Получите свидетельство
Вход
Цели:
обучающие: учить находить в тексте слова, обозначающие признаки предметов и отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?, ставить к ним вопросы от слов, которые обозначают предметы и к которым они относятся;
учить сравнивать предметы по различным признакам;
развивающие: развивать умение распознавать признаки предметов и их роль в речи;
развивать устную и письменную речь; зрительное и слуховое восприятие; внимание и память; обогащать словарный запас учащихся новыми словами, выражениями;
воспитательные: воспитывать бережное отношение и любовь к родной природе;
создавать на уроке благоприятную атмосферу, ситуацию успеха и сотрудничества;
прививать интерес к урокам русского языка.
Оборудование: учебник, презентация «Слова - признаки», сигнальные карточки.
Ход урока
1. Организационный момент. (слайд 1)
– Встаньте ровненько, расправьте плечи, улыбнитесь друг другу, садитесь! Желаю успеха в работе на уроке.
2. Сообщение плана урока.
– Не покидая класса, мы отправимся в путешествие по страницам природы. (слайд2) Нам предстоит заглянуть на: (страницы читают дети)
- страничку «Зимний парк»;
- страничку чистописания;
- страничку «Лесная поляна»;
- страничку «Картины природы».
3. Актуализация знаний.
–Для того, чтобы наша речь была правильной, красивой, точной, чтобы обогащался наш запас слов, сегодня на уроке мы продолжим подбирать слова - признаки к словам - предметам. (слайд 3) - тема урока.
- Тема нашего сегодня урока « Слова , которые отвечают на вопросы : какой? Какая? обозначают признак предмета.
4. Введение в тему урока.
– Начинаем путешествие и открываем 1 - ю страницу. (слайд 4) Мы попали в зимний парк. Кто из жителей парка оказался у нас на природной страничке? (белка, голубь).
– Какие одинаковые буквы есть в этих словах? (б, л)
5. Чистописание.
– Написание буквы б мы сегодня и повторим: (слайд 5) Открываем тетради записываем число и классная работа.
Глядя на экран, вспомните, как пишется прописная и строчная буква Б б.
Б б Бб обо боб бв бм бр
Беларусь Брест берёза Березина
– Почему слова Беларусь, Брест, Березина мы пишем с большой буквы? Может кто - нибудь из вас знает, почему река Березина получила такое название? (На её берегах растёт много берёз. )
6. Словарная работа. (слайд6) (1 - 6 щелкаем)
- И белочка, и голубь приготовили загадки: отгадайте предмет по его признакам.
(дети отвечают на загадку, а потом открывается слайд)
1. Зимою белый, хвост пушистый, сам трусливый, на ноги быстрый. (заяц)
2. . Окраской сероватая, повадкой вороватая, крикунья хрипловатая. Известная персона. Кто это? (ворона)
3. В белом сарафане встала на поляне, летели синицы, сели на косицы. (береза)
4. Непоседа пестрая, птица длиннохвостая, птица говорливая, самая болтливая.
(сорока)
– Какие слова помогли нам более точно определить предмет? (его признаки). Подводим итог: значит, признаки связаны с предметами.
– Глядя на рисунки, запишите слова–отгадки.
– А сейчас проверьте отгадки. Не затерялась ли ошибка? (слайд 7)( 1 - 10) В словах поставьте ударение. Обратите внимание на орфограммы, которые выделены красным шрифтом.
7. Наблюдение за ролью признаков предметов в речи.
–Давайте понаблюдаем , какую роль играют признаки в нашей речи.
– А что это за птица притаилась? Прочитайте слова и скажите, по этим словам вы узнаете её? (слайд 8, ). Попробуем добавить признаки. Вы узнали птицу? (сорока) (слайд8, щелчок) Какие слова нам помогли точно описать сороку? (признаки предметов), (помогают более точно описать предмет).
- Запишем словосочетание( слайд 9)
–Подведём итог: признаки делают речь точной.
– Сорока – одна из зимующих птиц и не боится холодов. Действительно, зимующие птицы не боятся морозов, еду умудряются найти даже зимой. Но всё - таки птичкам зимой очень тяжело. Из десяти только одна или две доживают до весны. Вот тут–то на помощь им приходит человек. Как мы можем помочь птицам зимой? (люди делают кормушки, насыпают корм для птиц)
8. Работа над предложением.
– Вот и в парке есть кормушка. (слайд10) И не одна сорока у нас зимует. Какие птицы прилетели на кормушку? Давайте придумаем слова - признаки про - снегиря ( какой) красногрудый, пушистый, яркий, забавный, зимний.
- синичка ( какая?) ловкая, бойкая, маленькая, смелая, неутомимая.
(слайд 11 - щелчок)
– Перед вами набор слов, которые надо превратить в предложение и правильно записать. (Комментированное письмо)
К, прилетели, кормушке, снегири, и, бойкие, яркие, синички.
- записываем и проверяем ( слайд 12)
– Назовите, какие снегири, какие синички в предложении? На какие вопросы отвечают признаки предметов? (на вопросы какой? какая? какое? какие?)
– А почему зимой птичкам требуется больше заботы и внимания от нас? (холодно, голодно, меньше корма).
– Сейчас сделаем небольшой отдых глазам.
Физкультминутка для глаз (слайд 13) «Лови снежинку»
9. Следующая страница природы - «Лесная поляна». (слайд 14)
Здесь нас встречает хозяин этого леса. Догадайтесь по признакам, кто это?
Стройное красивое благородное животное. Шкура его светло - коричневая. Хвост короткий, белый. На голове носит большие ветвистые рога. Говорят, что он двоюродный брат лося. Кто это? (олень) (слайд 15 ) По каким признакам вы узнали оленя?
10. Работа по учебнику: стр. 27 упр. 40. (слайд 16)(1 - 3)
– Прочитайте текст. Что новое вы узнали об олене? Найдите в тексте слова, обозначающие признаки предметов. На какие вопросы они отвечают? Запишите 1 и 2 предложения.
- Проверим. (слайд 17)(1 - 6)
Физминутка динамическая. (слайд 18)
- сделаем вывод(19) 1 - 15(щелчок)—дети придумывают слова на каждый признак( устно_)
1 - признаки Давайте, подумаем, что могут обозначать слова - призн.
2 - 9 выходят стрелки
10 - величина - большой
11 - форма - круглый
12 - запах - приятный
13 - вкус - кислый
14 - цвет - красный
15 - материал - железный
Вывод: Запомни ( слайд20)
Название признаков - это слова, которые отвечают на вопросы: какой?кКакая? какое?
11. На следующей странице мы будем художниками. Рисовать мы будем картины природы, но не красками, а словами. Прочитайте на доске предложения. Добавьте признаки к предметам.
(слайд 21, 1). В лесу стояла ____________ зима. (слайд +щелчок) (2. морозная 3. холодная, 4 студёная)
(слайд21. 2 ). В воздухе кружились _________ снежинки. (слайд +щелчок) (лёгкие, пушистые, резные)
– Ребята, какие слова украсили наши словесные картины? (признаки)
(признаки украшают нашу речь).
(слайд. 22) - А теперь, ребята, давайте немножко поиграем. Вы должны подставить слова - признаки, а мы все догадаемся о каком предмете идет речь.
(слайд. 23) - стихотворение про зайца
- А теперь, я буду вам называть слова - признаки , а вы попробуйте угадать о ком идет речь.
( слайд. 24)
12. Подведение итогов урока. (слайд 25)
– Подошло к концу наше путешествие по страницам природы.
Давайте ещё раз их повторим:
слова обозначают признак
признак связан с предметом
признаки делают речь более точной
отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?
украшают нашу речь
13. - У вас на столах лежат кружочки красного, желтого, зеленого цвета. (слайд 26)
– Урок окончен. До новых встреч. ( слайд 27)
Презентация к уроку русского языка "Слова, отвечающие на вопросы какой? какое? какие?" (4.26 MB)
1
2123
547
Нравится
0
