Конспект по физике на тему "Колебания математического и пружинного маятников"

ЦЕЛИ УРОКА:

Обучающая:

повторить и закрепить представления о колебательном движении и основных величин, которые его характеризуют ; организовать деятельность учащихся по изучению и закреплению знаний о колебательных системах – математическом и пружинном маятнике; научить наблюдать за колебаниями, сравнивать их и делать выводы; сформировать у учащихся умение решать задачи на базовом уровне.

Развивающая:

Содействовать развитию способностей и познавательных интересов учащихся, развивать и совершенствовать умения сравнивать и делать выводы; прививать культуру общения, продолжить развитие логического мышления, предоставляя учащимся возможность анализировать, сопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи, ознакомить с историческими фактами в науке;

Воспитательная:

Воспитывать чувство взаимопомощи, умение тактично относиться друг к другу и другие качества личности, необходимые для работы в коллективе,

ХОД УРОКА:

1)  Организационный момент (2 мин.)

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.

2) Целеполагание и мотивация (3 мин.)

Ознакомление с целью и задачами урока

Проблемные вопросы на доске:

1. Что такое маятник?

2. Виды маятников.

3. Зависимость периода колебания математического маятника от его характеристик.

4. Зависимость периода колебания пружинного маятника от его характеристик

5. Значение колебаний в жизни человека

3) Актуализация знаний(3 мин.)

На доске опорная схема изучения новой темы.

4) Изучение нового материала (20 мин.)

Учащимся предлагается алгоритм работы по Муромской методике технологии КСО.

Раздаются карточки для самостоятельной работы.

5) Подведение итогов самостоятельной работы (3 мин,)

Обсуждаются проблемные вопросы.

6) Контроль знаний (10 мин.)

Выполнение тест-самоконтроля

7) Домашние задание (2 мин.)

8) Постановка цели на следующий урок (1 мин.)

9) Подведение итогов урока и рефлексия. (1 мин.)

Мотивация и иелеполагание

Рассказ о роли колебаний в жизни человека

Алгоритм работы по мурманской методике (ММ)

Получите карточку с цветовым сигналом.

1. Выучите самостоятельно (или со своим соседом) материал, данный в первой части карточки (правила, определения, понятия, формулировки законов).

2. Выполните самостоятельно задание второй части карточки.

3. Найдите по цветовому сигналу, отличному от вашего, карточки партнера, запишите его фамилию и цвет карточки на полях своей тетради.

4. Проработайте с ним первую часть вашей карточки

5. Ваш партнер прорабатывает с вами материал первой части своей карточки.

6. Обменяйтесь карточками и выполняйте задание второй части новой для себя карточки самостоятельно.

7. Обсудите результаты с партнером.

8. Поблагодарите друг друга и найдите нового партнера по цвету карточки

9. Работайте с новым партнером, начиная с шага 4

Карточки для самостоятельной работы по цветовому сигналу

Их количество может быть разным , это зависит от количества детей в классе , обычно 3-4 варианта (3-4 цвета).

Карточка №1 (зелёная)

Полную информацию смотрите в файле.

ЦЕЛИ УРОКА:

Обучающая:

повторить и закрепить представления о колебательном движении и основных величин, которые его характеризуют ; организовать деятельность учащихся по изучению и закреплению знаний о колебательных системах – математическом и пружинном маятнике; научить наблюдать за колебаниями, сравнивать их и делать выводы; сформировать у учащихся умение решать задачи на базовом уровне.

Развивающая :

Содействовать развитию способностей и познавательных интересов учащихся, развивать и совершенствовать умения сравнивать и делать выводы; прививать культуру общения, продолжить развитие логического мышления, предоставляя учащимся возможность анализировать, сопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи, ознакомить с историческими фактами в науке;

Воспитательная:

Воспитывать чувство взаимопомощи, умение тактично относиться друг к другу и другие качества личности, необходимые для работы в коллективе,

Оборудование : учебник “Физика-9”, карточки с заданиями , тестовое задание, слайды, нитяной и пружинный маятники, алгоритм работы по Муромской методике, карта полезных ископаемых страны, экран учёта

Эпиграф урока: «Мир, в котором мы живем, удивительно склонен к колебаниям»

Р. Бишоп

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент(2 мин.)

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.

2) Целеполагание и мотивация (3 мин.)

Ознакомление с целью и задачами урока

Проблемные вопросы на доске:

1. Что такое маятник?

2. Виды маятников.

3. Зависимость периода колебания математического маятника от его характеристик.

4. Зависимость периода колебания пружинного маятника от его характеристик

5. Значение колебаний в жизни человека

3) Актуализация знаний(3 мин.)

На доске опорная схема изучения новой темы.

4) Изучение нового материала (20 мин.)

Учащимся предлагается алгоритм работы по Муромской методике технологии КСО.

Раздаются карточки для самостоятельной работы.

5) Подведение итогов самостоятельной работы (3 мин,)

Обсуждаются проблемные вопросы.

6) Контроль знаний (10 мин.)

Выполнение тест-самоконтроля

7) Домашние задание (2 мин.)

8) Постановка цели на следующий урок (1 мин.)

9) Подведение итогов урока и рефлексия. (1 мин.)

Мотивация и иелеполагание

Рассказ о роли колебаний в жизни человека

Алгоритм работы по мурманской методике (ММ)

1. Получите карточку с цветовым сигналом.

2. Выучите самостоятельно (или со своим соседом) материал, данный в первой части карточки (правила, определения, понятия, формулировки законов).

3. Выполните самостоятельно задание второй части карточки.

4. Найдите по цветовому сигналу, отличному от вашего, карточки партнера, запишите его фамилию и цвет карточки на полях своей тетради.

5. Проработайте с ним первую часть вашей карточки

6. Ваш партнер прорабатывает с вами материал первой части своей карточки.

7. Обменяйтесь карточками и выполняйте задание второй части новой для себя карточки самостоятельно.

8. Обсудите результаты с партнером.

9. Поблагодарите друг друга и найдите нового партнера по цвету карточки

10. Работайте с новым партнером, начиная с шага 4

Карточки для самостоятельной работы по цветовому сигналу

Их количество может быть разным , это зависит от количества детей в классе , обычно 3-4 варианта (3-4 цвета).

Карточка №1 (зелёная)

Карточка №2 (синяя)

Карточка №3 (жёлтая)

тест-самоконтроль

вариант1

1. Математический маятник- это груз на а) короткой нити; б) длинной нити;

в) пружине

1. Период колебания математического маятника зависит от амплитуды колебания

а) прямо пропорционально ; б) обратно пропорционально в) не зависит.

1. Создатель маятниковых часов: а) Галилей ; б) Гюйгенс; в) Гук

4. Частота, показывающая число колебаний маятника за 2 ∏с называется

а) циклической частотой; б) частотой колебаний; в) вращательной частотой.

5. В районе залегания нефти и газа ускорение свободного падения имеет :

а) повышенное значение ; б) пониженное значение; в) неизменное значение.

6. Выберите из ниже предложенных формул , формулу для расчета периода колебания пружинного маятника :

а) Т= 2 ∏ √ m / k; б) Т= 2 ∏ √ k / m ; в) Т= 2 ∏ √ l / g

7. Маятник совершает колебания с частотой 10 Гц. Определите циклическую частоту.

а) 6,28Гц. б) 0,5 Гц. в) 62,8Гц

8. Груз совершает колебания , если его длину нити увеличить в 9 раз, то период

а) увеличится в 3 раза. б) уменьшится в 3 раза. в) увеличится в 9 раз.

вариант 2

1.Как зависит период колебания математического маятника от массы груза

а) прямо пропорционально ; б) обратно пропорционально в) не зависит.

2. Независимость периода колебаний груза на нити или пружине от амплитуды колебаний открыл : а) Галилей ; б) Гюйгенс; в) Гук

3. Частота, показывающая число колебаний маятника за 1 с называется

а) циклической частотой; б) частотой колебаний; в) вращательной частотой.

4. В районе залегания железной руды ускорение свободного падения имеет :

а) повышенное значение ; б) пониженное значение; в) неизменное значение.

5. Выберите из ниже предложенных формул , формулу для расчета периода колебания математического маятника :

а) Т= 2 ∏ √ m / k; б) Т= 2 ∏ √ g / l; в) Т= 2 ∏ √ l / g

6. Маятник совершает колебания с периодом 2 с. Определите циклическую частоту.

а) 3,14 с^-1. б) 0,5 с^-1. в) 31,4 с^-1

7. Груз совершает колебания на пружине, если массу груза увеличить в 4 раза, то период

а) увеличится в 4 раза. б) уменьшится в 2 раза. в) увеличится в 2 раз

8. Как измениться период колебания математического маятника, если он будет совершать колебания на Луне (g= 1,62 м/с²)

а) не измениться б) уменьшится в) увеличится

Ответы к тесту

высвечиваются на экране, способ проверки - взаимопроверка

Рефлексия . Выставление оценок за урок.

Домашнее задание:

I уровень: § 27 ; упражнение 22 , № 1

II уровень: I уровень + упр. 22, №2

III уровень : II уровень + упр 22 , №5