Урок математики для начальных классов "Многоугольники"

Цель: сформировать у учащихся представление о видах многоугольников.

Сюжетная линия: «Путешествие в страну отрезков и углов»

Оборудование: учебник, на доске начерчены числа, знаки действий, прямые, кривые, отрезки, многоугольники, на парте у каждого ученика по четыре бумажные полоски, модели многоугольников и круга из счетного материала.

Ход урока

1. Вводная беседа.

Перед вами планета «Математика». Что вы на ней видите? Сегодня мы отправимся в путешествие в одну из стран на планете Математика. Как называются в ней фигуры? Некоторые из них мы сегодня создадим сами, придумаем ей названия.

2. Работа с полосками бумаги.

Вы уже имеете представление об отрезках. Перед вами их модели – полоски бумаги. Возьмите две из них. По - разному их располагая, какие можно получить фигуры? Попытайтесь расположить их на парте так, чтобы получились новые фигуры.

Теперь возьмите три полоски. Располагая их по - разному, какие фигуры мы можем получить? Попробуйте их сгруппировать. Какие названия им можно дать?

Как называется эта фигура? Чем она отличается от остальных? (Все концы отрезков соединены). Можно треугольник назвать ломаной? (Да, это замкнутая ломаная линия из трех звеньев).

3. Устные упражнения. Счет предметов.

Сосчитайте, сколько вершин, отрезков, углов получилось в каждой фигуре.

У ломаной – 2 вершины, 3 звена, 2 угла.

У треугольника – 3 вершины, , , стороны, 3 угла.

4. Устная работа.

У какой фигуры число сторон, вершин и углов наиболее примечательное? (У треугольника, потому что у него число сторон, вершин и углов одинаковое).

Почему треугольник называется треугольником? (Потому что у него три вершины, три стороны, три угла).

Какой из перечисленных признаков дал название треугольнику? (Наличие трех углов).

Существуют ли фигуры, которые являются треугольниками, но отличаются друг от друга?

5. Работа по учебнику.

Рассмотрите две верхние картинки. Что изображено слева? Чем они отличаются?

Рассмотрите картинку справа. Посчитайте, сколько у каждой фигуры углов, вершин, сторон. Какие названия в стране отрезков и углов можно придумать для этих фигур? (Четырехвершинники, четырехстроронники…). Как называются эти фигуры в математике? (Четырехугольники). Почему они имеют такое название? Какое общее название можно дать треугольникам и четырехугольникам? (Многоугольники).

Рассмотрите фигуры на следующей под треугольниками и четырехугольниками картине. Дайте каждой из них название. Какие другие общие названия можно придумать данным фигурам в стране отрезков и углов?

Рассмотрите записи примеров на нижней части страницы. Что означают в примерах числа 4 и 3, 4 и 1, 5 и 2, 5 и 3.

6. Работа в тетради по математике

Раскрасьте только пятиугольники.

7. Итог урока

Подошло к концу наше путешествие в страну отрезков и углов. Что нового вы узнали о треугольниках? С какими новыми фигурами вы познакомились?