покачиваются из стороны в сторону. Несколько раз приседают.)

VII. Закрепление.

1. Объяснительный диктант.

- Ребята, течение принесло нам послание в бутылке. Кое-где вода смыла знаки препинания. Расставьте правильно в предложениях тире.

Задание: Выпишите предложения, в которых необходимо поставить тире. Графически обозначьте изученное правило.

Офицеры ? носители воинской чести.

Наукой ? люди кормятся.

Ученье ? путь к уменью.

Патриот ? человек, служащий Родине.

Почитай учителя ? как родителя.

1. Дифференцированная работа.

- Мы попали в царство Русалочки, которая обучает жителей морских глубин: дельфина, рыбку, черепашку. Выбери уровень и приступай к заданию

Уровень 1. Задание дельфина.

Задание: составьте предложение, используя знак тире со словом ПУТЕШЕСТВИЕ.

Уровень 2. Задание рыбки.

Задание: Допишите предложение КНИГИ – ЭТО…

Уровень 3. Задание черепашки.

Задание: Вставьте слово

… - главный член предложения.

После выполнения задания самопроверка.

1. Самостоятельная работа.

- Ой, что это? Смотрите, вода принесла к берегу красивый сундучок. Чтобы его открыть, нужно правильно выполнить задание.

Дети под диктовку записывают предложение, графически объясняют постановку тире.

Прочные знания – настоящие сокровища.

Капитан помогает учителю проверить самостоятельную работу. А из сундучка учитель достает отметки.

IX. Домашнее задание.

Параграф 34, упражнение 167.

X. Итог урока.

- Наше путешествие закончилось.

- Что нового узнали на уроке?

- Какое задание больше всего вам понравилось?

- Что вам удалось выполнить сразу?

- Над чем стоит еще поработать?

- С каким настроением уходите с урока?

Заканчивается урок песней в исполнении подготовленных ребят на мотив «И хорошее настроение не покинет больше вас…»

Если предложение вызвало сомнение,

Если не понятно: как должно все быть,

Посмотри с вниманием ты на подлежащее –

Рядом с подлежащим сказемому быть.

Припев:

И улыбка понимания

Чуть коснется ваших глаз.

Наши знаки препинания

Подводить не станут вас.

Если оба главных члена в предложенье,

Оба в именительном начальном падеже, -

Это существительные. Значит, непременно

Нужно срочно между ними ставить знак тире.

Припев.

9