Урок русского языка "Имя прилагательное. разряды"

Цели урока:

 - обобщить знания учащихся об имени прилагательном, о его грамматических категориях;

 - развивать орфографическую зоркость, развивать связную речь учащихся, творческие способности; развивать логическое мышление, умение работать в группе.

 - создать положительную мотивацию; воспитание культуры речевого поведения, формирование личности учащихся через трудолюбие, внимание на уроке.

Оборудование, наглядные пособия: карточки, интерактивная доска.

Межпредметная связь: литература

Ход урока

1. Организация начала урока.

2. Повторение. Имя существительное «Задай вопрос группе»

3. Орфографическая минутка.

Подчеркните гласные после шипящих и ц; распределите в группы на доске

Ж…знь, щ. . ка, брош. . ра, параш. . т, ш. . рь, ч. . щ. . , ж. . ри, площ. . дь, ц. . пленок, ц. . ркуль, ц. . ган, ц. . фра.

4. Проверка д/з: упр. 70.

5. Актуализация знаний.

 - Назовите раздел науки о языке, в котором мы работаем?

 - Что он изучает?

 - Какие части речи знаете?

Работа с понятием «Морфология» на доске

 - Сегодня нас ждет встреча со следующей частью речи. А с какой вы определите сами.

Работа с флипчартом. Лингвистический эксперимент.

Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветерок. Небо прозрачное, высокое. Чудесная пора!

О каком времени года говорится в этом тексте? (о лете)

Какие слова говорят, что это лето? Подберите этим словам противоположные и по этим словам создайте новый текст.

Тусклый зимний день. Сегодня холодно и пасмурно. Дует холодный ветерок. Небо мрачное, низкое. Ужасная пора!

Прочитайте, что у Вас получилось. О каком времени года говорится в вашем тексте? (зиме)

Слайд:

Летний – зимний, ясный – тусклый, летний – зимний, тепло – холодно, солнечно – пасмурно, жаркий – холодный, прозрачное – мрачное, чудесная – ужасная.

 - Для чего нужны в тексте эти слова?

 - Имя прилагательное. Итак, тема урока: имя прилагательное.

ЧТО МЫ ЗНАЕМ ОБ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ?

6. Изучение новой темы. Отдельный флипчарт на доске.

В зимнем лесу можно увидеть пушистые ели, снежные сугробы, заячьи следы, лисью нору. Ночью лес серебрист и светел.

 - К какой части речи “прилагаются” имена прилагательные?

( к имени существительному).

 - Значит, определить морфологические признаки прилагательного можно по имени существительному.

Заполним таблицу:

Флипчарт. Словесное рисование. Опишите картину используя прилагательные. (под музыку Баха)

Флипчарт. РАБОТА С ТЕКСТОМ. Велика роль прилагательных в художественной литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний.

Особая роль принадлежит прилагательным в создании впечатляющих картин природы.

Поэтому сегодня на уроке мы обратимся именно к поэтическому тексту – стихотворению С. Есенина:

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

На пушистых ветках снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой.

И стоит береза в сонной тишине,

И горят снежинки в золотом огне.

А заря, лениво обходя кругом,

Осыпает ветви новым серебром.

 С. Есенин

Весь материал - смотрите документ.

Пән/дисциплина:___Русский язык____________

№ __14__ сабақтың оқу әдістемелік жоспары

Учебно – методический план занятия № __14___

Сабақтың тақырыбы/Тема урока Имя прилагательное.Разряды

^{(бағдарлама бойынша тақырыптың атауы, название темы по программе)}

Сабақтың түрі/Тип урока комбинированный

Сабақтың әдісі/Метод обучения частично-поисковый; приемы: беседа, слово учителя, наблюдения над языком, упражнения

Сабақтың мақсаты/Цели урока:

- обобщить знания учащихся об имени прилагательном, о его грамматических категориях;

- развивать орфографическую зоркость, развивать связную речь учащихся, творческие способности; развивать логическое мышление, умение работать в группе.
- создать положительную мотивацию; воспитание культуры речевого поведения, формирование личности учащихся через трудолюбие, внимание на уроке.
Құрал жабдықтар, көрнекі құралдар/Оборудование, наглядные пособия: карточки, интерактивная доска.

Пән аралық байланыс/Межпредметная связь: литература

Сабақтың барысы

Ход урока

1. Организация начала урока.

2. Повторение. Имя существительное «Задай вопрос группе»

3. Орфографическая минутка. Подчеркните гласные после шипящих и ц; распределите в группы на доске

Ж…знь, щ..ка, брош..ра, параш..т, ш..рь, ч..щ.., ж..ри, площ..дь, ц..пленок, ц..ркуль, ц..ган, ц..фра.

4. Проверка д/з: упр. 70.

5.Актуализация знаний.

-Назовите раздел науки о языке, в котором мы работаем?

-Что он изучает?

-Какие части речи знаете?

Работа с понятием «Морфология» на доске

-Сегодня нас ждет встреча со следующей частью речи. А с какой вы определите сами.

Работа с флипчартом. Лингвистический эксперимент.

Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветерок. Небо прозрачное, высокое. Чудесная пора!

О каком времени года говорится в этом тексте? (о лете)

Какие слова говорят, что это лето? Подберите этим словам противоположные и по этим словам создайте новый текст.

Тусклый зимний день. Сегодня холодно и пасмурно. Дует холодный ветерок. Небо мрачное, низкое. Ужасная пора!

Прочитайте, что у Вас получилось. О каком времени года говорится в вашем тексте? (зиме)

Слайд:  Летний – зимний, ясный – тусклый, летний – зимний, тепло – холодно, солнечно – пасмурно, жаркий – холодный, прозрачное – мрачное, чудесная – ужасная.

-Для чего нужны в тексте эти слова?

-Имя прилагательное. Итак, тема урока: имя прилагательное.

ЧТО МЫ ЗНАЕМ ОБ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ?

6. Изучение новой темы. Отдельный флипчарт на доске.

В зимнем лесу можно увидеть пушистые ели, снежные сугробы, заячьи следы, лисью нору. Ночью лес серебрист и светел.

-К какой части речи “прилагаются” имена прилагательные?

( к имени существительному).

-Значит, определить морфологические признаки прилагательного можно по имени существительному.

Заполним таблицу:

Флипчарт. Словесное рисование. Опишите картину используя прилагательные. (под музыку Баха)

Флипчарт. РАБОТА С ТЕКСТОМ. Велика роль прилагательных в художественной литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний.

Особая роль принадлежит прилагательным в создании впечатляющих картин природы.

Поэтому сегодня на уроке мы обратимся именно к поэтическому тексту – стихотворению С. Есенина:

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

На пушистых ветках снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой.

И стоит береза в сонной тишине,

И горят снежинки в золотом огне.

А заря, лениво обходя кругом,

Осыпает ветви новым серебром.

С.Есенин

• Какие прилагательные помогают поэту образно нарисовать березку?

• Как называется такое средство выразительности речи?

• Разберите по составу прилагательное грустная. Подберите к нему синонимы, а затем антонимы.

• Выпишите из текста три словосочетания «прилагательное + существительное» (с различными существительными). Определите род, число, падеж прилагательных. От чего они зависят?

ВИДЕОУРОК Разряды прилагательных

7. Этап закрепления изученного и обобщения и систематизации.

Задание 1.
Ответьте на вопросы, определите разряд прилагательных.
1.   Какие   изделия   продаются   в   ювелирном   магазине?    2. Какой сок полезен детям? 3. Какой пух особенно ценен? 4. Какой платок ты бы подарил бабушке? 5. Чья нора, на ваш взгляд, самая глубокая?                                                    

Д л я   с п р а в о к: морковный, яблочный; золотые, серебряные; лебяжий, гагачий; шерстяной, пуховый; лисья, барсучья.

Задание 2.
Образуйте имена прилагательные по образцу. Определите их разряд.
О б р а з е ц. Платок из Оренбурга — оренбургский платок.
Рассказы дедушки, дом родителей, друзья из Москвы, передачи о спорте, ум человека, игры детей.

Задание 3. Запишите имена прилагательные на трех языках:

Задание 4.

От слов при помощи суффикса –Н- образуйте имена прилагательные. Составьте и запишите словосочетания с ними.

Честь, корень, идеал, под землей, без страха, без облаков, без заботы.

Задание 5 Перепишите, поставьте сочетания во множественное число и подберите к выделенным словам синонимы.

Экстренное сообщение, румяное лицо, подлинный документ, сокровенное желание, истинное происшествие.

Задание 6.

Распределите имена прилагательные по разрядам (качественные, относительные, притяжательные).

Оловянный солдатик, оловянные глаза, холодный день, смелый поступок, добрый человек, глупый вопрос, сердечные мышцы, сердечный привет, каменный дом, каменное лицо, короткое платье, толстый мальчик, синий платок, дедов кабинет, Машина работа, синицыно гнездо, волчья пасть, змеиный яд, змеиная улыбка, соседкин сад, куриная лапка, куриный суп, дедовы слова, птичий гомон, заячья шапка, декабрьские морозы.

Задание 7. К именам прилагательным задайте вопрос, допишите окончания. В синем (каком?) небе звезды блещут.

1. Летн.. день, что зимн.. неделя. 2. хорош.. дело два века живет. 3. Вчерашн.. дня не воротишь. 4. Бездонн.. бочку водой не наполнишь. 5. В колюч.. кустарнике не спрячешься.

Задание 8.
Творческий диктант.

Весна.

Настали … дни. …деревья и …. Кусты уже успели окутаться … листвой. Из-за … … моря прилетели птицы. Они строят свои … гнезда или под окнами нашего домика, или под …. Кустом, в … лесу и в …роще. Теперь в деревне лучше, приятнее, чем в … и … городе. В …, … траве стрекочут кузнечики, под … лучами … солнца просыпаются пташки. Ветви березок успели покрыться … листвой. Лес еще прозрачен. В овраге, куда луч …, … солнца не проник, ежит даже снег.

Подберите прилагательные к существительным. Слова для справок: ТЕПЛЫЕ, НИЗКИЕ, ЯРКАЯ, ДАЛЕКОЙ, СИНЕЕ, ПРОЧНЫЕ, ЗЕЛЕНЕЕТ, СОСЕДНИЙ, ОСИНОВАЯ, ДУШНЫЙ И ПЫЛЬНЫЙ, МЯГКАЯ, СОЧНАЯ, ЛАСКОВЫЕ, УТРЕННЕЕ, ДЛИННЫЕ, СВЕЖЕЕ, ЯСНОЕ, ВЕСЕННЕЕ.

Задание 9. Объясните, чем отличается значение прилагательных в данных словосочетаниях.
Горячий спор, горячий чай,  по горячим следам; грубый человек, грубые манеры, грубая ткань, грубая ошибка, грубый голос.

Задание 10.

Придумайте задание для учителя.

8. Рефлексия.

- Что вспомнили на уроке об имени прилагательном?

- Чему мы научились?

- Что у вас получилось, а что нет?

-Что больше всего запомнилось, понравилось?

-Кто устал. Вам понравился урок или нет? Почему?

9. Подведение итогов. Оценки.

10. Домашнее задание. Тема “Зима” (на выбор)

1.придумать 3 распространенных предложения на эту тему.

2.придумать и записать небольшой текст из 3 – 5 предложений.

3.мини-сочинение