План-конспект урока по математике "Перестановка слагаемых"

Цель:

привести детей к выводу о том, что от перестановки слагаемых значение суммы не меняется.

Оборудование: цветные карандаши, математический набор.

Ход урока

Организационный момент.

Вот книжки на столе, а вот – тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки.

И недосуг дуть корабль бумажный –

Сегодня в классе у ребят урок уж очень важный.

Сообщение целей урока.

- Сегодня на уроке мы должны вывести очень важное правило. Но сначала посчитаем устно.

Устный счет.

а) Решите задачу устно, а в тетрадке запишите ответ.

На прогулку из яслей

Вышли 10 малышей.

5 из них на травку сели,

Остальные – на качели.

Сколько ребят сели на качели? (5)

Слон, слониха, 2 слоненка

Шли толпой на водопой.

А навстречу 3 тигренка

С водопоя шли домой.

Сосчитайте поскорей,

Сколько встретилось зверей? (7)

На удочку Андре          

Поймал 6 окуней.

А друг его Сергей

Трех небольших ершей.

Сосчитай без лишних слов

Этих мальчиков улов. (9)

Проверка.

Из ответа второй задачи вычтите ответ первой задачи. Сколько получилось? (2)

Из ответа третьей задачи вычтите ответ второй задачи. Сколько получилось? (2)

Из ответа третьей задачи вычтите ответ первой задачи. Назовите ответ. (4)

У кого получились ответы 2, 2 и 4?

Назовите ответы задач. (5, 7, 9)

б) Задание на логику

На доске записаны числа: …, …, 5,  7,  9.

- Какие числа надо поставить вместо точек? (1,  3)

Работа над темой урока.

а) Практическая работа

- Положите слева один красный кружок, а справа 4 синих. Придвиньте к 1 кругу 4. Сколько всего кружочков?

- Запишите в тетради пример. (1+4=5)

- Поменяйте местами кружочки. Придвиньте к 4 синим кружочкам 1 красный. Сколько стало кружочков? (5)

- Запишите полученный пример под первым примером.

- Сравните примеры: чем похожи и чем отличаются?

б) Работа у доски

- Запишите примеры друг под другом.

- Первое слагаемое 2, второе слагаемое 3. Чему равно значение суммы?

- Первое слагаемое 3, второе слагаемое 2. Найдите значение суммы.

2 + 3 = 5

3 + 2 = 5

- Сравните примеры: чем похожи и чем отличаются.

в) Работа с интерактивной доской

- Сколько шаров у  девочки? (5)

- Сколько шаров у мальчика? (3)

- Сколько всего шаров? (8)

- Как узнали? (5+3=8)

- Посмотрите на второй рисунок. Что произошло? (Поменялись шарами)

- Как узнать, сколько всего шаров? (3+5=8)

- Прочитайте пример. Сравните примеры, объясните, что в них похоже и чем они отличаются.

- Сравните полученные суммы.

- Что можно сказать о них?

- Почему значение суммы не изменилось?

Вывод: от перестановки слагаемых значение суммы не меняется.

Физминутка.

Мы считали и устали,

Дружно тихо мы все встали,

Ручками похлопали – раз, два, три,

Ножками потопали – раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

Закрепление.

а) Сравните рисунки на полях учебника. Чем они похожи и чем отличаются?

- Прочитайте условие и поставьте вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием.

- Какой еще вопрос можно задать? Будет ли решение другим? (Нет, так как чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее.)

б) Вставьте пропущенные числа.

3 + 4 = 4 + …

2 + 1 = … + 2

5 + … = 3 + 5

- Почему именно эти числа вставили?

Итог урока.

- С каким правилом познакомились сегодня на уроке?

- Что общего  в этих выражениях?

- Чем они отличаются?