Конспект и презентация по математике "Единицы длины"

Цель урока: Формирование навыков и умений применять разные метрические единицы длины в решении задач.

Задачи:

Создание условий для развития мышления, логики, познавательного интереса, способности к конструктивному творчеству, аккуратности, преодолению трудности, раскрытию способностей учащихся.

Воспитание целеустремленности при достижении поставленной цели, ответственности за результаты своего труда, уважения к мнению товарищей, доверительного отношения, чувства взаимопомощи, поддержки.

Планируемые результаты:

Личностные результаты

 - сформированность познавательных интересов, направленных на развитие представлений о разных метрических единицах длины;

 - понимание смысла поставленной задачи;

 - сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи.

Метапредметные результаты

познавательные

 - умение работать с различными источниками информации, включая цифровые;

 - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выбирать наиболее эффективные способы;

 - использовать знаково - символические средства, модели, схемы для решения задач;

 - умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

регулятивные

 - умение выполнять учебное действие в соответствии с целью.

коммуникативные

 - умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;

 - умение работать совместно в атмосфере сотрудничества.

Предметные результаты

в познавательной (интеллектуальной) сфере

 - правильное прочтение краткой записи задач.

в ценностно - ориентационной сфере

 - применение новых знаний в новой ситуации;

 - объяснение того, как связать между собой все данные задачи.

Учебное оборудование

письменные принадлежности, тетради, интерактивная доска, компьютер, проектор, набор карточек для упражнений, карта урока:

Технология изучения темы:

Этап 1. Самоопределение к деятельности.

Цель: Настроить учащихся на работу в классе через задачи занимательного характера.

Форма работы на данном этапе:

Ученики, проявляя сообразительность, решая познавательные задачи, определяют тему и цель урока.

Звонкий прозвенел звонок

Нам пора начать урок.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели

Помогите мне собрать слова, высыпанные из мешочка. Подумайте, по какому признаку мы их можем объединить?

Как вы думаете, какова сегодня тема урока?

Тема нашего занятия: «Единицы длины».

Что же мы положим в наш мешочек? Почему?

Какие слова остались? Знакомы ли вам эти слова? А они не случайно сегодня высыпались из мешка, они также относятся к единицам длины. Какую цель вы поставите перед собой на сегодняшнем уроке? Совместная постановка цели урока

(если сумел поставить перед собой цель, поставь в карте урока +)

Этап 2. Учебно - познавательная деятельность.

Цель:

Научить школьников:

видеть математическую задачу в реальной жизненной ситуации;

осуществлять перевод одних единиц измерения в другие;

понимать сущность алгоритмических предписаний и действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Форма работы на данном этапе:

Ученики выполняют задания на приобретение новых знаний и применение полученных знаний, используя их в новых ситуациях.

Не имели наши предки

Ни линейки, ни рулетки.

Но могли предмет любой

Измерять самим собой.

Ткани мерили локтями,

Землю мерили лаптями,

И имели пальцев пять –

Щели в доме измерять.

В общем, жили не тужили,

Не хлебали лаптем щей…

И всему на свете были

Люди – мерою вещей!

«Человек - мера всех вещей» (Древнегреческий ученый Протагор. )

С давних пор для измерения малых предметов и расстояний наши предки использовали мелкие единицы длины «естественного» происхождения. Как и при счете, в ход пошли всегда бывшие при себе «измерительные инструменты» - руки и ноги. Весьма удобными для замеров такого рода оказались длина и ширина указательного пальца, ширина ладони, длина руки.

Отрывок из сказки:

В те поры война была

Царь Салтан, с женой простяся

На добра коня садяся,

 Ей наказывал себя

Поберечь, его любя.

Между тем как он далеко

Бьется долго и жестоко

Наступает срок родин

Сына Бог им дал в аршин.

 - Как вы думаете, каким ростом родился будущий князь Гвидон? (ответ ребят).

Кто из вас всего ближе был к правильному ответу, вы сможете узнать, тогда когда решите уравнение:

(х – 57) : 2 = 7  (х=71)

1аршин = 71 см. Это длина всей вытянутой руки от плечевого сустава до концевой фаланги среднего пальца.

Решите задачу: Купец купил за 150 руб. 120 аршин сукна. Сколько стоит аршин? (1руб 25 коп)

(кто решил сам +)

Все ребята любят фокусы, в том числе и математические, правильные вычисления фокусного задания помогут вам узнать длину вершка.

Математический фокус: Задумайте число. Прибавьте к нему следующее по порядку. К результату прибавьте 7. Полученное число разделите на 2. Вычтите задуманное число. Что получилось?

1 вершок =4 см. Вершок - длина основной фаланги указательного пальца.

(у кого получилось 4 – +)

Следующая задача от сказочного героя (прочитайте ее):

Что ж он видит? - - Прекрасивых

 Двух коней золотогривых 

 Да игрушечку - конька 

 Ростом только в три вершка,

 На спине с двумя горбами 

 Да с аршинными ушами.

Весь материал - смотрите архив.