Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Уроки  /  5 класс  /  Урок по русскому языку "Звуки и буквы"

Урок по русскому языку "Звуки и буквы"

Урок-зачет поможет обобщить и систематизировать знания учащихся по теме.
09.06.2014

Описание разработки

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Звуки и буквы».

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Задачи урока:

Образовательная: способствовать систематизации знаний учащихся, полученных по теме «Звуки и  буквы» (звуки и буквы, гласные и согласные; звонкие и глухие; мягкие и твердые) систематизировать практические знания и умения по правописанию ча – ща, жи – ши, чу – щу на основе таксономии целей Б. Блума. (определение цели и самостоятельного достижения ее по алгоритму: знание – понимание – применение – анализ – синтез – оценка)

Развивающая: развивать такие мыслительные возможности памяти: анализировать, сравнивать, синтезировать, способствовать развитию наглядно – образного мышления на основе карты – путешествия «Синтаксическая галактика» и «Планета Фо - Гра».

Воспитательная: воспитывать позитивное отношение к приобретению знаний через постановку микроцелей и достижения её.

Формы организации работы: фронтальная, в парах, индивидуально, частично, под руководством учителя, самостоятельно.

Методы:

 - По источнику знания: наглядные, словесные, учебный материал.

 - По познавательной деятельности: проблемный, частично – поисковый, иллюстративный.

 - По принципу расчленения и соединения знаний: анализ, синтез, обобщение, вывод.

 - По характеру движения мыслей: индуктивный и дедуктивный.

Оборудование урока: «Русская речь» - Алматы «Атамұра» 2005г. , рабочая тетрадь, карта «Синтаксическая галактика», «Планета Фо – Гра», раздаточный материал.

Содержание урока

Орг. момент

Микроцель: создать благоприятный эмоционально - психологический микроклимат.

1. Приветствие;

2. Проверка готовности учащихся;

3. Отметить отсутствующих.

Целеполагание

Озвучить эпиграф урока, тему, цель деятельности учащихся на уроке по схеме:

знаю – понимаю – синтезирую – оцениваю.

Мотивация: выставление баллов – оценок, ознакомить со шкалой.

Актуализация

1 шаг. «Я знаю…»

Микроцель: знать теоретические сведения по фонетике и графике.

1. Составить из букв слово:

у, к, в, ы, б; и, с, л, г, о; и, у, в, к, з;

2. Вспомните греческое слово – отгадку:

Сели на страничку

Тридцать три сестрички.

Сели рядом – не молчат,

Нам загадки говорят.

3. Каких звуков больше гласных или согласных? Выберите правильный ответ.

а) согласных больше чем гласных

б) гласных больше чем согласных

в) согласные и гласные равны

4. Сколько гласных букв в русской азбуке?

а) 10 б) 9 в) 11

5. Какие буквы не обозначают звуков?

а) й б) ъ, ь

Всесторонняя проверка знаний уч – ся

2 шаг. «Я понимаю…»

Микроцель: уметь использовать знания по фонетике и графике на практике.

1. Запишите слова: 1) пыль 2) земля 3) мороз 4) письмо 5) дерево 6) музыка

 - разделите слова на слоги, расставьте ударения;

 - подчеркните звонкие согласные одной чертой, мягкие – двумя;

 - подчеркните звонкие согласные одной чертой, глухие – двумя;

3 шаг. «Я применяю…»

Микроцель: использовать полученные знания и определить: количество букв и звуков в словах; сочетание глухих и звонких согласных (ж - ш).

Задание №1

1) семья 2) люк 3) маяк 4) день 5)ёлка

6) язык

Задание №2

«Ох уж эти гласные!» подберите слова с чередующимися согласными:

Нога, Флаг, Писать, Друг, Книжка.

Задание №3

«Собери в две корзины»

«ж»   «ш»

Слова:

Ча_ка, ло_ка, кни_ка, бума_ка, руба_ка, игру_ка, пиро_ки.

Обобщение:

4 шаг. «Я анализирую…»

Микроцель: примените свои знания и умения и прочитайте в данной фигуре как можно больше слов; разделите слова на слоги, поставьте ударение, укажите твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные.

Задание:

Подбирая слоги, записанные в круге составьте слова с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

Средняя школа №1

















Урок – зачет по русской речи

В 5 классе «Ә» по теме «Звуки и буквы»

С использованием целей Б. Блума

(определение цели с самостоятельным достижением её)



































г. Актобе

Тема: «Звуки и буквы»

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Звуки и буквы».

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Задачи урока:

Образовательная: способствовать систематизации знаний учащихся, полученных по теме «Звуки и буквы» (звуки и буквы, гласные и согласные; звонкие и глухие; мягкие и твердые) систематизировать практические знания и умения по правописанию ча – ща, жи – ши, чу – щу на основе таксономии целей Б. Блума. (определение цели и самостоятельного достижения ее по алгоритму: знание – понимание – применение – анализ – синтез – оценка)

Развивающая: развивать такие мыслительные возможности памяти: анализировать, сравнивать, синтезировать, способствовать развитию наглядно – образного мышления на основе карты – путешествия «Синтаксическая галактика» и «Планета Фо - Гра».

Воспитательная: воспитывать позитивное отношение к приобретению знаний через постановку микроцелей и достижения её.



Формы организации работы: фронтальная, в парах, индивидуально, частично, под руководством учителя, самостоятельно.



Методы:

- По источнику знания: наглядные, словесные, учебный материал.

- По познавательной деятельности: проблемный, частично – поисковый, иллюстративный.

- По принципу расчленения и соединения знаний: анализ, синтез, обобщение, вывод.

- По характеру движения мыслей: индуктивный и дедуктивный.



Оборудование урока: «Русская речь» - Алматы «Атамұра» 2005г., рабочая тетрадь, карта «Синтаксическая галактика», «Планета Фо – Гра», раздаточный материал.

















Содержание урока

п/п

Этап урока

Ранжирование урока по Б.Б.

Элементы урока. Микроцель этапов урока.

Способы обратной связи

I

Орг. момент


Микроцель: создать благоприятный эмоционально-психологический микроклимат.

1. Приветствие;

2. Проверка готовности учащихся;

3. Отметить отсутствующих.

Приветствие учителя.

II

Целеполагание


Озвучить эпиграф урока, тему, цель деятельности учащихся на уроке по схеме:

знаю – понимаю – синтезирую – оцениваю.

Мотивация: выставление баллов – оценок, ознакомить со шкалой.

Самостоятельно определяют цель урока и цель своей деятельности на уроке, записывают в рабочие тетради, фиксируют «заработанные» оценки за каждый вид работы в тетради на полях.

III

Актуализация

З

Н

А

Н

И

Е

1 шаг. «Я знаю…»

Микроцель: знать теоретические сведения по фонетике и графике.


1. Составить из букв слово:

у, к, в, ы, б; и, с, л, г, о; и, у, в, к, з;

2. Вспомните греческое слово – отгадку:

Сели на страничку

Тридцать три сестрички.

Сели рядом – не молчат,

Нам загадки говорят.

3. Каких звуков больше гласных или согласных? Выберите правильный ответ.

а) согласных больше чем гласных

б) гласных больше чем согласных

в) согласные и гласные равны

4. Сколько гласных букв в русской азбуке?

а) 10 б) 9 в) 11

5. Какие буквы не обозначают звуков?

а) й б) ъ, ь

Самопроверка с комментированием ответов.


Ответы:

1. буквы, слоги, звуки;

2. алфавит;

3. а) согласных (21) больше чем гласных;

4. а) 10

5. б) ъ, ь


Оценка:

0 – 1 – «5»

2 – «4»

3 – «3»



IV

Всесторонняя проверка знаний уч-ся

П

О

Н

И

М

А

Н

И

Е

2 шаг. «Я понимаю…»

Микроцель: уметь использовать знания по фонетике и графике на практике.


1. Запишите слова: 1) пыль 2) земля 3) мороз 4) письмо 5) дерево 6) музыка


- разделите слова на слоги, расставьте ударения;

- подчеркните звонкие согласные одной чертой, мягкие – двумя;

- подчеркните звонкие согласные одной чертой, глухие – двумя;

Взаимопроверка.


Оценка:

«5» - ошибка в 1 слове

«4» - ошибка в 2 словах

«3» - ошибка в 3 словах


Образец ответа:

Пыль, зем-ля, мо-роз, пись-мо, де-ре-во, му-зы-ка.


V

Всесторонняя проверка знаний уч-ся

П

Р

И

М

Е

Н

Е

Н

И

Е

3 шаг. «Я применяю…»

Микроцель: использовать полученные знания и определить: количество букв и звуков в словах; сочетание глухих и звонких согласных (ж - ш).


Задание №1

1) семья 2) люк 3) маяк 4) день 5)ёлка

6) язык

Задание №2

«Ох уж эти гласные!» подберите слова с чередующимися согласными:

Нога, Флаг, Писать, Друг, Книжка.

Задание №3

«Собери в две корзины»

«ж» «ш»


Слова:

Ча_ка, ло_ка, кни_ка, бума_ка, руба_ка, игру_ка, пиро_ки.



Самопроверка.


Оценка:

«5» - одна неточность

«4» - две неточности

«3» - три неточности


Ответы:

Задание №1

1. семья – 5 букв 5 звуков

2. люк – 3 буквы 3 звука

3. маяк – 4 буквы 3 звука

4. день – 4 буквы 3 звука

5. ёлка – 4 буквы 5 звуков

6. язык – 4 буквы 5 звуков


Задание №2

Нога – ножка г//ж

Флаг – флажок г//ж

Писать – пишет с//ш

Друг – друзья г//з

Книжка – книга ж//г


Задание №3

«ж» «ш»

ложка чашка

книжка рубашка

бумажка игрушка

пирожки

VI

О

Б

О

Б

Щ

Е

Н

И

Е

А

Н

А

Л

И

З


4 шаг. «Я анализирую…»

Микроцель: примените свои знания и умения и прочитайте в данной фигуре как можно больше слов; разделите слова на слоги, поставьте ударение, укажите твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные.


Задание:

Подбирая слоги, записанные в круге составьте слова с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Работа в парах и самопроверка.


Оценка:

«5» - прочитали 7-10 слов и все задания выполнили верно, есть 2 неточности.

«4» - прочитали 5-6 слов, есть 3 неточности.

«3» - прочитали 4 слова, есть 4 неточности.


Слова:

со-кол, сок, ко-ле-со, слон, се-ло, о-ко, о-сел, ок-но, сон, лес, ко-ле-но.

VII

В

Ы

В

О

Д


С

И

Н

Т

Е

З


5 шаг. «Я синтезирую…»

Микроцель: проконтролировать прочность усвоения материала.


Задание:

Сделайте фонетический разбор слова юрта1.

Тест на стр. 37-38 учебника «Русская речь» 2010г.

Взаимопроверка.


Юр-та

[й] – согл., зв., мяг., непар.

Ю

[у] – глас., удар.

Р [р] – согл., зв., тв., непар.

Т [т] – согл., глух., тв., пар.

А [а] – глас., безудар.

––––––––––––––––––––––––

4 букв, 5 звуков

VIII

К

О

Н

Т

Р

О

Л

Ь


О

Ц

Е

Н

К

А


6 шаг. «Подвожу итоги…»

Микроцель: подвести учащихся к самостоятельной е и эмоциональной оценке состояния с помощью сигнальных карточек.


Цвет карточки:

Красный – отлично

Желтый – хорошо

Зеленый – удовлетворительно

Сложите все оценки и разделите на общее количество оценок, получите средний балл за урок.


Рабочие тетради и листочки сдайте учителю.





Я синтезирую

Юр-та

[й] – согл., зв., мяг., непар.

Ю

[у] – глас., удар.

Р [р] – согл., зв., тв., непар.

Т [т] – согл., глух., тв., пар.

А [а] – глас., безудар.

––––

4 букв, 5 звуков



Я понимаю

Образец ответа:

Пыль, зем-ля, мо-роз, пись-мо, де-ре-во, му-зы-ка.



Я анализирую

со-кол, сок, ко-ле-со, слон, се-ло, о-ко, о-сел, ок-но, сон, лес, ко-ле-но.



Я знаю

1. буквы, слоги, звуки;

2. алфавит;

3. а) согласных (21) больше чем гласных;

4. а) 10

5. б) ъ, ь



Я применяю

Задание №1

1. семья – 5 букв 5 звуков

2. люк – 3 буквы 3 звука

3. маяк – 4 буквы 3 звука

4. день – 4 буквы 3 звука

5. ёлка – 4 буквы 5 звуков

6. язык – 4 буквы 5 звуков

Задание №2

Нога – ножка г//ж

Флаг – флажок г//ж

Писать – пишет с//ш

Друг – друзья г//з

Книжка – книга ж//г

Задание №3

«ж» «ш»

ложка чашка

книжка рубашка

бумажка игрушка

пирожки





-75%
Курсы повышения квалификации

Использование Case-Study учителем русского языка и литературы

Продолжительность 36 часов
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
3000 руб.
750 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок по русскому языку "Звуки и буквы" (23.18 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт