Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие»

Цель: систематизация и обобщение знаний о наречии, повторение орфограмм, связанных с изучением наречия.

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя.

Мы закончили изучение темы «Наречие». А давайте подумаем, почему оно так называется. Например, имя существительное обозначает предмет, который существует; имя прилагательное - прилагается к существительному; местоимения – встают на место других имен. А наречия?

Подсказка! «Наречие» от корня «речь», из древнерусского языка. Тогда этот корень имел глагол со значением «говорить». От него произошли слова изречение, речистый, наречие (говор), нарекать и др. И если буквально переводить, то получится «наглаголие», , а в латыни наречие называется «приглаголием». Как вы думаете, почему?

 - Чаще всего примыкает к глаголу, поясняет, уточняет, придает ему чёткость.

Сегодня мы повторим морфологические признаки наречия и орфограммы на правописание наречий.

III. Класс поделён на группы.

Задание 1.

I группа. Представьте, что в фирме «Морфология» требуется управляющий. Вы – наречие, которое хочет занять это место. Охарактеризуйте себя, какими достоинствами вы обладаете, по сравнению с другими частями речи.

II группа. Из предложенных морфологических признаков выбрать только те, которые относятся к наречию и дополнить список.

Распечатки: изменяется по лицам и числам, самостоятельная часть речи, обозначает предмет, обозначает признак действия, служебная часть речи, не изменяется, отвечает на вопросы какой? чей?, не имеет окончаний, имеет окончания –о, - е, отвечает на вопросы как? где?, в предложении бывает сказуемым, в предложении бывает обстоятельством, обозначает признак предмета по действию.

III группа. Выписать из данного списка наречия, обозначающие признак действия и признак признака. Доказать.

Распечатка: весело смеяться, громко говорить, дорога напрямик, серьезно рассуждать, очень добрый, вдумчиво читать, совсем недолго, увлекательно рассказывающий, честно сказать, слишком красивый, искренне радоваться, ласково встречать, доходчиво объяснять, свернуть вправо, чересчур умный, добросовестно работать, очень медленно, по - весеннему ласково, раскаленный докрасна, взволнованно говорить.

Задание 2.

С какими орфограммами познакомились при изучении наречия?

(По ходу повторения названия орфограмм вывешиваются на доске)

Попробуем их немного систематизировать.

1. Зависят от ударения? НЕ и НИ в наречиях, О – Е после шипящих на конце наречий.

2. Зависят от состава слова? А и О на конце наречий, дефис в наречиях.

3. Зависит, от какого слова образовано наречие? Н и НН в наречиях.

4. Зависит от наличия союза А? Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями.

Задание 3.

Собери пословицы. На какие орфограммы примеры?

(С) плеч… да (с) горяч… (не)легко доказать.

Совершить хорошее дело  (не) добудешь калача.

Легко сказать,   н…кому и н…когда (не)поздно.

Землю вскач(?)  а и мужика (до)сыта кормит.

Лесная сторона не одного волка, (н…)где (не)пропадет.

Смелый человек  (не)пашут.

Задание 4.

Заменить наречия синонимами, имеющими после шипящих на конце слова О или Е.

Работу выполнить прекрасно, любить сильно, говорить напевно, вести себя дерзко, смотреть неодобрительно, двигаться неловко, говорить доказательно.

Слова - помощники: убеждающ…, вызывающ…, неуклюж…, осуждающ…, блестящ…, горяч…, певуч…

Задание 5. Словарная работа. Перед вами карточки с заданием. Вы должны выписать: I группа – наречия, приставки в которых пишутся со словом раздельно, II группа – наречия, приставки в которых пишутся слитно, III группа – наречия, которые пишутся через дефис.

По…новому, по…привычке, по…пусту, точь…в…точь, почему…то, по…нарошку, от…куда, в…близи, на…миг, на…скаку, в…четвёртых, до…сыта, с…разбегу, бок…о…бок, кое…где.

Задание 6.

На доске записано стихотворение.

 Мелькнуло солнце из - за туч(?),

 И был горяч(?) последний луч(?).

 Стал вечер ясен и хорош(?).

 Чуть - чуть заметна листьев дрож(?).

 Бил под горой студёный ключ(?).

 Цвёл ландыш(?), нежен и пахуч(?).

 Вдруг вышел на поляну ёж(?).

 Спросить его мне невтерпёж(?):

 «Кому спешиш(?) ты ёж(?), помоч(?)?»

 •Слова с какими орфограммами встретились в стихотворении? Устно объясните их написание. Выпишите только слова с пропущенными буквами, объясните.

 Задание 5. На партах распечатки с текстом. На месте пропусков вставьте подходящие по смыслу наречия. Затем сравним с авторским текстом. Из какого произведения отрывок?

                            Заблудился

Я … устремился вперед, словно … догадался, куда следовало идти, обогнул бугор и очутился в неглубокой, … распаханной лощине. Странное чувство … овладело мной.

Какой - то зверек … и … пискнул между камней. Я поспешил выбраться … на бугор. До сих пор я все еще не терял надежды сыскать дорогу домой; но … я … удостоверился в том, что заблудился …, и , уже … не стараясь узнавать окрестные места, … потонувшие во мгле, пошел себе …, по звездам - …. (По И. С. Тургеневу)

IV. Подведение итогов.

Какие орфограммы мы сегодня повторили?

Запишите у себя в три столбика:

Легкие  трудные  очень трудные.

V. Домашнее задание. Подобрать отрывки худ. текстов с наречиями.