Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Гимназия № 1»
_______________ И.В. Рыжкова
Приказ №
от « » августа 201 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
6 класс
на 2013-2014 учебный год
Разработчик:
Веселова Нина Фердинандовна,
учитель технологии высшей квалификационной категории
Программа принята на заседании педагогического совета
протокол № от «29» августа 2013 года
Бийск
2013
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
| | стр. |
Паспорт программы ..……………………………………………………… | 3 |
Пояснительная записка…………………………………………………… | 4-7 |
Поурочное календарное планирование с перечнем контрольных, лабораторных, практических работ и экскурсий………………………… | 8-18 |
Требования к уровню подготовки обучающихся | 19 |
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки……… | 20-21 |
Учебно-методическое обеспечение для учителя и для учащихся…………… | 22 |
Приложения…………………………………………………………………………… | 23 |
Контрольно-измерительные материалы по курсу ………………………… | 24 |
Паспорт рабочей программы
Тип программы программа основного общего образования.
Статус программы: рабочая программа учебного курса
Назначение программы:
для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
для педагогических работников МБОУ «Гимназия №1» программа определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
для администрации МБОУ «Гимназия №1» программа является основанием для определения качества реализации общего образования.
Категория обучающихся: учащиеся 6 классов МБОУ «Гимназии № 1»
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 70 часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 2 часа в неделю
Формы контроля: защита проекта, реферата.
Пояснительная записка
Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьников, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности, профессиональное самоопределение учащихся в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, так как предоставляет им возможность применить на практике знания основ наук.
«Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, химии, биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи других направлениях деятельности человека. Изучение интегративной образовательной области «Технология» позволит молодежи приобрести общетрудовые и частично специальные знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям. Рабочая программа рассчитана на 70часов (по 2 часа в неделю). Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии и авторской программой предмета.
Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:
○ привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства;
○ воспитание человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
○ развитие художественной инициативы;
○ воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению санитарно-гигиенических правил в быту и на производстве;
○ ознакомление с различными видами декоративно-прикладного искусства, народного творчества и ремёсел;
○ воспитание уважения к народным обычаям и традициям;
○ ознакомление учащихся с профессиями по обработке тканей и пищевых продуктов.
Особенностью рабочей программы для гимназических классов является повышенная мотивация учебной деятельности учащихся и широкое использование инновационных технологий, как активных так и интерактивных, проблемного подхода, групповые, рефлексивные, презентативные, исследовательские и поисковые методы, которые будут способствовать развитию аналитического, логического и интуитивного мышления.
Раздел «Кулинария» переносится на сентябрь месяц, т.к. для темы «Домашние заготовки» необходимы свежие овощи, фрукты, ягоды, которые в нашем регионе имеются в это время года.
Раздел «Черчение и графика» изучается перед разделом «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» т.к. мы должны познакомить учащихся с понятиями «чертеж», «чертеж выкройки» перед началом вычерчивания чертежа изделия.
Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: с 5 по 7 класс учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов сохраняется и во всех трех параллелях одна и та же.
Основная форма обучения - учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих проектов и заданий.. Для организации деятельности учителя и учащихся на уроке, в процессе которой достигается усвоение учащимися технологических, трудовых знаний, умений и навыков, формирование нравственных качеств, развитие мировоззрения планируется применять следующие методы: словесные, наглядные, методы самостоятельной работы, методы проверки знаний, навыков и умений.
С целью повышения эффективности образовательного процесса и достижения учащимися запланированных результатов обучения предполагается использовать современные педагогические технологии, такие как: развивающее обучение; проблемное обучение; разноуровневое обучение; обучение в сотрудничестве; информационно-коммуникативные технологии, здоровье сберегающие технологии; проектные творческие методы обучения. Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.
Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью практических работ и заданий в течение года, а также защиты проекта. Критерии и нормы оценки знаний обучающихся:
Оценка устного ответа.
Отметка «5»:
- ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
- материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
- ответ самостоятельный.
Ответ «4»:
- ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;
- материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «З»:
- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Отметка «2»:
- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.
2. Оценка экспериментальных умений.
- Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу. Отметка «5»:
- работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
- эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;
- проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).
Отметка «4»:
- работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.
Отметка «3»:
- работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.
Отметка «2»:
- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе: эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;
- работа не выполнена, у учащегося отсутствует экспериментальные умения.
3. Оценка умений решать расчетные задачи.
Отметка «5»:
- в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом;
Отметка «4»:
- в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом, или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.
Отметка «2»:
- имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
- отсутствие ответа на задание.
4. Оценка реферата.
Реферат оценивается по следующим критериям:
• соблюдение требований к его оформлению;
• необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;
• умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;
• способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.
Для данной программы Министерством образования Российской Федерации рекомендуется УМК: учебное пособие для учащихся «Технология. Обслуживающий труд» 6 класс. Под ред. В. Д. Симоненко. Москва, издательский центр «Вентана-Граф» 2010
Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России №1089 от 05.03.04 года и учебного плана гимназии. Основой послужили программы начального и основного общего образования «Технология» 5-11 классы, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011 г., авторы О. А. Хохлова М.В.. Самородский П.С.,Синица Н.В., Симоненко В.Д., Ю. Л.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Подразделы и темы | Количество учебных часов |
Подраздел | тема |
1 | Вводный урок | 1 | |
2 | Кулинария | 18 | |
2.1 | Культура питания | | 1 |
2.2 | Технология приготовления блюд | | 11 |
2.3 | Домашние заготовки | | 2 |
2.4 | Творческое задание | | 4 |
3 | Черчение и графика | 2 | |
4 | Создание изделий из текстильных и поделочных материалов | 32 | |
4.1 | Швейные материалы | | 4 |
4.2 | Бытовая швейная машина | | 2 |
4.3 | Конструирование и моделирование | | 4 |
4.4 | Раскройные работы | | 2 |
4.5 | Технология швейных работ | | 8 |
4.6 | Декоративно-прикладное творчество | | 12 |
5 | Технология ведения дома | 6 | |
5.1 | Уход за одеждой и обувью | | 2 |
5.2 | Интерьер жилых помещений | | 2 |
5.3 | Санитарно-технические работы | | 2 |
6. | Проектирование и изготовление изделий | 11 | |
| Итого: | 70 | |
Календарно-тематический план
№ п/п | | | Дата Класс 6А 6Б | Дата Класс | примечание |
1 | 1 | Вводное занятие (1 час) Инструктаж по технике безопасности | | | Правила Т.Б. и поведения учить |
2 | 1 | Кулинария (18 часов) Культура питания. Практическая работа. Составление меню. | | | 20 читать Правила ТБ повторить |
3 4 | 1 1 | Технология приготовления блюд (11 часов) Технология приготовления молочных супов и каш. Практическая работа. Блюда из молока. | | | 21 читать |
5 6 | 1 1 | Технология приготовления блюд из рыбы и морепродуктов Практическая работа. Жареная рыба | | | 22,23,24 читать |
7 8 | 1 1 | Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Практическая работа. Приготовление блюда из крупы. | | | 25 читать |
9 10 | 1 1 | Технология приготовления изделий из жидкого теста. Практическая работа. Блины | | | 26 читать |
11 12 | 1 1 | Сладкие блюда и напитки. Практическая работа. Технология приготовления компота. | | | 27 читать |
13 14 | 1 1 | Технология приготовления киселя. Практическая работа. Творческий проект «Ягодный кисель» | | | 27 читать |
15 16 | 1 1 | Домашние заготовки (2 часа) Заготовка продуктов. Практическая работа. Соление | | | Конспект читать |
17 18 | 1 1 | Творческое задание (4 часа) Меню ужина. Практическая работа. Блюда для ужина. | | | 28 читать |
19 20 | 1 1 | Сервировка стола к ужину. Практическая работа. Приготовление ужина. | | | 28 читать |
21 22 | 1 1 | Черчение и графика (2 часа) Черчение и графика Практическая работа. Выполнение чертежных и графических работ. | | | Конспект читать |
23 24 | 1 1 | Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (32 часа) Швейные материалы (4 часа) Натуральные волокна животного происхождения Практическая работа. Виды шерстяных и шелковых тканей | | | 1,2 читать |
25 26 | 1 1 | Свойства тканей из натуральных волокон Практическая работа. Лицевая и изнаночная стороны | | | 3 читать |
27 28 | 1 1 | Бытовая швейная машинка ( 2 часа) Регуляторы натяжения верхней и нижней ниток. Практическая работа. Устройство машинной иглы ,установка машинной иглы. | | | 4,5 читать |
29 30 | 1 1 | Конструирование и моделирование (4 часа) Правила снятия мерок. Практическая работа. Построение чертежа юбки. | | | 7,8,9 читать |
31 32 | 1 1 | Моделирование. Практическая работа. Подготовка выкройки к раскрою. | | | 10 читать |
33 34 | 1 1 | Раскройные работы (2 часа) Подготовка ткани к раскрою. Практическая работа. Раскрой изделия. | | | 12 читать Правила ТБ повторить |
35 36 | 1 1 | Технология швейных работ (8 часов) Технология выполнения машинных операций. ВТО Практическая работа. Изготовление образцов машинных швов | | | Стр.29-31читать Правила ТБ повторить |
37 38 | 1 1 | Подготовка деталей кроя к обработке. Практическая работа. Подготовка к первой примерке | | | 13 читать |
39 40 | 1 1 | Проведение первой примерки. Практическая работа. Выявление и устранение дефектов при изготовлении швейных изделий. | | | 13 читать |
41 42 | 1 1 | Окончательная обработка изделия. Практическая работа. ВТО. | | | 13 читать |
43 44 | 1 1 | Декоративно-прикладное творчество (12 часов) Вязание. Практическая работа. Материалы и инструменты. | | | Конспект читать Правила ТБ повторить |
45 46 | 1 1 | Приемы вязания спицами. Практическая работа. Убавление и прибавление петель. | | | Конспект читать |
47 48 | 1 1 | Технология выполнения счетных швов Практическая работа. Счетные швы | | | 14,15,16 читать |
49 50 | 1 1 | Отделка изделий вышивкой. Практическая работа. Работа по схеме. | | | 14,15,16 читать |
51 52 | 1 1 | Изготовление изделия с вышивкой. Изготовление изделий с вышивкой. | | | |
53 54 | 1 1 | Изготовление изделия с вышивкой. Практическая работа. Уход за вышитыми изделиями. | | | |
55 56 | 1 1 | Технологии ведения дома (4 часа) Уход за одеждой из шерстяных и шелковых тканей. Практическая работа. Расшифровка символов | | | 17,18 читать |
57 58 | 1 1 | Интерьер жилых помещений. Практическая работа. Изготовление макетов штор | | | 29,30,31 читать |
59 60 | 1 1 | Санитарно-технические работы Практическая работа. Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки. | | | Конспект читать |
61 62 | 1 1 | Проектирование и изготовление изделий (10 часов) Анализ моделей из банка творческих проектов Практическая работа. Разные техники вышивки. Подготовительный этап проекта | | | Стр.176-193 |
63 64 | 1 1 | Выбор схемы для вышивки. Практическая работа. Организационный этап проекта | | | Конспект читать |
65 66 | 1 1 | Изготовление вышивки. Практическая работа. Технологический этап проекта. | | | Конспект читать |
67 68 | 1 1 | Изготовление вышивки. Практическая работа. Технологический этап проекта. | | | Конспект читать |
69 70 | 1 1 | Выставка творческих работ Защита проекта. | | | |
Итого: | 70 | | | | |
| | | | | |
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:
знать/понимать
основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
уметь
рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.
Учебно-методическое обеспечение рабочей программы - 6класс
для учителя:
1.Программы начального и основного общего образования. 1-4кл. и 5-9кл./ Под ред. Симоненко В. Д. М.: «Вентана-Граф» , 2011.
Поурочные планы - 6 класс, Г.Н.Попова
Уроки по курсу «Технология» 5-9 класс (девочки) Е.Н.Перова.
Занимательные уроки технологии для девочек. И.П.Арефьев.
Тематическое планирование по программе трудового обучения девочек в 5-9 классах. В.А.Соколова
Симоненко В.Д. Технология, 6 класс
Сборник нормативно-методических материалов по технологии./ Автор-составитель: Марченко А.В., Сасова И.А., - М.: Вентана-Графф, 2002. – 224с.
Ставрова О.Б. Современный урок технологии с применением компьютера. Книга для учителя. – М.: Школьная пресса. 2004. – 80с.
Зуева Ф.А. Предпрофильное и профильное образование учащихся: основные подходы./Методическое пособие/Ф.А.Зуева. – Челябинск: Взгляд, 2006. – 143с.
Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006. – 128с.
Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки./Авт.-сост. Павлова О.В. – Волгоград: Учитель, 2007. – 127с.
Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2003.
Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2004.
Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2005.
Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2006.
Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2007.
Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2008.
Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2009.
Обучение технологии в средней школе: 5-11 кл. /Методическое пособие. – М.: ВЛАДОС, 2003.-208с.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии/Сост. В.М.Казакевич, А.В.Марченко, - 2-е изд. – М.:Дрофа, 2001. – 256с.
Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по технологии. – М.: Дрофа, 2002. – 192с.
Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя /Под ред. Сасовой И.А. – М.: Вентана-Графф, 2003.-296с.
http://www.bookomania.ru/knigi/staren-koe/1580-uchebnik-po-tehnologii-8-klass-simonenko.html 6. Электронные учебные ресурсы:
Сайт Белгородского регионального института ПКППС: http://ipkps.bsu.edu.ru/
Федеральный российский общеобразовательный портал: http://www.school.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование»: http://www
Всероссийская олимпиада школьников: http://rusolymp.ru/
Сайт издательского дома «1 сентября»: http://www.1september.ru
Сайт Московского Института Открытого Образования: http://www.mioo.ru
Образовательный сайт «Непрерывная подготовка учителя технологии»: http://tehnologiya.ucoz.ru/
для учащихся:
Технология. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.Д. Симоненко - М.: Вентана-Граф, 2012
Еременко Т.И. Альбом узоров для вышивки. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. – 127с.
Кашкарова-Герцог Е.Д. Руководство по рукоделию для детей и взрослых. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999. – 64с.
Кискальт Изольда. Солёное тесто. – М.: ЗАО «АСТ-ПРЕСС», 1998. – 143с.
Котенкова З.П. Выжигание по ткани. Изделия в техник гильоширования. – Ярославль: Академия развития, 2002. – 88с.
Кулик И.А. Выжигание по ткани /Серия «Рукодельница». – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 32с.
Курбатская Н. Фриволите. – М.: Изд-во «Культура и традиции», 2003. – 95с.
Лихачева Л.Б., Соловей А.В. Энциклопедия заблуждений. Мода. – М.: Изд-во ЭКСМО, 2005. – 448с.
Лучшие техники для любителей вышивки /Под ред. Анны Скотт; пер. с англ. А.Шевченко – М.: «Альбом», 2006. – 159с.
Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутики. – М.: ЭКСМО, 2003. – 110с.
Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутные подушки и одеяла. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2001. – 96с.
Максимова М.В., Кузьмина М.А. Вышивка: первые шаги. – М.: ЭКСМО, 2000. – 96с.
Молли Годард. Вязаные игрушки. – М.: КОНТЭНТ, 1994. – 79с.
Мур Х. Креативный пэчворк./Х.Мур, Т.Стоктон. – Ростов н/Д:Феникс, 2005. – 94с.
Стильные штучки для вашего дома. – М.: АСТ-Пресс Книга, 2006. – 120с.
Столярова Алла. Вязаные игрушки. – М.: Культура и традиции, 2004. – 95с.
Сюзи О.Рейли. Вязание на спицах и крючком. /Уроки детского творчества/ - СПб. «Полигон».1998. -31с.
Техника лоскутного шитья и аппликация. – Ростов н/Д:Феникс, 2000. – 192с.
Хелмкэмп Эми Уэлен. Лосктуное шитье из синельной ткани. – М.: «Кристина – новый век». 2006.-95с.
Цимуталлина Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей. – Ярославль: Академия развития, 2002. – 192с.
Чернякова В.Н. Творческий проект по технологии обработки ткани. Тетрадь для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006.- 16с.
Чибрикова О.В. Прикольные подарки к любому празднику. – М.: ЭКСМО, 2006. – 64с.
Чотти Д. Вышивка шелковыми лентами: техника, приемы, изделия: Энциклопедия/Пер. с ит. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. – 160с.
Шахова Н.В. Кожаная пластика. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2003. – 192с.
Я познаю мир: История ремесел. Энциклопедия /Пономарева Е., Пономарева Т. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2004.- 413с.
Я познаю мир: Русский народ: традиции и обычаи. Энциклопедия /С.В. Истомин – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2007.- 383с.