Конспект урока по математике "Число и цифра 6"

Цель урока:

сформировать представление о числе и цифре 6.

Задачи урока:

Образовательные:

Развивать умение распознавания цифры 6 в знаковой среде.

Научить правильно писать цифру 6 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 6).

Развивающие:

Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиск цифры 6.

Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

Развивать умение анализировать. Сравнивать , сопоставлять и обобщать.

Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

Продолжать над формированием умений ориентироваться в учебнике и на листе бумаги.

Коммуникативные:

Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Воспитательные:

Воспитывать чувство коллективизма, сопереживания. Умения работать в парах.

Ход урока

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок ,

Начинается урок.

Сегодня мы с вами поможем путешествовать героями . Но прежде чем путешествовать, выполним разминку.

Актуализация опорных знаний.

- Счет до 20 и обратно.

- Сосчитайте от 4 до 13, от 18 до 11.

- Назовите предыдущее число 2, 17. Как получить предыдущее число?

- Назовите последующее число 5, 14. Как получить последующее число?

- Какое число стоит между числами 3 и 5, 18 и 20.

- какое число стоит справа от 11, слева от 14?

- Назовите соседей числа 12.

Открытие нового, постановка проблемы.

а) - Итак, отправляем наших героев в путешествие.  Путешествовать они будут вот на таком корабле. ( Вывешивается макет корабля). А вот и наши герои. Давайте поможем им занять свои места. ( Один ребенок прикрепляет героев).

- Но вот, незадача, чтобы корабль не утонул, путешествие могут продолжить только 6 пассажиров. Давайте Обозначим их  места цифрами. ( дети по одному выходят и прикрепляют цифры.)

- Проверяем. Как вы думаете, почему у одного пассажира нет номера занимаемого места ( Потому что мы еще не изучали число и цифру 6)

- Кто догадался что мы сегодня будем изучать на уроке. (Число и цифру 6).

- Давайте найдем в числовом ряду число 6. Что вы можете сказать о числе6?  А на письме число 6, обозначается вот такой цифрой.

- Цифра 6 дверной замочек,

Сверху крюк, внизу кружочек.

Эта цифра- акробатка,

То шестерка, то девятка.

Показ цифры шесть.

Попробуем все сейчас написать эту цифру в воздухе, на ладони. А в тетради напишем позже.

Физкультминутка.

Весь материал - в документе.

Конспект урока по математике.

Тема : Число и цифра 6»

1 класс

Тип урока: урок объяснения нового материала

Цель урока: сформировать представление о числе и цифре 6.

Задачи урока:

Образовательные:

• Развивать умение распознавания цифры 6 в знаковой среде.

• Научить правильно писать цифру 6 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 6).

Развивающие:

• Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиск цифры 6.

• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

• Развивать умение анализировать. Сравнивать , сопоставлять и обобщать.

• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

• Продолжать над формированием умений ориентироваться в учебнике и на листе бумаги.

Коммуникативные:

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство коллективизма, сопереживания. Умения работать в парах.

Ход урока

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок ,

Начинается урок.

Сегодня мы с вами поможем путешествовать героями . Но прежде чем путешествовать, выполним разминку.

1. Актуализация опорных знаний.

- Счет до 20 и обратно.

- Сосчитайте от 4 до 13, от 18 до 11.

- Назовите предыдущее число 2, 17. Как получить предыдущее число?

- Назовите последующее число 5, 14. Как получить последующее число?

- Какое число стоит между числами 3 и 5, 18 и 20.

- какое число стоит справа от 11, слева от 14?

- Назовите соседей числа 12.

3. Открытие нового, постановка проблемы.

а) -Итак, отправляем наших героев в путешествие. Путешествовать они будут вот на таком корабле. ( Вывешивается макет корабля). А вот и наши герои. Давайте поможем им занять свои места. ( Один ребенок прикрепляет героев).

- Но вот, незадача, чтобы корабль не утонул, путешествие могут продолжить только 6 пассажиров. Давайте Обозначим их места цифрами. ( дети по одному выходят и прикрепляют цифры.)

- Проверяем. Как вы думаете, почему у одного пассажира нет номера занимаемого места ( Потому что мы еще не изучали число и цифру 6)

- Кто догадался что мы сегодня будем изучать на уроке. ( Число и цифру 6).

- Давайте найдем в числовом ряду число 6. Что вы можете сказать о числе6? А на письме число 6, обозначается вот такой цифрой.

- Цифра 6 дверной замочек,

Сверху крюк, внизу кружочек.

Эта цифра- акробатка,

То шестерка, то девятка.

Показ цифры шесть.

Попробуем все сейчас написать эту цифру в воздухе, на ладони. А в тетради напишем позже.

Физкультминутка.

Что там чудится в тумане?
Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)
Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)
Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)
Мы по берегу гуляем,
Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)
Ищем ракушки в песке (Наклоны.)
И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)
Чтоб побольше их собрать, —
Надо чаще приседать. (Приседания.)

б)Вот наши герои высадились на берег, увидели много камней и ракушек и решили собрать их для своих друзе на память. Давайте поможем им собрать ракушки. Пусть ракушки – это у нас будут треугольники, а камни – круги. Приготовьте нужные фигуры.

- Положите на парту 1 треугольник и 5 кругов. Какое выражение мы можем записать цифрами? Запишите это выражение у себя на листочках. ( Проверяем на доске).

- А теперь положите 2 треугольника и 4 квадрата Запишите соответствующее выражение. И т.д ( состав числа 6).Проговаривание состава числа 6.

4. Первичное закрепление.

Достаточно насобирали наши герои камней и ракушек. Пришла им пора заселиться в гостиницу, чтобы отдохнуть.

- Давайте поможем им это сделать (работа в парах). У вас на партах лежат домики –это гостиница. На каждом этаже этой гостиницы может заселиться только 6 жильцов. Ваша задача вставить недостающие цифры.

- Ребята, а ученики другой школы выполнили это задание. Давайте проверим у вас получилось так или нет (вывешивается вариант с ошибками).

Физкультминутка.

« Профессии»

Каменщик из кирпичей

Стену строит, дом ни чей.

Я – маляр, я стены крашу,

Потолок и кухню вашу.

Я – электрик. Свет включу,

Только лампочку вкручу.

Приходите в новый дом

И живите долго в нем!

5. Самостоятельная работа. Закрепление знаний.

-Наступило утро и наши путешественники решили отправиться по магазинам. Для того, чтобы узнать кто и сколько чего купил, нам нужно выполнить задание в учебнике на с.52 №1.

-Долго ходили по магазинам путешественники, проголодались и зашли в столовую. Давайте сравним, кто больше съел(выполнение задания в учебнике с.52 №2). Проверка на доске - заготовки.

Хорошо попутешествовали герои и отправились в обратный путь. Вот, наконец, добрались до своего города. Но вот незадача, трап, по которому они должны спуститься на берег, сломался. А чтобы его отремонтировать, надо выполнить следующее задание ( написание цифры 6). Дети слушают объяснение, а затем выполняют в учебнике с. 53 .

Цифра 6 состоит из двух элементов: большого левого и малого правого полуовалов. Начинаем писать большой левый полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки. Закругляем, касаясь верхней стороны клетки, и ведем в низ; закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, и ведем вверх, закругляем, не ксаясь правой стороны клетки, затем закругляем влево немного выше середины клетки.

6. Итог урока.

-Вот и спустились наши герои на берег счастливые и довольные.

- Достигли ли мы поставленной цели?

- С какой цифрой и числом познакомились?

- Было ли вам интересно, если, то поднимите зеленый цвет.

- Кому было легко – зеленый цвет.

- Кто испытывал затруднения – красный.