Получите свидетельство
Вход
Тип урока: урок новых знаний
Цель урока: Создание условий для формирования представления учащихся о существительных общего рода.
Задачи:
1) Формирование посредством действий самого ребёнка умения находить и определять в тексте существительные общего рода;
2) Мотивирование учащихся на правильное использование существительных общего рода в устной и письменной речи;
3)Развитие умения правильно согласовывать сказуемые и определения с существительными общего рода.
Виды деятельности:
- устная и письменная,
- индивидуальная и коллективная,
- мыслительная деятельность: продуктивная и репродуктивная,
- речевая: учебная и спонтанная
Этапы урока.
1. Организационный момент:
- Здравствуйте, дети! Садитесь, откройте тетради, запишите число, классная работа. Для темы оставьте строчку.
2. Орфографическая разминка.
- Ребята, предлагаю вам вспомнить изученные недавно орфограммы и выполнить задание: Распределите слова по видам орфограмм, объясните свой выбор.
Задание 1.
Ключ. . к, гварде. . ц, кусоч. . к, (не) ряха, бессонн. . ца, письм. . цо, (не)правда, кровель. . ик, пятн. . шко, налад. . ик, (не) счастье, а горе, (не) настье, свар. . ик, царап. . нка.
- Молодцы! Вы успешно справились с заданием.
3. Актуализация знаний. Ребята, каким образом мы определяем род имён существительных?
- Подставляем местоимения. Он, мой - мужской род, она, моя - женский род, оно, моё - средний род.
Задание 2. Спишите текст, у существительных определите род, графически объясните орфограммы.
Между тем со. . нце пригр. . вало землю. Его лучи осв. . тили окрес. . ность и пре. . бразили всё вокруг. На тр. . ве забл. . стели капельки р. . сы, в прибрежных камышах зашев. . лились утки.
Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга.
- Это был привычный для вас способ проверки рода у имени существительного, но он не единственный. Попробуем найти ещё. Поиграем в перевёртыши. Запишем в тетради и определим род у существительных:
Сердце –ср. р. ецдрес - м. р.
Душа - ж. р. ашуд - м. р.
- Каким образом вы определили род слов - перевёртышей?
- Мы определили род этих слов по окончанию: а - окончание существительных женского рода, о или е – окончание существительных среднего рода, нулевое окончание – существительные мужского рода.
4. Создание проблемной ситуации. Работа в группах.
Задание 3.
- Попробуйте определить род у существительных из 3 задания, объясните, почему вы так решили и составьте с двумя любыми существительными предложения, согласуйте с этими существительными сказуемые и определения.
Бедняга, невежа, непоседа, сирота, сластёна, староста, умница.
5. Решение проблемной ситуации.
Ответы учащихся:
1. Это слова женского рода, так как оканчиваются на а. Лена была круглая сирота.
2. Эти слова женского и мужского рода, например: Коля считался непоседой. Непоседа - мужского рода. Катю называли сластёной. Сластёна - женского рода.
3. Эти слова могут быть и мужского, и женского рода, например: Петя был умница, и Катя была умница!
Попробуем сделать выводы:
Слова: староста, шалунишка, умница и им подобные могут называть лиц и мужского, и женского пола. Сказуемые и определения согласуются с ними как в женском, так и в мужском роде.
Например: Наш новый староста объявил о собрании. Наша новая староста объявила о собрании.
Такие слова называются существительными общего рода. Давайте запишем тему нашего урока. Существительные общего рода.
6. Первичное закрепление.
Выполнение упражнений из учебника № 711, 712.
7. Вторая проблемная ситуация.
Задание 4. Допишите окончания у определений.
Мать говорит сыну: «Нельзя быть так. . неряхой».
Эт. . маленьк. . непоседа не мог усидеть спокойно ни минуты.
Мой брат Витя – настоящ. . забияка.
Моя сестра Лена – всем известн. . тихоня.
По отношению ко мне вы не можете быть строг. . судьёй, Вера Ивановна.
Марина Степановна – лучш. . кондуктор в нашем автобусном парке.
- Давайте проверим, как вы справились с заданием. Возникли ли у вас затруднения при выполнении этого задания?
- Да, возникли, в последних предложениях. Марина Степановна – лучший или лучшая кондуктор?
- Что обозначают слова кондуктор, врач, адвокат?
- Правильно, название лица по профессии или роду занятий. По подсчётам учёных, таких слов в русском языке не менее 200. Эти существительные могут употребляться для обозначения лиц как мужского, так и женского пола.
Задание 5. Попробуйте догадаться, как согласуются сказуемые и определения с такими существительными. Запишите предложения, подчеркните сказуемые и определения, у определений напишите род.
1. Молодой врач Сергеева уехала.
2. Профессор Петрова удачно прооперировала больного.
3. Опытный мастер Сидоров обучил новичка.
4. Коммерческий директор Васильева провела совещание.
- Сделаем выводы.
Если существительное называет лицо женского пола, то глагол сказуемое согласуется с ним в женском роде, а определение согласуется с ним в мужском роде.
Молодой инженер уехала в командировку.
8. Первичное закрепление.
Задание 6. Со словами геолог, парикмахер, продавец составьте предложения так, чтобы было ясно, о мужчине или о женщине идёт речь.
Молодцы, вы успешно справились с этим заданием.
9. Работа над речью.
Задание 7.
Работа в парах. Составьте текст (повествование), используя существительные общего рода.
1 ряд. Зевака, ломака, подпевала, забияка.
2 ряд. Работяга, молодчина, заводила, умница.
3 ряд. Сладкоежка, непоседа, егоза, заводила.
- Давайте послушаем ваши рассказы - миниатюры. Скажите, пожалуйста, какие существительные дают положительную характеристику человеку, а какие отрицательную? В каком стиле речи чаще всего используются существительные общего рода?
- Работяга, умница, молодчина, заводила положительно характеризуют человека. Ломака, подпевала, забияка отрицательно характеризуют человека.
- Чаще всего используются эти существительные в разговорной речи, могут также быть в литературном произведении для более яркой характеристики персонажа.
10. Подведение итогов работы.
- Сегодня мы узнали секрет существительных общего рода, научились их согласовывать со сказуемыми и определениями, а также узнали, что существительные, называющие профессию лица, согласуются с определениями только в мужском роде. В этом нам помогали все вы, ребята, и хочется похвалить вас за активность и хорошую работу на уроке. Умницы - разумницы, молодчины!
11. Домашнее задание.
Параграф 95, составить и оформить на альбомном листе кроссворд для товарища из 10 слов существительных общего рода.
Конспект урока русского языка по теме "Существительные общего рода" (17.02 КB)
0
1490
206
Нравится
0
