Урок русского языка на тему "Одна и две буквы Н в наречиях на –О и –Е"

Цель:

формирование навыка написания Н и НН в наречиях на –О и –Е,

повторить изученные орфограммы в написании других частей речи;

развивать речь: конструирование предложений по схемам;

повторить знания по грамматике – лингвистические разборы.

Оборудование: тетради, доска, проектор с компьютером, доска, перфокарты.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Доброго дня, уважаемые коллеги, учащиеся!

Меня зовут Виктория Викторовна. Я приехала из Ленского района с. Орто - Нахара, чтобы принять участие в конкурсе. До этого года 18 лет проработала директором школы, с этого года - преподаю уроки русского языка и литературы. Школа наша якутская, детей мало. Поэтому я сегодня очень волнуюсь.

Но я очень на вас рассчитываю, т. к. ваш класс, наверное, выбрали не просто так. Наверное, выбрали самых воспитанных, умных, коммуникабельных детей. После болезни я плохо слышу, поэтому прошу вас говорить громко, четко. Мои ребятишки уже привыкли к моему недостатку и без напоминания стараются.

3. Объявление темы урока, запись в тетрадях и на доске.

А теперь откройте тетради, запишите дату. Пишите наклонно, безотрывно, одинаковыми, круглыми буквами. Тему узнаете, если выполните это задание:

4. Объявление цели урока.

5. Словарная работа со словами в «рамочке» из учебника. 3 слайд.

А) Раскройте скобки, правильно выберите НЕ или НИ, укажите, к какой части речи относятся слова с НЕ и НИ. 3 слайд.

(Ни, не)сколько не удивился, (ни, не)мало не сожалел о своей поездке, (ни, не)когда (ни, не) откуда не получал писем, помощи ждать (ни, не)от кого, (ни, не)с кого спрашивать, шагу (ни, не)где ступить.

Б) Проверим работы. На экране 4 слайд.

В) Сделаем вывод: как пишутся приставки НЕ и НИ с наречиями на –О и –Е?

(Под ударением НЕ, без ударения – НИ).

6. Орфографическая работа. Вспомним слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

А) Объяснительный диктант.

Неглубокое озеро; небезынтересно; не вежливо, а грубо; невежливый; невкусный; невзлюбить; не дочитана; недобрый; не мог; не высоко, а низко; неестественно; не считая; недоверие; не приветливость, а грубость; невыученные; ничуть не примечательная; вовсе не смешно.

Б) Взаимопроверка. На экране 5 слайд.

7. Вспомним написание Н и НН у прилагательных и причастий. (Ребята устно объясняют условия выбора данных орфограмм).

А) А теперь напишем распределительный диктант ( в 2 столбика: 1 – слова с Н, 2 – слова с НН).

Песчаный берег, желанный друг, раненый боец, местность пустынна, вовремя организовано собрание, смышленый малыш, тренированный спортсмен, соломенная шляпа, гусиное перо, внимательный ученик, уверенный ответ, мороженая рыба, тушенное в печке мясо.

Б) Проверка. На экране 6 слайд.

8. Объяснение новой темы. Слайд 8.

  Объяснение новой темы с целью познакомить учащихся с написанием Н и НН в наречиях на –О и –Е; формирование представления о Н и НН в наречиях на –О и –Е.

1). Чтение и наблюдение записанных на доске пар слов:

Обдуманный - обдуманно;

Восторженный – восторженно;

Искусный - искусно

Интересный – интересно.

Весь материал - смотрите документ.

1. Фамилия, имя, отчество НИКОНОВА ВИКТОРИЯ ВИКТОРОВНА

2. Название работы: «Один и два Н в наречиях на - О и - Е»

3. Цель: Знакомство с одной и двумя буквами Н в наречиях на –О и -Е

4.Задачи:

- обучающие:

1) познакомить учащихся с условиями выбора правописания Н и НН в суффиксах наречий на –О и –Е;

2) повторить написание Н и НН в прилагательных и причастиях;

3) Р.р. обучать конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями;

-развивающие:

1) развивать умение последовательно излагать свои мысли, используя учебную терминологию;

2) развивать умение обобщать изученный материал;

-воспитательные:

1) воспитание навыков самоконтроля, развитие самостоятельности и творчества;

2) воспитывать бережное отношение к языку, правильно и грамотно звучащей речи.

5. Урок первичного восприятия (изучение нового материала)

6.Формы работы учащихся: групповые и индивидуальные, тестирование, наблюдение языковых явлений, работа с учебником, самостоятельная работа.

7. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, презентация.

Место работы МКОУ «Орто-Нахаринская СОШ» Ленского района Республики Саха (Якутия)

Должность учитель русского языка и литературы

Год выполнения 2014

Урок и презентация по русскому языку в 7 классе по теме: "Одна и две буквы Н в наречиях на –О и –Е"

Тема: Одна и две буквы Н в наречиях на –О и –Е.

Цель:

• формирование навыка написания Н и НН в наречиях на –О и –Е,

• повторить изученные орфограммы в написании других частей речи;

• развивать речь: конструирование предложений по схемам;

• повторить знания по грамматике – лингвистические разборы.

Оборудование: тетради, доска, проектор с компьютером, доска, перфокарты.

Ход урока.

1.Организационный момент. Доброго дня, уважаемые коллеги, учащиеся!

Меня зовут Виктория Викторовна. Я приехала из Ленского района с.Орто-Нахара, чтобы принять участие в конкурсе. До этого года 18 лет проработала директором школы, с этого года - преподаю уроки русского языка и литературы. Школа наша якутская, детей мало. Поэтому я сегодня очень волнуюсь.

Но я очень на вас рассчитываю, т.к. ваш класс, наверное, выбрали не просто так. Наверное, выбрали самых воспитанных, умных, коммуникабельных детей. После болезни я плохо слышу, поэтому прошу вас говорить громко, четко. Мои ребятишки уже привыкли к моему недостатку и без напоминания стараются.

3.Объявление темы урока, запись в тетрадях и на доске.

А теперь откройте тетради, запишите дату. Пишите наклонно, безотрывно, одинаковыми, круглыми буквами. Тему узнаете, если выполните это задание:

4.Объявление цели урока.

5.Словарная работа со словами в «рамочке» из учебника. 3 слайд.

А) Раскройте скобки, правильно выберите НЕ или НИ, укажите, к какой части речи относятся слова с НЕ и НИ. 3 слайд.

(Ни, не)сколько не удивился, (ни, не)мало не сожалел о своей поездке, (ни, не)когда (ни, не) откуда не получал писем, помощи ждать (ни, не)от кого, (ни, не)с кого спрашивать, шагу (ни, не)где ступить.

Б) Проверим работы. На экране 4 слайд.

В) Сделаем вывод: как пишутся приставки НЕ и НИ с наречиями на –О и –Е?

(Под ударением НЕ, без ударения – НИ).

6.Орфографическая работа. Вспомним слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

А) Объяснительный диктант.

Неглубокое озеро; небезынтересно; не вежливо, а грубо; невежливый; невкусный; невзлюбить; не дочитана; недобрый; не мог; не высоко, а низко; неестественно; не считая; недоверие; не приветливость, а грубость; невыученные; ничуть не примечательная; вовсе не смешно.

Б) Взаимопроверка. На экране 5 слайд.

7. Вспомним написание Н и НН у прилагательных и причастий. (Ребята устно объясняют условия выбора данных орфограмм).

А) А теперь напишем распределительный диктант ( в 2 столбика: 1 – слова с Н, 2 – слова с НН).

Песчаный берег, желанный друг, раненый боец, местность пустынна, вовремя организовано собрание, смышленый малыш, тренированный спортсмен, соломенная шляпа, гусиное перо, внимательный ученик, уверенный ответ, мороженая рыба, тушенное в печке мясо.

Б) Проверка. На экране 6 слайд.

8. Объяснение новой темы. Слайд 8.

Объяснение новой темы с целью познакомить учащихся с написанием Н и НН в наречиях на –О и –Е; формирование представления о Н и НН в наречиях на –О и –Е.

1).Чтение и наблюдение записанных на доске пар слов:

Обдуманный - обдуманно;

Восторженный – восторженно;

Искусный - искусно

Интересный – интересно.

2.) Беседа:

- Слова каких частей речи записаны в левом и правом столбиках?

- Каким способом образованы данные наречия?

- Чем обусловлено употребление одной и двух букв Н в наречиях на –О и –Е?

(Если не можем сходу ответить, давайте посмотрим следующий слайд.)

Слайд 9.

( Прилагательное + суффикс О(Е) = наречие.

Причастие + суффикс О(Е) = наречие). У наречия столько Н, сколько у прилагательного или причастия, от которого оно образовано.).

3). Чтение материала учебника с последующим ответом на вопрос:

- Что нужно знать, чтобы правильно выбрать написание в наречиях Н и НН?

- Как наречие на –О(Е) отличить от краткого прилагательного и краткого причастия ?

Запись на доске:

Зрители слушали удивлённо. Собрание удивлено сообщением.

- На какие вопросы отвечают одинаково звучащие слова в первом и втором предложениях?

- Какими членами предложения являются эти слова?

- От каких частей речи зависят?

Вывод: в первом предложении удивленно – наречие образа действия, вопрос (как?) задаётся от глагола, является обстоятельством;

- во втором предложении удивлено – краткое причастие, является сказуемым.

ВЫВОД: (По вопросу и синтаксической роли в предложении. Примеры в 9 слайде.).Показать!!!

9. Закрепление. А) Выборочный диктант. Выпишите только наречия с Н и НН.

1) Все были уверены, что с работой справятся к сроку. 2) Сейчас он бежал уверенно, почти машинально. 3) Мальчик рассеянно смотрел по сторонам. 4) Войско противника рассеяно, победа за нами! 5) Сегодня она рассеянна и невнимательна. 6) Поведение ее было странно. 7) С крыш капала вода, и унылый звук ее падения странно сливался со звуком часов. 8) Это были настоящие рыцарские доспехи, искусно выклеенные из золотой и серебряной елочной бумаги.

Б) Проверка. На экране 10 слайд.

Физкультминутка

Для начала мы с тобой

Для начала мы с тобой

Крутим только головой.

(Вращения головой.)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем.

(Повороты вправо и влево.)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны.

Прогнулись.

(Потягивания вверх и в стороны.)

От разминки раскраснелись

И за парты снова сели.

(Дети садятся за парты.)

10. Составьте предложения с прямой речью по схемам, используя наречия на –О(Е).

(посоветовал командир разведчикам).

(Девушка … произнесла)

11. Лингвистическая разминка.

А) Запишите предложение «Это были настоящие рыцарские доспехи, искусно выклеенные из золотой и серебряной елочной бумаги» и произведите синтаксический разбор. (Простое, осложненное)

Б) Произведите морфемный и словообразовательный разборы слова «выклеенные». (Суффиксальный)

В) Произведите морфологический разбор слова « искусно». (Наречие)

(Работа выполняется на доске и в тетрадях).

12. Проверочная работа с перфокартой ( Правописание Н –НН).(Учитель диктует, учащиеся на доске и в тетрадях в 2 столбика проставляют только буквы: "Н" или "НН", затем сверяют по слайду)

1. Газированная вода, листва озарена, испуганно вскрикнул;

2. Странно посмотрел, местность пустынна, проблема изучена;

3. Оборудованный кабинет, квашеная капуста, рассказывает замечательно;

4. Небо облачно, исследование закончено, огорченно вздохнуть;

5. Ответить сдержанно, организованный отряд, жеваный лист;

6. Недостатки выявлены, насыщенный влагой, буйно разрастаться;

7. Бешеный зверь, ветреный день, раненый враг;

8. Обдуманное предложение, улыбался восторженно, решение продумано;

9. Девушка воспитанна, мальчик воспитан бабушкой, воспитанные дети.

13. Самопроверка. На экране 10 слайд.

14. Комментирование и выставление оценок.

15. Вывод, подведение итогов работы.

• Как определить, одну Н или две НН писать в наречии? ( Определить, сколько Н в том слове, от которого наречие образовано)

• На какие вопросы отвечают наречия на –О(Е)? (Как?)

• Каким членом предложения являются наречия? (Обстоятельством).

16. Запишите домашнее задание. Параграф 38, у. 236, словарь.