Конспект урока по математике "Закрепление навыков решения задач в одно действие на сложение и вычитание"

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка готовности. Психологический настрой.

Громко прозвенел звонок – начинается урок.

Наши ушки на макушке, глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.

2. Сообщение темы и целей урока.

Целью нашего урока будет показать умение решать задачи, примеры, работать самостоятельно и вместе.

3. Устный счёт (презентация)

Работа в тетрадях.

1) Используется модель «Засели домик»

… – 1 = 8

10 – … = 8

7 – … = 7

… + 1 = 3

… – 2 = 6

… + 0 = 3

5 + … = 6

… – 2 = 7

4 – … = 0

7 + … = 8

7 + … = 9

…– 0 = 5

2) Задачи в стихах (в тетради записать только числа - ответы)

Белка с рынка возвращалась и с лисою повстречалась.

Что ты, белочка несёшь? Задала лиса вопрос.

Я несу своим детишкам 2 ореха и 3 шишки.

Ты, лиса, мне подскажи, сколько будет 2+3? (5)

Мы ходили на базар, выбирали там товар:

3 морковки, 2 петрушки, тыква, свёкла, сельдерей.

Сколько будет овощей? (8)

Вот задумал ёж друзей пригласить на юбилей.

Пригласил 2 медвежат, 3 зайчат и 5 бельчат.

Посчитайте поскорей, сколько у ежа друзей? (10)

Вот 8 зайчат по дорожке идут.

За ними вдогонку двое бегут.

Так сколько ж всего по дорожке лесной

Торопится в школу зайчишек зимой? (10)

Все ли здесь цыплятки – детки,

надо сосчитать наседке:

6 – на грядках, 3 – во ржи.

Сколько их всего, скажи? (9)

5 ворон на крышу сели,

2 ещё к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

сколько всех их прилетело? (7)

3) Решение уравнений

4 + у = 5

х - 2 = 8

у - 3 = 3

х + 6 = 9

4) слайды (по презентации)

5. Арифметический диктант.

(примеры из сборника)

6. Физкультурная минутка под музыку.

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки – балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Мы деревья побелили –

Крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли,

И от стужи сберегли.

Налетел ветерок

И умчался весь снежок.

7. Работа над задачей (решение задач из сборника)

8. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Что мы сегодня делали на уроке?

Мы слушали? Да.

Мы решали примеры? Да.

Мы говорили? Да.

Мы решали задачи? Да.

Мы писали? Да.

Что понравилось на уроке?

Со всеми заданиями справились?

Молодцы, дети! Вы очень хорошо работали. Любите математику, ведь математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически, мыслить и находить выход из любой ситуации.

Урок математики в 1-м классе

Тема:

Закрепление навыков решения задач в одно действие на сложение и вычитание.

Задачи: 

1. Образовательные:

обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания;

повторить последовательность чисел в пределах 20.

2. Развивающие:

развивать речь учащихся, познавательную активность, умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;

совершенствовать мыслительные операции;

развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

развивать навык самооценки.

3. Воспитательные:

воспитывать активности, усидчивости, прилежания в процессе учения;

воспитывать уважение к товарищам.

4. Коррекционные задачи:корректировать устную речь учащихся.

5. Здоровье сберегающие:создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз, следить за посадкой детей во время работы за партой.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка готовности. Психологический настрой.

Громко прозвенел звонок – начинается урок.

 Наши ушки на макушке, глазки хорошо открыты.

 Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.

2. Сообщение темы и целей урока.

Целью нашего урока будет показать умение решать задачи, примеры, работать самостоятельно и вместе.

3. Устный счёт.( презентация)

Работа в тетрадях.

1) Используется модель «Засели домик»

□ – 1 = 8                 10 – □ = 8               7 – □ = 7

□ + 1 = 3                 □ – 2 = 6                 □ + 0 = 3

5 + □ = 6                 □ – 2 = 7                 4 – □ = 0

7 + □ = 8                 7 + □ = 9                 □ – 0 = 5

2) Задачи в стихах ( в тетради записать только числа - ответы)

Белка с рынка возвращалась и с лисою повстречалась.

 Что ты, белочка несёшь? Задала лиса вопрос.

 Я несу своим детишкам 2 ореха и 3 шишки.

 Ты, лиса, мне подскажи, сколько будет 2+3? (5)

Мы ходили на базар, выбирали там товар:

 3 морковки, 2 петрушки, тыква, свёкла, сельдерей.

 Сколько будет овощей? (8)

Вот задумал ёж друзей пригласить на юбилей.

 Пригласил 2 медвежат, 3 зайчат и 5 бельчат.

 Посчитайте поскорей, сколько у ежа друзей? (10)

Вот 8 зайчат по дорожке идут.

 За ними вдогонку двое бегут.

 Так сколько ж всего по дорожке лесной

 Торопится в школу зайчишек зимой? (10)

Все ли здесь цыплятки – детки,

 надо сосчитать наседке:

 6 – на грядках, 3 – во ржи.

 Сколько их всего, скажи? (9)

5 ворон на крышу сели,

 2 ещё к ним прилетели.

 Отвечайте быстро, смело,

 сколько всех их прилетело? (7)

3) Решение уравнений

4) слайды ( по презентации)

5. Арифметический диктант.

( примеры из сборника )

6. Физкультурная минутка под музыку.

Мы снежинки, мы пушинки,

 Покружиться мы не прочь.

 Мы снежинки – балеринки,

 Мы танцуем день и ночь.

 Мы деревья побелили –

 Крыши пухом замели.

 Землю бархатом укрыли,

 И от стужи сберегли.

 Налетел ветерок

 И умчался весь снежок.

7. Работа над задачей ( решение задач из сборника)

8. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Что мы сегодня делали на уроке?

Мы слушали? Да.

Мы решали примеры? Да.

Мы говорили? Да.

Мы решали задачи? Да.

Мы писали? Да.

Что понравилось на уроке?

Со всеми заданиями справились?

Молодцы, дети! Вы очень хорошо работали. Любите математику, ведь математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически, мыслить и находить выход из любой ситуации.

3