Урок математики по теме «Кубический сантиметр - единица объёма. Литр - единица емкости»

Цели:

Познакомить учащихся с единицей объема - сантиметром кубическим и литром – единицей ёмкости. Обеспечить усвоение знаний учащихся путем наблюдения и практической работы, учить детей формулировать проблему и умение находить её решение.

Развивать общеучебные умения и навыки: логическое мышление, память, умение выполнять вычислительные действия, решать задачи; Способствовать развитию познавательных и творческих способностей учащихся, коммуникативные способности при работе в группе

Воспитывать культуру математической речи, повышать мотивацию к изучению математики и стремлению к ЗОЖ.

Тип урока: комбинированный

МО: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, метод наблюдения и сравнения, метод тестирования.

ФОПД: ГСО, фронтальная, индивидуальная, групповая( постоянного и сменного состава), работа в парах.

Оборудование: презентация по теме, сигнальные карточки, раздаточный материал для парной работы, инд. карточки, материал для практической части урока (сосуды разной ёмкости, шары, вода), смайлики для рефлексии.

Ход урока:

I. Организационный этап:

-Добрый день. Сегодня мы продолжим знакомство с такой интересной наукой, как математика. Девиз нашего урока «Дорогу осилит идущий, а математику – мыслящий».(слайд1)

Давайте поприветствуем наших гостей.

II. Этап повторения:

III. Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала:

1. Каждая группа получает по 3 задания на листах:

- измерить длину отрезка и написать единицы длины;

- найти площадь квадрата, написать единицы измерения площади;

- найти объем куба, написать единицы объема.

(фронтальная проверка выполнения задания)

- С чем вы не смогли справиться? Значит какая тема нашего урока, что мы должны изучить?( учащиеся формулируют тему урока) + слайд4.

-Объем. Единицы объема. Формула нахождения объема.

IV. Этап введения нового материала.

V. Этап проверки правильности понимания нового учебного материала.

Практическая работа.

VI. Этап закрепления.

VII. Этап объяснения домашнего задания ( слайд 11) с. 197 №10

VIII. Этап подведения итогов - рефлексия.

Весь материал – смотрите документ.

Королева Н.Д.

средняя школа №6 им.Ж.Жабаева

Математика 3 класс

Тема: « Кубический сантиметр- единица объёма. Литр- единица ёмкости»

Цели:

1Познакомить учащихся с единицей объема см ³ и литре – единице ёмкости.

Обеспечить усвоение знаний учащихся путем наблюдения и практической работы, учить детей формулировать проблему и умение находить её решение.

2Развивать общеучебные умения и навыки :логическое мышление, память, умение выполнять вычислительные действия, решать задачи; Способствовать развитию познавательных и творческих способностей учащихся, коммуникативные способности при работе в группе

3 Воспитывать культуру математической речи, повышать мотивацию к изучению математики и стремлению к ЗОЖ.

Тип урока: комбинированный

МО: словесный, наглядный, практический,частично-поисковый, метод наблюдения и сравнения, метод тестирования.

ФОПД: ГСО, фронтальная, индивидуальная, групповая( постоянного и сменного состава),работа в парах.

Оборудование: презентация по теме, сигнальные карточки, раздаточный материал для парной работы, инд. карточки, материал для практической части урока ( сосуды разной ёмкости, шары,вода), смайлики для рефлексии.

Ход урока:

I Организационный этап:

-Добрый день. Сегодня мы продолжим знакомство с такой интересной наукой, как математика. Девиз нашего урока «Дорогу осилит идущий , а математику – мыслящий».(слайд1)

Давайте поприветствуем наших гостей.

II Этап повторения:

1 ПДЗ

Отчет учебного сектора о готовности групп к уроку и выполнении домашней работы.

- Были ли трудности при выполнении д\з? Назвать корни уравнений №5 ( устный фронтальный контроль ЗУН)

2 Минутка чистописания:

13 – характеристика числа, заменить слагаемыми, можно ли разделить без остатка?

( фронтальный опрос)

3 Устный счет:

1-2 группа- игра с мячом ( таблица умножения на 6 и 7) ( взаимоконтроль уч-ся)

3 группа – работа по индивид. карточкам(разноуравневые задания) ( инд.контроль)

- Молодцы, справились, а теперь усложняю задание , соревнование между группами .

4По 1 уч. от каждой группы подходят к учителю для оценки, далее взаимопомощь и взаимопроверка Побеждает быстро справившаяся группа.

Найди значения выражений:

25 . 2 : 10 ( 65 + 35) : 100 Примеры на экране . (слайды 2 и 3)

36 : 6 : 1 40 . 2 + 33 . 2

0 . 100 + 79 72 : 9 + 542

III Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала:

1 Каждая группа получает по 3 задания на листах:

-измерить длину отрезка и написать единицы длины;

- найти площадь квадрата, написать единицы измерения площади;

- найти объем куба, написать единицы объема.

(фронтальная проверка выполнения задания)

- С чем вы не смогли справиться? Значит какая тема нашего урока, что мы должны изучить?( учащиеся формулируют тему урока) + слайд4.

-Объем. Единицы объема. Формула нахождения объема.

IV Этап введения нового материала.

1Объяснение учителя . (В руках модель куба.)

- Возьмите рисунки куба. Чем он отличается от квадрата (рисунок).Что есть у квадрата? ( длина и ширина). А у куба) ( 3 измерения длина, ширина, высота)

2 На ваших рисунках куба надо раскрасить длину, ширину и высоту ( работа в группах по 3 ученика).

-Что надо сделать ,чтобы найти объем? ( умножить 3 измерения). В каких единицах выражены эти измерения? ( в см.)

Вывод :Значит если умножить эти измерения, то можно назвать единицы измерения объема (см ³ ) (слайд 5)

3 Знакомство с формулой нахождения объема (слайд 6) ( опережающее обучение)

- Запишите формулу в тетрадь ,мы сегодня к ней еще вернемся.

4 –Хорошо. С кубом мы разобрались, а если наша фигура не имеет этих измерений, например шарик, то как быть ? Как сравнить объем чайника и кастрюли, ведра и бочки? (слайд 7-8) ( можно сравнить на глаз или визуально)

- Сравните эти ёмкости ( на экране).

-Но чтобы быть точными надо знать, что объем ёмкостей измеряется литрами. Итак

ЛИТР – единица ёмкости ( слайд 9)

5 -А вы знаете, что объем бывает и у наших легких?

Выступление-сообщение ученика.

- Давайте посмотрим какой объем легких у вас .( уч-ся надувают шарики)

Чтобы увеличить объем надо заниматься спортом!

6 Физминутка. ( видеоролик «Веселая зарядка» )

V Этап проверки правильности понимания нового учебного материала

1-Практическая работа

Мы отдохнули и с новыми силами будем измерять объем этих емкостей

У каждой группы 1 литровая бутылка разной формы с водой, надо измерить объем .

( переливаем воду в литровые банки )

Вывод: объем емкости зависит не от формы , а от вместимости сосуда. Вместимость всех бутылок 1 литр, несмотря на форму.

VI Этап закрепления

1 Работа по учебнику с 196 № 4 ( у доски)

По формуле найти объем куба ( 1,2- у доски, 3-самостоятельно)

2 Работа с тестами: ( взаимообмен + проверка + выставление оценок сам-но)

1 Чему равно значение произведения чисел 15 л. . 3 : (слайд10)

А) 40 Б) 45л. В) 35 Г) 45

2 Найди формулу нахождения объёма:

А) а+в Б) а . а В) а . а . а Г) а + а + а

3 В ведре 7 литров воды, а в банке 3 литра. На сколько литров воды больше в ведре, чем в банке ?

А) на 2 л. Б) на 3 л. В) на 4 л. Г) на 10 л.

4 Найди единицы объёма:

А) см. Б)см3. В) дм. Г) см2.

5 Найди единицы ёмкости :

А) литр Б) км. В) час Г) сутки

VII Этап объяснения домашнего задания ( слайд 11) с 197 №10

VIII Этап подведения итогов- рефлексия.

_ Что нового вы узнали? Что наиболее понравилось? Будете ли заниматься спортом , чтобы увеличить объем легких?

- Я приготовила вам подарки, вы хорошо поработали и я дарю вам эти смайлики. Но они разные . Если вам понравился урок, вы хорошо поработали, то возьмите смайлик с улыбкой, а если вы были пассивны и урок не понравился , то для вас грустный смайлик. Покажите свои подарки друзьям. А гостям мы подарим смайлики с улыбкой , чтобы всегда было хорошее настроение. Спасибо за урок! (слайд 12)

3