Урок математики по теме "Путешествие на Марс"

Цели урока:

совершенствовать вычислительные навыки, развивать самостоятельность при решении задач, проверить умение решать примеры и уравнения, использовать межпредметные связи для расширения кругозора учащихся, воспитывать интерес к предмету.

Ход урока.

Организационный момент.

Заливается звонок, начинается урок.

Тут затеи, и задачи,

Игры, шутки – всё для вас!

Пожелаем всем удачи,

За работу, в добрый час!

Математика – царица наук, она любит точность. Знания по математике нужны всем: инженерам и строителям, художникам и конструкторам, врачам и космонавтам.

А вам, ребята, нужны? Вот сегодня на уроке математики при решении примеров, уравнений, задач вы покажете, нужны ли вам знания, полученные в школе.

А есть среди вас такие, которые хотят стать космонавтами? Сегодня на уроке вы сможете ими стать.

Итак, закройте на минуточку глаза и представьте, что мы космонавты, наш класс – космический корабль, доска – иллюминатор. Откройте глаза и запишите в тетради дату нашего отлёта. А кто узнает, на какую планету мы отправляемся? Правильно, мы летим на Марс. (Открыть часть доски с изображением Марса, математическими бусами и ромашками для счёта).

2. Прежде чем взлететь мы должны пройти испытания, как настоящие космонавты.

Испытание 1. Устный счёт по ромашкам и математическим бусам.

Испытание 2. Экспресс-задачи.

Автобус ехал 5 часов со скоростью 60 км/час. Что нужно найти в задаче и как?

Человек спит в сутки 8 часов. Какую часть суток спит человек?

Лиственница достигла высоты 36 м. Она равна высоте рядом стоящего здания. Определите, сколько этажей в этом здании, если один этаж составляет 3 м?

Кукушка за 1 час может съесть 100 гусениц. Сколько гусениц может уничтожить кукушка за 16 часов?

Площадь прямоугольника 48 м². Какими могут быть стороны прямоугольника?

(6….8 = 48

12…4 = 48

24…2 = 48

16…3 = 48)

Молодцы, вы справились с работой. А теперь проверим готовность каждого ряда к полёту.

Испытание 3.

Самостоятельная письменная работа каждому ряду.

1 ряд.

3 м 46 см х 5 = 16 м 45 см

50 кг 160 г : 8 г = 6270

2 ряд.

6 ц 25 кг х 15 = 93 ц 75 кг

196 км 20 м : 9 м = 21780

3 ряд.

3 кг 700 г х 20 = 74 кг

20 м 88 см : 72 см = 29

Проверка самостоятельных работ.

3. Чтобы наш полёт был интересным, мы должны быть внимательными, активными и дружными. Итак, мы взлетели. На слайде изображение космического корабля. Что это? Сигналы SOS! Космический корабль зовёт на помощь. Космонавты сбились с курса и не могут вернуться на свою планету. Вам нужно решить задачу, чтобы помочь космонавтам.

Задача. Скорость космического корабля 8 км/с, скорость человека – 5 км/час. На сколько км/час скорость космического корабля больше, чем скорость человека? Во сколько раз скорость космического корабля больше, чем скорость человека?

Решение.

- Что известно в задаче?

Скорость космического корабля – 8 км/с.

Скорость человека – 5 км/час.

- Что неизвестно?

На сколько км/час и во сколько раз скорость космического корабля больше, чем скорость человека?

- Можно сразу решить задачу? Почему? (Разные единицы измерения).

- что нужно узнать прежде?

Скорость космического корабля за 60 сек или за 1 мин.

1) 8 х 60 = 480 (км/мин) – скорость космического корабля.

2) 480 скорость космического корабля.60 = 28 800 (км/ч) - скорость космического корабля.

3) 28 800 – 5 = 28 795 ( км/ч) - больше скорость космического корабля.

4) 28 8000 : 5 = 5 760 (раз) – больше скорости человека.

Все учащиеся решают задачу самостоятельно. Первые пять человек получают фишки.

Устно выполняется проверка по действиям с пояснениями.

Молодцы, ребята! Пора провести физминутку. (Проводит ученик.)

Вы, наверное, устали?

Да? И поэтому все встали.

И как гуси зашипели: ш – ш - ш!

Пошипели, помолчали, И как зайки поскакали.

Поскакали, поскакали.

И за кустиком пропали!

4. А теперь обитатели космического корабля приглашают нас в гости. Они оказывается с планеты Марс.

Как же нам опуститься на неё? Присмотритесь. Здесь вам понадобятся знания по географии.

Какого цвета планета Марс? (Ответ ученика: планета Марс красного цвета из-за красно-бурого цвета почвы; небо над Марсом не голубое, как над Землёй, а тускло-розовое из-за частичек красноватой пыли.)

Полную информацию смотрите в файле.

Путешествие на Марс.

Урок математики в 4 классе.

Разработала учитель начальных классов МБОУ СОШ № 5 г Новочеркасска Ростовской области Азизова Валентина Владимировна

Систематизация знаний по теме

«Сложение и вычитание четырёхзначных чисел. Решение задач»

Цели урока: совершенствовать вычислительные навыки, развивать самостоятельность при решении задач, проверить умение решать примеры и уравнения, использовать межпредметные связи для расширения кругозора учащихся, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: слайд с изображением космического корабля, планеты Марс, комет, математические бусы и ромашки для устного счёта.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Заливается звонок, начинается урок.

Тут затеи, и задачи,

Игры, шутки – всё для вас!

Пожелаем всем удачи,

За работу, в добрый час!

Математика – царица наук, она любит точность. Знания по математике нужны всем: инженерам и строителям, художникам и конструкторам, врачам и космонавтам.

А вам, ребята, нужны? Вот сегодня на уроке математики при решении примеров, уравнений, задач вы покажете, нужны ли вам знания, полученные в школе.

А есть среди вас такие, которые хотят стать космонавтами? Сегодня на уроке вы сможете ими стать.

Итак, закройте на минуточку глаза и представьте, что мы космонавты, наш класс – космический корабль, доска – иллюминатор. Откройте глаза и запишите в тетради дату нашего отлёта. А кто узнает, на какую планету мы отправляемся? Правильно, мы летим на Марс. (Открыть часть доски с изображением Марса, математическими бусами и ромашками для счёта).

2. Прежде чем взлететь мы должны пройти испытания, как настоящие космонавты.

Испытание 1. Устный счёт по ромашкам и математическим бусам.

Испытание 2. Экспресс-задачи.

1. Автобус ехал 5 часов со скоростью 60 км/час. Что нужно найти в задаче и как?

2. Человек спит в сутки 8 часов. Какую часть суток спит человек?

3. Лиственница достигла высоты 36 м. Она равна высоте рядом стоящего здания. Определите, сколько этажей в этом здании, если один этаж составляет 3 м?

4. Кукушка за 1 час может съесть 100 гусениц. Сколько гусениц может уничтожить кукушка за 16 часов?

5. Площадь прямоугольника 48 м². Какими могут быть стороны прямоугольника?

(6 · 8 = 48 12 · 4 = 48 24 · 2 = 48 16 · 3 = 48)

Молодцы, вы справились с работой. А теперь проверим готовность каждого ряда к полёту.

Испытание 3.

Самостоятельная письменная работа каждому ряду.

1 ряд. 2 ряд.

3 м 46 см · 5 = 16 м 45 см 6 ц 25 кг · 15 = 93 ц 75 кг

50 кг 160 г : 8 г = 6270 196 км 20 м : 9 м = 21780

3 ряд.

3 кг 700 г · 20 = 74 кг

20 м 88 см : 72 см = 29

Проверка самостоятельных работ.

3. Чтобы наш полёт был интересным, мы должны быть внимательными, активными и дружными. Итак, мы взлетели. На слайде изображение космического корабля. Что это? Сигналы SOS! Космический корабль зовёт на помощь. Космонавты сбились с курса и не могут вернуться на свою планету. Вам нужно решить задачу, чтобы помочь космонавтам.

Задача. Скорость космического корабля 8 км/с, скорость человека – 5 км/час. На сколько км/час скорость космического корабля больше, чем скорость человека? Во сколько раз скорость космического корабля больше, чем скорость человека?

Решение.

- Что известно в задаче?

Скорость космического корабля – 8 км/с.

Скорость человека – 5 км/час.

- Что неизвестно?

На сколько км/час и во сколько раз скорость космического корабля больше, чем скорость человека?

- Можно сразу решить задачу? Почему? (Разные единицы измерения).

- что нужно узнать прежде?

Скорость космического корабля за 60 сек или за 1 мин.

1) 8 · 60 = 480 (км/мин) – скорость космического корабля.

2) 480 скорость космического корабля.60 = 28 800 (км/ч) - скорость космического корабля.

3) 28 800 – 5 = 28 795 ( км/ч) - больше скорость космического корабля.

4) 28 8000 : 5 = 5 760 (раз) – больше скорости человека.

Все учащиеся решают задачу самостоятельно. Первые пять человек получают фишки.

Устно выполняется проверка по действиям с пояснениями.

Молодцы, ребята! Пора провести физминутку. (Проводит ученик.)

Вы, наверное, устали?

Да? И поэтому все встали.

И как гуси зашипели: ш – ш - ш!

Пошипели, помолчали, И как зайки поскакали.

Поскакали, поскакали.

И за кустиком пропали!

4. А теперь обитатели космического корабля приглашают нас в гости. Они оказывается с планеты Марс.

Как же нам опуститься на неё? Присмотритесь. Здесь вам понадобятся знания по географии.

Какого цвета планета Марс? (Ответ ученика: планета Марс красного цвета из-за красно-бурого цвета почвы; небо над Марсом не голубое, как над Землёй, а тускло-розовое из-за частичек красноватой пыли.)

Решение уравнения.

5643 : а = 99

а= 5643 : 99

а = 57

5643 : 57 = 99

99 = 99

Учитель проверяет работы и даёт фишки тем, кто справился с заданием правильно и раньше других.

- А сеть ли вода на Марсе? (Ответ ученика: воды на Марсе мало. И она, считают учёные, не жидкая, а твёрдая – лёд. Но когда-то очень давно воды на планете было много как и на Земле. Текли полноводные реки, заполняли огромные марсианские впадины – моря и океаны. Но реки высохли, моря опустели.)

Решение уравнения.

в · 89 = 8722

в = 8722 : 89

в = 98

98 · 89 = 8722

8722 = 8722

- Что же представляет из себя поверхность Марса? (Ответ ученика: пыль лежит толстым слоем на дне кратеров, на склонах гор, засыпает долины и глубокие овраги. А когда поднимается ветер, начинаются пылевые бури, которые бушуют несколько месяцев.)

Решение уравнения.

х + 1047 = 8591

х = 8591 – 1047

х = 7544

7544 + 1047 = 8591

8591 = 8591

А сейчас следует применить знания из курса «Обитатели Земли».

- Чем дышит человек и все живые существа на Земле? (Ответ ученика: на Земле все живые существа и человек дышат воздухом, которого в атмосфере Земли много. А на Марсе кислорода очень – очень мало, а углекислого газа – огромное количество, поэтому марсианский воздух непригоден для дыхания и человеку нужен скафандр и запасы кислорода.)

Решение задачи.

Длина прямоугольного участка, куда приглашают нас приземлиться марсиане, - 24 м, а ширина в 4 раза меньше. Чему равна площадь марсианского участка?

1. 24 : 4 = 6 (м) – ширина.

2. 24 · 6 = 144 (м²) – площадь.

Устно проверяем задачу и раздаём фишки за спешную работу.

-А теперь полюбуемся красотой этой планеты. Что ещё можно рассказать о Марсе?

(Он в 2 раза меньше Земли. Днём на Марсе жарко, а ночью – холодно.)

- что это? Это звёздный дождь и салют комет. Так марсиане приветствуют нас.

У доски 5 учеников снимают звёзды и кометы и самостоятельно выполняют задания: 2 ученика решают задачи, а 3 ученика – примеры).

- Ребята, марсиане сообщают нам, как сделать посадку. Внимание, приготовьтесь, пожалуйста.

2 числа пришли однажды в такое место, где было много разных разностей. и стали искать свою, поможем им –

900 и 45 = 855

45000 и 4000 = 41000

700 и 102 = 598

Сокол живёт 170 лет, а жизнь дрозда в 17 раз короче. Сколько лет живёт дрозд?

170 : 17 = 10 (лет)

Сосна может прожить 6оо лет, ель вдвое дольше, а дуб на 800 лет больше ели. Сколько может прожить дуб?

1. · 2 + 800 = 2000 (лет)

Средняя скорость самолёта 500 км/час. Поезда в 10 раз меньше, а скорость велосипедиста на 35 км/час меньше скорости поезда. Чему равна скорость велосипедиста?

500 : 10 – 35 = 15 км/час

А теперь проверим точность ваших расчётов.

- смотрите, смотрите, вон мимо пролетел астероид в форме прямоугольного параллелепипеда. Приборы зафиксировали его данные. Что ещё нужно найти?

Длина l – 35 м

Ширина m – 20 м

Высота h – 15 м

V – ? м ³

V = 32 · 20 · 15

V = 9600 м ³

Проверка, первой пятёрке выдаются фишки.

Конечно, вы понимаете, ребята, что эта планета – загадка. Учёные посылали на Марс космические автоматические корабли, исследовали его поверхность, но пока ещё не получили исчерпывающих данных. Может быть, кому-то из вас предстоит разгадать загадки Марса. А мы возвращаемся домой из этого полёта и давайте подведём итоги.

Полёт был интересным, а экипаж дружным, потому и спорилась работа: решение задач, уравнений, примеров.

Этот полёт доказал, что знания нужны и важны и вам – без них не было бы этого полёта. Спасибо за дружную работу экипажу. А теперь скажите, кто сколько заработал фишек, перевёдём их в отметки.

Задание на дом. Подготовка к контрольной работе.