Государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Новосибирской области
«Барабинский медицинский колледж»
Цикловая методическая комиссия общих гуманитарных,
социально-экономических дисциплин
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
комбинированного занятия
для преподавателя
Дисциплина: Физика
Раздел 1 «Механика. Основы динамики»
Тема 1.5 Равномерное движение точки по окружности.
для специальности:«Сестринское дело»
по программе базовой подготовки
курс 1
Барабинск, 2014 г
Рассмотрена на заседании
ЦМК ОГСЭД
Протокол № ___________
От ____________ 20___г.
Председатель ЦМК
______________________
(Ф. И. О.)
______________________
(подпись)
Разработчик: преподаватель физики 1 квалификационной категории
Вашурина Т. В.
Содержание
Методический лист ………………………………………………………4
Формирование требований ФГОС при изучении темы ………………5
Выписка из тематического плана дисциплины «Физика» ……...…….6
Актуальность изучения темы ……………………………………………7
Примерная хронокарта занятия ………………………………………...8
Блок информации по теме ………………………………………………11
План самостоятельной работы студентов ……………………………..14
Приложение №1 …………………………………………………………15
Приложение №2 …………………………………………………………16
Приложение №3 …………………………………………………………17
Приложение №4 …………………………………………………………18
Домашнее задание ……………………………………………………….19
Перечень оборудования и оснащения …………………………………19
Перечень литературы …………………………………………………...20
Методический лист
Тема 1.5 «Равномерное движение точки по окружности»
Вид занятия: комбинированный урок.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Уровень усвоения информации: первый (узнавание ранее изученных объектов, свойств) + второй (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
Образовательные цели: изучить равномерное движение тела по окружности и познакомить учащихся с основными характеристиками данного движения.
Воспитательные цели: развивать коммуникативные способности через организацию работы в малых группах; создавать содержательные и организационные условия для развития самостоятельности в добывании студентами знаний, скорости восприятия и переработки информации, культуры речи, воспитании настойчивости в достижении цели; формировать умение работать в коллективе, команде.
Развивающие цели: развивать активность студентов, умения анализировать, сравнивать, делать выводы и обобщать.
Формирование требований ФГОС при изучении темы
«Равномерное движение точки по окружности»
В результате изучения темы обучающийся должен знать:
смысл физических величин: перемещение, скорость, центростремительное ускорение, угловая скорость;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
В результате изучения темы обучающийся должен уметь:
описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: изменение направления скорости тела при его движении по окружности;
применять полученные знания для решения физических задач;
использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета).
Изучение темы 1.5 способствует формированию у обучающихся следующих общих компетенций:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 6. Работать в коллективе и команде.
Выписка из тематического плана
дисциплины «Физика»
специальность сестринское дело
| Тема 1.5 Равномерное движение точки по окружности. | Содержание учебного материала | 2
|
| Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью, центростремительное ускорение. |
| Лабораторная работа | - |
| Практическое занятие | - |
| Контрольная работа | - |
| Самостоятельная работа обучающихся: - Работа с электронным приложением к учебнику «Физика 10»; - работа с учебником [1, с. 43-46]; - работа с конспектом лекции.
| 1 |
Актуальность изучения темы
Движение тела по окружности или дуге окружности довольно часто встречается в природе и технике. Любое криволинейное движение можно представить приближенно как движение по дугам некоторых окружностей. Можно привести много примеров движений тел, траекторией которых является окружность (движение самолета, описывающего «мертвую петлю», людей на карусели, мотоциклов на поворотах дороги и т. д.). Знакомство с таким движением имеет большое значение.
Примерная хронокарта занятия по теме «Равномерное движение точки по окружности»
(время занятия 90 минут)
| № | Этапы занятия | Деятельность | Цель этапа занятия | Оснащение этапа | Мин. |
| преподавателя | студентов |
| 1 | Орг. момент. | Приветствие. Проверка готовности аудитории. | Дежурный информирует об отсутствующих. Контроль внешнего вида студентов. | Мобилизация внимания, выявление готовности аудитории к занятию. | Журнал группы. | 1 |
| 2 | Актуализация опорных знаний. | Предоставляет возможность повторить домашнее задание, озвучивает вопрос и заслушивает ответы студентов. | Повторяют домашнее задание, отвечают устно с места. | Выявление степени подготовки студентов к занятию и степень усвоения материала по предыдущей теме. Развитие грамотной речи обучающихся, самоконтроль своих знаний. | Вопросы для устного опроса (Приложение №1) | 10 |
| 3 | Сообщение темы занятия, постановка цели, обозначение актуальности данной темы. | Сообщает тему занятия, определяет цель, обосновывает значимость изучаемой темы. | Слушают, записывают дату и тему занятия в рабочих тетрадях. | Обозначить цель занятия, заинтересовать обучающихся, сконцентрировать их внимание. | Методическая разработка, мультимедийное оборудование, мультимедийная презентация. | 2 |
| 4 | Изучение нового материала по плану. | Излагает новый материал, демонстрирует презентацию. | Слушают, конспектируют. | Рассмотреть примеры движения различных тел по дуге окружности, изучить равномерное движение тела по окружности. Ввести понятие «центростремительного ускорения», рассмотреть направление данной величины в зависимости от расположения тела. | Методическая разработка (блок информации), мультимедийное оборудование, мультимедийная презентация. | 25 |
| 5 | Первичное закрепление знаний | Раздает вопросы для первичного закрепления материала. | Отвечают на вопросы. | Первичное закрепление и систематизация материала, ликвидация пробелов в понимании в полученных знаниях. | Методическая разработка, презентация.Приложение №2 | 15 |
| 6 | Решение задач расчет кинематических величин | Разбор задачи, алгоритма ее решения. Контролирует решение задач студентами, указывает на ошибки. | Работают на местах и у доски. | Отработать навык решения задач на расчет скорости и центростремительного ускорения. Организация собственной деятельности, выбор типовых методов и способов решения задач, оценка их выполнения. | Физика 9 Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы А. Кирик стр. 42 № 1-6 устно, стр. 42 № 1,2, 5 | 15 |
| 7 | Задание на самостоятельную работу. | Раздает контролирующий материал, проводит инструктаж по выполнению работы, определяет время самостоятельной работы студентов. | Слушают преподавателя, задают вопросы. | Развитие скорости восприятия и переработки информации, пунктуальности. | Слайд презентации с инструкциями, задания для самостоятельной работы студентов.
| 2 |
| 8 | С. р. Контроль текущих теоретических и практических знаний, контроль конечного уровня знаний. | Контролирует ход работы, помогает, указывает на ошибки. | Работают в малых группах, используют текст учебника, решают задачи по образцу. | Закрепление материала, формирование умения делать выводы, обобщать. Формирование умения работать в команде. Контроль усвоения знаний и умений учащихся. | Задания для итогового контроля. Приложение №3 | 15 |
| 9 | Итоговый контроль. | Контролирует взаимопроверку, поясняет критерии оценки. | Предоставляют выполненное задание, сопоставляют ответы с эталонами, выставляют оценки. | Закрепление знаний по теме, выявление степени усвоения материала. | Слайд презентации с эталонами ответов и критериями отметки (приложение №4). | 3 |
| 10 | Подведение итогов занятия, выставление оценок. | Оценивает работу группы в целом, индивидуально, обоснование полученных студентами оценок. | Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении. | Развитие эмоциональной устойчивости, объективности оценки своих действий, умения работать в малых группах, команде. | Журнал группы. | 1 |
| 11 | Домашнее задание | Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания. | Слушают, записывают, задают вопросы. | Оптимизация самоподготовки, определение объема самостоятельной внеаудиторной работы. | Слайд презентации с дифференцированным домашним заданием. | 1 |
Блок информации
План изложения учебного материала по теме «Равномерное движение точки по окружности»
Разминка
Движение по окружности – частный вид криволинейного движения
Величины, характеризующие равномерное движение точки по окружности
Изучение нового материала
1. Вопросы разминки:
Какое движение называют равномерным?
Что называют скоростью равномерного движения?
Какое движение называют равнопеременным?
Что такое ускорение тела?
Что такое путь и перемещение?
Какие типы траектории Вам известны?
При каком движении путь и перемещение совпадают? Не совпадают?
2. Движение по окружности – частный вид криволинейного движения
Действительно, при криволинейном движении путь и перемещение не совпадают. Давайте рассмотрим данное движение более подробно. Посмотрите внимательно на рисунок 1. 
Рис. 1
Мы видим, что движение по окружности - частный случай криволинейного движения.
Итак, тема нашего урока: «Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью». 
Какими же величинами можно охарактеризовать данное движение?
Величины, характеризующие движение точки по окружности
Заполняем таблицу характеристик движения тела по окружности.
Если за любые равные промежутки времени радиус-вектор тела поворачивается на одинаковые углы, а линейная скорость тела по модулю не изменяется (т. е. если |v0|=|v|), движение тела по окружности называют равномерным (не следует забывать, что равномерное движение по окружности происходит с ускорением, так как скорость тела непрерывно меняется по направлению).
Угловой скоростью называют величину, равную отношению угла поворота радиуса-вектора точки, движущейся по окружности к промежутку времени t, в течение которого произошел этот поворот.
Мгновенная скорость тела в каждой точке криволинейной траектории направлена по касательной к траектории. Следовательно, в криволинейном движении направление скорости тела непрерывно изменяется. т.е. движение по окружности со скоростью, постоянной по модулю является ускоренным (рисунок 2).
Исходя из данной информации: Какой вопрос у Вас возникает?
/Как направлено ускорение?/
Рис. 2
Как оно называется? Центростремительное ускорение всегда направлено к центру окружности.
План самостоятельной работы студентов
Тема «Равномерное движение точки по окружности»
| № | Название этапа | Описание этапа | Цель | Время |
| 1 | Актуализация опорных знаний. | Фронтальный опрос домашнего задания. Приложение №1. | Выявление степени усвоения материала по предыдущей теме. | 10 |
| 2 | Первичное закрепление знаний. | Самостоятельно отвечают на вопросы, затем вслух формулируют ответы к ним. Приложение №2. | Закрепление полученных знаний, формирование умений анализировать, сравнивать и обобщать. | 15 |
| 3 | Решение расчетных задач. | Самостоятельное решение задачи по образцу. Физика 9 Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы А. Кирик стр. 42 № 1-6 устно, стр. 42 № 1,2, 5 | Отработка навыка решения задач по теме. | 15 |
| 4 | Контроль конечного уровня знаний. | Выполнение задания для итогового контроля. Приложение №3. Взаимопроверка. Приложение №4. | Контроль усвоения знаний и умений учащихся. Выработка умения оценивать конечный результат выполнения заданий. Выявление степени достижения цели занятия. | 15 |
Приложение №1
Устный опрос по теме «Свободное падение тел»
Основные вопросы темы:
1. Что называется свободным падением тел?
2. При каких условиях падение тел можно считать свободным?
3. Каким видом движения является свободное падение тел?
4. Зависит ли ускорение свободного падения тел от массы?
5. Как изменится ускорение падающего тела, если толкнем тело вниз, сообщив ему начальную скорость?
6. Напишите формулы, описывающие свободное падение тел.
7. С каким ускорением движется тело, брошенное вверх? Чему равно и как направлено это ускорение?
8. Чем объясняется то, что все тела, независимо от их массы, движутся как при падении, так и при движении тела, брошенного вертикально вверх, с одинаковым ускорением?
9. Учитывается ли сопротивление воздуха в полученных выше формулах, описывающих свободное падение и движение тела, брошенного вертикально вверх?
10. Напишите формулы, описывающие движение тела, брошенного вертикально вверх.
Приложение №2
Вопросы для первичного закрепления материала
Как направлена мгновенная скорость при криволинейном движении?
Что называется линейной скоростью тела при его движении по окружности?
Что называется периодом и частотой обращения? В каких единицах они измеряются?
Как эти величины связаны между собой?
Как направлено ускорение тела, движущегося по окружности с постоянной по модулю скоростью?
Можно ли считать центростремительное ускорение постоянным, а равномерное движение по окружности равноускоренным?
Если при движении тела по окружности модуль скорости изменяется, будет ли ускорение тела направлено к центру окружности?
Как же можно описать криволинейное движение?
Приложение №3
Тестовые задания для итогового контроля
Тело движется по окружности в направлении часовой стрелки. Какое направление имеет вектор скорости в точке N?
| Рис. 1 | 1) 1 |
| 2) 2 |
| 3) 3 |
| 4) 4 |
| 5) среди ответов 1-4 нет правильного |
Как направлен в точке N (см.рис. 1) вектор ускорения тела, движущегося по окружности в направлении часовой стрелки с постоянной по модулю скоростью?
| 1) 1 | 2) 2 |
|
| 3) 3 | 4) 4 | 5) среди ответов 1-4 нет правильного |
На повороте трамвайный вагон движется с постоянной по модулю скоростью 5 м/с. Определите центростремительное ускорение трамвая, если радиус закругления пути равен 50 м.
| 1) 0,1 м/с2 | 2) 0,5 м/с2 |
|
| 3) 10 м/с2 | 4) 250 м/с2 | 5) 500 м/с2 |
Модуль перемещения тела, начавшего двигаться из точки А по окружности радиуса R и совершившего за 3 секунды 3 полных оборота, равен:
| 
| 1) 2R |
| 2) 6R |
| 3) 0 |
| 4) 2/3R |
| 5) 18R |
Тело движется по окружности с постоянной по модулю скоростью. Как изменится центростремительное ускорение тела при увеличении скорости в 2 раза, если радиус окружности останется неизменным?
| 1) в 2 раза | 2) в 2 раза | 3) не изменится | 4) в 4 раза | 5) в 4 раза |
Отношение центростремительных ускорений 
двух материальных точек, движущихся с одинаковыми линейными скоростями по окружностям радиусов R1 и R2, причём R1 = 3R2, равно:
| 1) 1/9 | 2) 1/3 | 3) 1 | 4) 3 | 5) 9 |
Если нить, на которой раскручивается шарик в вертикальной плоскости, обрывается, когда шарик находится в точке А, то дальше он полетит
| 
| 1) по параболе, ветвь направлена вправо |
| 2) по параболе, ветвь направлена влево |
| 3) вертикально вверх с ускорением g |
| 4) по окружности до точки B, затем по параболе |
| 5) по окружности до точки C, затем вертикально вниз |
Приложение №4
Эталоны ответов к заданиям итогового контроля
| Номер задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Ответы |
4 |
1 |
2 |
2 |
5 |
2 |
3 |
Критерии оценки: за 5 правильно выполненных заданий – «3» балла
За 6 правильно выполненных заданий – «4» балла
за 7 правильно выполненных заданий – «5» баллов
Домашнее задание
Цель: Определить объем информации для самостоятельной работы, обратить внимание на значимые моменты.
На оценку «3»:Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Соцкий, Физика. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с приложением на электронном носителе). Базовый и профильный уровни - М.: Просвещение, 2011 г.&19, 21 читать, конспект учить.
На оценку «4»:Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Соцкий, Физика. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с приложением на электронном носителе). Базовый и профильный уровни - М.: Просвещение, 2011 г.&19, 21 читать, пересказ, конспект учить, упр. 5(1).
На оценку «5»:Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Соцкий, Физика. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с приложением на электронном носителе). Базовый и профильный уровни - М.: Просвещение, 2011 г.&19, 21 читать, пересказ, конспект учить, упр. 5 (1, 2)
Перечень оборудования и оснащения
1. Доска
2. Компьютерное и мультимедийное оборудование
3. Электронное учебное пособие (приложение к учебнику)
4. Мультимедийная презентация
5. Задания для первичного закрепления знаний и итогового контроля
Литература
Основные источники:
Физика. 10 класс [Текст]: учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон.носителе: базовый и профил. уровни / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н.Н. Соцкий.-11-е изд. - М. : Просвещение, 2011. – 336 с.
Физика. Задачник. 10-11 кл. [Текст]: пособие для общеобразоват. учреждений / А. П. Рымкевич. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2005. – 188, [4] с.
Дополнительные источники:
1. Электронное учебное пособие (приложение к учебникуГ. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Соцкий, Физика. 10 класс)
2. Физика-9. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы [Текст] / Л. А. Кирик ; Харьков: «Гимназия», 2001. – 191 с.
Вопросы для первичного закрепления материала
Как направлена мгновенная скорость при криволинейном движении?
Что называется линейной скоростью тела при его движении по окружности?
Что называется периодом и частотой обращения? В каких единицах они измеряются?
Как эти величины связаны между собой?
Как направлено ускорение тела, движущегося по окружности с постоянной по модулю скоростью?
Можно ли считать центростремительное ускорение постоянным, а равномерное движение по окружности равноускоренным?
Если при движении тела по окружности модуль скорости изменяется, будет ли ускорение тела направлено к центру окружности?
Как же можно описать криволинейное движение?
Тестовые задания для итогового контроля
Тело движется по окружности в направлении часовой стрелки. Какое направление имеет вектор скорости в точке N?
| Рис. 1 | 1) 1 |
| 2) 2 |
| 3) 3 |
| 4) 4 |
| 5) среди ответов 1-4 нет правильного |
Как направлен в точке N (см.рис. 1) вектор ускорения тела, движущегося по окружности в направлении часовой стрелки с постоянной по модулю скоростью?
| 1) 1 | 2) 2 |
|
| 3) 3 | 4) 4 | 5) среди ответов 1-4 нет правильного |
На повороте трамвайный вагон движется с постоянной по модулю скоростью 5 м/с. Определите центростремительное ускорение трамвая, если радиус закругления пути равен 50 м.
| 1) 0,1 м/с2 | 2) 0,5 м/с2 |
|
| 3) 10 м/с2 | 4) 250 м/с2 | 5) 500 м/с2 |
Модуль перемещения тела, начавшего двигаться из точки А по окружности радиуса R и совершившего за 3 секунды 3 полных оборота, равен:
|
| 1) 2R |
| 2) 6R |
| 3) 0 |
| 4) 2/3R |
| 5) 18R |
Тело движется по окружности с постоянной по модулю скоростью. Как изменится центростремительное ускорение тела при увеличении скорости в 2 раза, если радиус окружности останется неизменным?
| 1) в 2 раза | 2) в 2 раза | 3) не изменится | 4) в 4 раза | 5) в 4 раза |
Отношение центростремительных ускорений двух материальных точек, движущихся с одинаковыми линейными скоростями по окружностям радиусов R1 и R2, причём R1 = 3R2, равно:
| 1) 1/9 | 2) 1/3 | 3) 1 | 4) 3 | 5) 9 |
Если нить, на которой раскручивается шарик в вертикальной плоскости, обрывается, когда шарик находится в точке А, то дальше он полетит
|
| 1) по параболе, ветвь направлена вправо |
| 2) по параболе, ветвь направлена влево |
| 3) вертикально вверх с ускорением g |
| 4) по окружности до точки B, затем по параболе |
| 5) по окружности до точки C, затем вертикально вниз
|
Критерии оценки: за 5 правильно выполненных заданий – «3» балла
За 6 правильно выполненных заданий – «4» балла
за 7 правильно выполненных заданий – «5» баллов
11
Получите свидетельство
Вход
Урок физики "Равномерное движение точки по окружности" (1.57 MB)
0
3100
947
Нравится
0
