Организационный момент и включение учащихся в деятельность
Целеполагание: ребята, можете определить цели нашего урока? (…мы должны повторить самые важные, ранее сложные для нас задания из тестов; продолжить подготовку к части С…)
Закреплять знания, развивать умения, необходимые для выполнения тестовых заданий ЕГЭ.
Закреплять и расширять знания морфологических и синтаксических норм
Продолжить работу над развитием и совершенствованием коммуникативно - информационных компетенций.
Форма и структура учебного занятия
Тип урока: урок - практикум с использованием ИКТ.
Практико - ориентированный характер содержания учебного занятия.
Лингвистическая игра «Битва мудрецов»
Первая команда выбирает пословицу и доказывает, что эта пословица верна во всех случаях. Вторая команда доказывает обратное.
«Беда вымучит, беда и выучит»
(ответы учащихся: мне сложно писать сочинение, я очень переживаю, но ищу выход. Могу обратиться за индивидуальной помощью к учителю, купить хороший учебник «Репетитор», обратиться к лучшим ученикам класса и т. д.)
Контраргумент другой команды: а если человек слабый, то его беда не выучит, а сломает, он никакого пути решения проблемы искать не будет.
Компетентностные задания:
Свяжите 2 фразеологизма в одно СП
Очертя голову |
Хоть караул кричи |
Обвести вокруг пальца |
Со дна моря достать |
Руки по швам |
С жиру беситься |
Как в воду глядел |
Рвать и метать |
Днем с огнем не сыскать |
Переливать из пустого в порожнее |
(Очертя голову он несся к финишу, но знал, что проигрывает, хоть караул кричи. Настоящий арбуз днем с огнем не сыскать, так и хочется от досады рвать и метать)
(В это время один ученик работает на доске с паронимами):
Праздный
Праздничный
Духовный
Душевный
Обидный
Обидчивый
(проверяет класс)
Проверка домашнего задания
Вы готовили ответы на 2 трудных задания из тестов, которые для вас были сложными. Оцените себя самостоятельно.
(Учащиеся выставляют себе оценки, затем сдают работы учителю: схемы, алгоритмы, кластеры).
Весь материал - смотрите архив.