Конспект и презентация урока по информатике на тему "Редактирование графических изображений в Paint. Буфер обмена"

Цели урока (слайды 2, 3 скрыты):

Учебная:

Закрепить знания об изученных инструментах, познакомить с новыми инструментами обработки изображений – выделения фрагмента, научить пользоваться ими в графическом редакторе. Познакомить с понятием буфер обмена.

Развивающая:

Развивать практические навыки работы с инструментами обработки графических изображений; сформировать умение работать с фрагментом.

Воспитательная:

Воспитать активность, информационную культуру, интерес к предмету.

Тип урока: закрепление полученных знаний, изучение нового материала.

Оборудование: презентация к 20 уроку в MS Power Point, проектор, программа MS Paint на компьютерах, карточки для ролевой игры «Я – инструмент графического редактора», магнитная доска, диск «Методика работы с головоломкой «Пифагор»», задания для 6 занятия и фишки головоломки «Пифагор».

ХОД УРОКА

Приветствие, сообщение темы урока (слайд 1) (0,5 минуты)

2. Опрос (10 минут) (соревнование между рядами – какой наберёт большее количество баллов) (слады 4-10):

Если вы только открыли графический редактор Paint, какой перед вами тип окна: информационное, диалоговое, программное? (1 балл)

Если рисунок теряет качество при приближении и занимает много места в памяти компьютера, то это векторный или растровый рисунок? (2 балла)

2.1. Если вы сохраняете рисунок, который создали в графическом редакторе Paint, какой перед вами открывается тип окна: информационное, диалоговое программное? (1 балл)

2.2. Если рисунок занимает мало места в памяти компьютера, но может потерять качество при печати, то это векторный или растровый рисунок? (2 балла)

Назовите только графические файлы:

Мой.html; Солнце.png; Практикум. docx; Работа.gif; Мой.bmp; Солнце.txt; Практикум.jpeg; Работа.doc (2+2 балла)

У каких инструментов есть дополнительная панель. (2+2 балла)

5.1. О каком инструменте идёт речь: «Я инструмент…Я похожа на маленькую…, которая может выбирать цвет прямо на рабочей области (из рисунка). После этого я исчезаю, а выбранным мною цветом продолжает рисовать предыдущий инструмент». (2 балла)

5.2. О каком инструменте идёт речь: «Я инструмент… Я так назван, потому что создаётся впечатление, будто я…рисунок. На самом деле я просто закрашиваю его в цвет фона. А при помощи правой кнопки мыши я могу закрашивать только области рисунка, покрашенные в основной цвет. Ещё у меня есть дополнительная панель, в которой можно выбрать мой размер.

(2 балла)

6. Дано шесть инструментов.

Назовите среди них только: графические элементы, инструменты свободного рисования, инструменты обработки рисунка (2+2+2 балла).

Изучение нового материала (5 минут) (слайды 11-12).

Рассказ учителя о том, что такое фрагмент, для чего может понадобиться выделение фрагмента рисунка.

Ролевая игра (5 минут) «Инструменты выделения в графическом редакторе Paint» (слайд 13, карточки, программа Paint, магнитная доска).

Знакомимся и инструментами выделения.

Изучение нового материала (7 минут) (слайды 14-18).

Рассказ учителя о том, что такое буфер обмена, для чего он нужен, как происходит процесс копирования и перемещения фрагмента (файла) с использованием буфера обмена. Как и для чего можно использовать пункт Меню Рисунок ► Отразить/Повернуть.

Релаксация (1 минута):

физкультминутка для глаз «Бабочка» (слайды 19-20).

Задание на дом (0,5 минуты):

Глава 3. п. 3.4 «Редактирование графического изображения», создать любой орнамент (слайд 21).

Исследовательская лабораторная работа на 15 минут (слайд 22).

Использование инструментов выделения и буфера обмена. Учитель поясняет задачу: необходимо нарисовать четыре одинаковых по форме и разных по цвету шарика как на рисунке. Сохранить рисунок в своей папке с названием Шары.jpeg

Эрудит-бонус (занятие № 6 на диске).

Работа с головоломкой «Пифагор» для тех, кто быстрее справился с работой за компьютером. Три собранные фигуры – это 12 баллов в дневнике за головоломку.

Рефлексия (слайд 23) (1 минута)

Было сегодня что-то необычное или непривычное для вас на уроке?

Узнали что-то новое для себя?

Понравился ли вам урок?

Что не понравилось?

Что хотелось бы повторить на следующих уроках?