Получите свидетельство
Вход
Цели: 1. Развитие и совершенствование произносительных навыков.
2. Развитие навыков аудирования.
3. Развитие и совершенствование навыков монологической и диалогической речи.
4. Совершенствовать грамматические навыки по составлению английских предложений, продолжать учить работать с грамматическими схемами.
5. Совершенствовать знания букв алфавита.
6. Прививать положительное отношение и интерес к изучению английского языка.
Тип урока.
По содержанию: повторение изученного материала.
По форме: урок-путешествие.
Основной дидактический метод: словесный, репродуктивный, эвристический.
Частные методы и приемы: парная работа, индивидуальная, коллективная.
Оборудование: наглядность (картинки животных и сказочных персонажей), игрушки, карточки с заданиями, разрезная азбука, геометрические фигуры, карточки с цифрами, раздаточный материал, презентация, аудиодиски .
Ход урока.
1. Начало урока. Организационный момент.
T: Good morning, boys and girls! I am glad to see you.
P: Good morning our teacher! We are glad to see you too.
T: Thank you. Sit down, please. How are you today? I hope you are well. I see nobody is away today. Let’s begin our lesson. Today we have an unusual lesson. There are a lot of guests at our lesson. But don’t pay attention to them and don’t be afraid to answer and to make mistakes. We are just students and learn English. Our friend Alice with us, too. She has forgotten your names and she wants you to introduce yourselves. (Алиса забыла, как вас зовут и хочет, чтобы вы представились. Учитель обращается к каждому из учащихся с вопросом.
My name is Alice. What is you name? Where are you from? How are you? (дети отвечают: My name is…)).
T: Good! Thank you!
And now let’s greet each other. Давайте поприветствуем друг друга. (Ребята по очереди приветствуют друг друга и отвечают на приветствие)
P1: Hello, Sasha! - P2: Hello, Masha - P3- P4- P5…..
Let’s greet with a song.
T: Very well!
2. Сообщение темы и цели урока.
(Медленно звучит музыка).
Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы на паровозике отправимся в путь, и будем делать остановки на разных станциях, где мы будем встречаться со многими любимыми сказочными героями, рассказывать о них, петь песни, работать со словами, соревноваться в знании алфавита, побываем у профессора грамматики. Но в нашем городе Новочебоксарске нет железнодорожной станции, поэтому до Чебоксар поедем на автобусе. Кто хочет быть водителем автобуса? – Максим. Приготовились. Сели. Поехали.
(звучит песня про автобус)
Вот и мы в Чебоксарах.(слайд ж/д станции г.Чебоксар). Сейчас мы отправимся в путешествие. А путешествовать будем с волшебным паровозиком.
3. Станции.
3.1 Звуковая станция. Parrot station.
2. Фонетическая зарядка
Учитель: Наш паровозик очень любит путешествовать с маленькими детьми, а во время путешествия он любит веселиться, играть, петь песни.
Паровозик поет песенку ветра, который усиливается f, f, f. (Дети повторяют звуки за учителем хором).
Ветер шелестит листочками, и паровозик поет песенку деревьев h, h, h .
Колеса паровозика тоже поют песню t – d, t - d.
Паровозик слышит, как разговаривают между собой цветочки, и поет их песенку nei, nei, nei.
Паровозик задумался и запел романтическую песню m, m, m .
А теперь паровозик видит летающих пчелок и поет их песенку .
А вот и комарики z, z, z .
Веселая получается песенка - z, - z.
А теперь паровозик выпускает дым из трубы w-w-w.
(Звучит мелодия.) Первая станция, на которой мы остановимся - это звуковая станция.
Любите сказки? Тогда слушайте! Одна русская пчела сидела на цветке. Вдруг на тот же самый цветок прилетела английская пчела. Русской пчеле это не понравилось. Она жужжит, ругается: з-з-з-з-з-з-з! И английская пчела ей не уступает. Но у нее посмотрите, язык длинный, во рту не умещается. И получается у нее: th-th-th-th-th-th! Как русская пчела жужжит? з-з-з-з-з-з. А английская? th-th-th-th-th-th (3-4 раза).
Русская ругается [за-за-за-за-за-за], а английская - (дети повторяют за учителем) [ðæ - ðæ - ðæ - ðæ].
Русская [зэ-зэ-зэ-зэ-зэ-зэ], а английская [ðə - ðə - ðə -ðə].
Русская [зы-зы-зы-зы-зы], а английская [ðі -ðі- ðі - ðі ].
А к вечеру они осипли, и русская пчела стала жужжать так: с-с-с-с-с-с-с. А как стала жужжать английская пчела? Правильно! th-th-th-th-th-th (глухой звук)! (3-4 раза). Русская [са-са-са], а английская [θæ -θæ -θæ]. Русская [сы-сы-сы], а английская [θі- θі -θі]
T: Well done, children. Молодцы ребята.
3.2 Зоопарк. Zoo station.
3.3 Vocabulary station.
3.4 Сказочная станция. Fairy-tale station.
3.7 Грамматическая станция. Grammar station.
3.8 Музыкальная станция. Music station.
3.9. И мы с вами оказались на Страноведческой станции. Do you know Great Britain?
Викторина от Ворона Седрика.
3.9 Английский алфавит. The ABC station.
4. Домашнее задание.
5. Подведение итогов и выставление оценок.
T: Давайте подведем итоги нашего урока. Вам понравилось наше путешествие? Что мы с вами делали? Что вам запомнилось больше всего? Мы повторили звуки, побывали в зоопарке, сделали остановку в театре, выступали в роли артиста, спели песенку, побывали в сказочной стране, сходили в гости к профессору грамматики, повторили буквы алфавита, побывали на приеме у врача. Молодцы.
Перед вами на столе лежат 2 разные звездочки. Я прошу тех детей, которым было неинтересно сегодня на уроке – приклеить синий вагон, а кому все понравилось и было интересно поднять – зеленую звездочку.
Будь вежлив и не забывай
Прощаясь, говори - good bye.
(песня Good bye)
Весь материал – смотрите документ.
Урок английского языка "Путешествие по станциям" (81.5 КB)
0
1710
137
Нравится
0
