Получите свидетельство
Вход
Цели:
Образовательная: обобщение и систематизация знаний о пунктуации в сложносочиненных предложениях и простых предложениях, осложненных однородными членами, причастными оборотами.
Развивающая: развитие умения анализировать, синтезировать, сопоставлять полученные ранее знания; развитие речи, мышления.
Воспитательная: воспитание толерантности, коллективизма, повышение интереса к предмету.
Оборудование: видеопроекционный комплекс; слайд - презентация;
Антонова Е. С. , Т. М. Воителева Т. М. Русский язык и культура речи: учебник для студентов учреждений сред. проф. образования; распечатки кластеров; распечатки текстов.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Форма организации обучения: групповая работа.
Время проведения: 45 минут
Формируемые компетенции:
ОК 2. «Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество».
ОК 3. «Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность».
ОК 4. «Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, личностного развития».
ОК 6. «Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами. . . ».
ОК 7. «Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения заданий».
Конспект урока
1. Организационный момент.
После традиционного приветствия проверяется готовность учащихся к уроку: наличие учебника и рабочей тетради.
2. Актуализация изученного ранее материала.
Работа с эпиграфом. (слайд 2)
- Наш урок мне хотелось бы начать с таких слов: «Услышишь – забудешь, увидишь – запомнишь, сделаешь сам - поймешь» (Китайская народная мудрость).
- В конце урока мы с вами решим, справедливо ли это высказывание, а сейчас, глядя на это предложение, попробуйте догадаться: «О чем сегодня на уроке пойдет речь?»
- Совершенно верно, но на одном уроке мы не сможем поговорить обо всех пунктуационных правилах, их много, поэтому внимательно прочтите представленные на слайде предложения и постарайтесь сформулировать тему нашего урока. (слайд 3)
1. Калорийность жиров животного и
растительного происхождения примерно одинаковая.
2. Рыба, поступившая в цех, должна быть доброкачественной.
3. Шел снег, и на другое утро все кругом было цвета гречневой каши с молоком.
4. При тепловой обработке продуктов изменяется их вкус, масса, пищевая ценность и усвояемость
- Совершенно верно. Запишите тему урока. (слайд 4)
Знаки препинания в различных синтаксических конструкциях.
- Повторение и обобщение этой темы проходит в рамках подготовки к промежуточной аттестации и Единому государственному экзамену (задания А20, А23).
3. Применение знаний и способов действий.
Групповая работа.
- Прошу вас разделиться на 4 группы, каждая из которых получает задание: в течение 8 минут заполнить кластер сведениями по своей теме и приготовиться к защите. (слайд 5). (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).
1 группа по теме: «Знаки препинания при причастном обороте».
2 группа по теме «Однородные члены предложения».
3 группа по теме «Знаки препинания в предложениях с однородными членами».
4 группа по теме «Знаки препинания в сложносочиненных предложениях».
4. Этап обобщения и систематизации знаний.
- Итак, время, выделенное на подготовку, истекло. Для представления работы вашей группы прошу выходить к доске по двое: один из вас озвучивает теоретический материал, второй иллюстрирует рассказ примерами. Задача остальных – слушать внимательно и продумывать вопросы, которые вы будете задавать представителям других групп.
Весь материал - смотрите архив.
Конспект и презентация к уроку русского языка по теме: "Знаки препинания в различных синтаксических конструкциях" (0.3 MB)
0
690
108
Нравится
0
