Давление на дно и стенки сосуда

Цель урока:

дать учащимся представления о том, что жидкость давит на дно и стенки сосуда; раскрыть причину возникновения этого давления; определить от чего зависит давление на дно сосуда; вывести формулу расчета давления на дно сосуда. Развивать применение теоретических положений и законов на практике; умения наблюдать, делать самостоятельно выводы, готовить сообщения и опыты. Формировать познавательный интерес к изучению физических явлений.

Методы: беседа, наблюдение, сравнение, работа с книгой.

Форма обучения: коллективная, индивидуальная.

Оборудование:

пластмассовая бутылка с тремя отверстиями;

жидкостный манометр.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания. Проводится в форме физической разминки. Учащимся предлагается игра «Цветочек»

Учитель заранее готовит бумажный цветок с цветными лепестками. За правильный ответ по пройденной теме ученик получает один лепесток.

2.  Условия игры: учитель предлагает оторвать ученику один любой лепесток, на котором написан вопрос по теме « Гидростатическое давление». Ученик должен ответить на вопрос, и передать цветочек своему однокласснику. Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся лепестки на цветке. Учитель подводит итоги проверки домашнего задания, выставляет оценки в журнал.

Вопросы для игры:

буквенное обозначение давления,

единицы измерения давления,

как можно выразить 1 Па через другие единицы?

чему равно давление?

как зависит давление от площади поверхности?

привести примеры, подтверждающие зависимость давления от площади поверхности,

как можно объяснить понятие давления на основе учения о движении молекул?

как зависит давление от объема газа или жидкости, при условии, что масса и температура газа остаются неизменными?

как зависит давление газа в закрытом сосуде от температуры.

дать формулировку закона Паскаля,

3. Объяснение нового материала:

В начале урока проводим эксперимент: в пластмассовую бутылку с тремя отверстиями на разных уровнях по высоте наливаем подкрашенную воду.

Учитель: какие закономерности можно обнаружить в этом опыте?

Ученики делают выводы.

Учитель: Правильно, дальность струи зависит от высоты столба воды над отверстием: чем больше высота столба жидкости, тем больше дальность струи при прочих равных условиях.

Давайте с вами исследуем, как зависит гидростатическое давление от глубины.

Но для начала ответьте мне на вопрос: можно ли измерить гидростатическое давление.

Ученики высказывают свои мнения.

Учитель: Прибор для измерения давления в жидкости или газе называется манометром.

Простейший жидкостный манометр представлен на рисунке 6 (стр. 257). Рассмотрите этот рисунок и ответьте мне на вопросы:

из каких частей состоит манометр,

в каких единицах измеряется давление по этому прибору.

Ученики называют основные части манометра.

Учитель: для измерения давления надо одно из колен манометра соединить с датчиком манометра, а другое оставить открытым. Датчик давления представляет собой коробочку, одно из оснований которого затянуто упругой резиновой тонкой пленкой, а в другом основании сделано отверстие, которое с помощью резиновой трубки соединено с манометром.

Давайте теперь испытаем действие датчика, соединенного с манометром. Слегка надавим пальцем на резиновую пленку. Как вы думаете, что произойдет.

Ученики высказывают мнения.

Учитель: Воздух под ней передаст производимое давление на поверхности жидкости в манометре, и положение уровней жидкости в коленах изменится: там, где давление увеличилось, уровень жидкости понижается, а в другом колене увеличивается.

Теперь давай возьмем с вами широкий аквариум, наполненный водой, и поместим в него датчик на некоторую глубину. Давайте теперь датчик повернем резиновой пленкой вниз, затем вверх параллельно свободной поверхности воды, затем перпендикулярно ей. В первых двух случаях показания манометра одинаковы. Какой вывод можно сделать?

Ученики делают вывод.

Учитель: правильно вода оказывает одинаковое давление.

 Теперь датчик будем перемещать параллельно боковой стенке сосуда так, чтобы показания манометра стало равным тому, что было получено в предыдущих случаях.

Значит, жидкость в сосуде на Земле давит во все стороны: на дно и стенки сосуда, на вышележащие слои жидкости, причем на одном уровне давление жидкости одинаково по всем направлении.

Изучим теперь зависимость давления в жидкости от высоты ее столба.

Весь материал - смотрите документ.

Тема урока «Давление на дно и стенки сосуда»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: дать учащимся представления о том, что жидкость давит на дно и стенки сосуда; раскрыть причину возникновения этого давления; определить от чего зависит давление на дно сосуда; вывести формулу расчета давления на дно сосуда. Развивать применение теоретических положений и законов на практике; умения наблюдать, делать самостоятельно выводы, готовить сообщения и опыты. Формировать познавательный интерес к изучению физических явлений.

Методы: беседа, наблюдение, сравнение, работа с книгой.

Форма обучения: коллективная, индивидуальная.

Оборудование:

• пластмассовая бутылка с тремя отверстиями;

• жидкостный манометр.

Структура урока:

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Объяснение нового материала

4. Первичное закрепление материала

5. Информация о домашнем задании

6. Итог урока

7. Рефлексия

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания. Проводится в форме физической разминки. Учащимся предлагается игра «Цветочек»

Учитель заранее готовит бумажный цветок с цветными лепестками. За правильный ответ по пройденной теме ученик получает один лепесток.

1. Условия игры: учитель предлагает оторвать ученику один любой лепесток, на котором написан вопрос по теме « Гидростатическое давление». Ученик должен ответить на вопрос, и передать цветочек своему однокласснику. Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся лепестки на цветке. Учитель подводит итоги проверки домашнего задания, выставляет оценки в журнал.

Вопросы для игры:

• буквенное обозначение давления,

• единицы измерения давления,

• как можно выразить 1 Па через другие единицы?

• чему равно давление?

• как зависит давление от площади поверхности?

• привести примеры, подтверждающие зависимость давления от площади поверхности,

• как можно объяснить понятие давления на основе учения о движении молекул?

• как зависит давление от объема газа или жидкости, при условии, что масса и температура газа остаются неизменными?

• как зависит давление газа в закрытом сосуде от температуры.

• дать формулировку закона Паскаля,

1. Объяснение нового материала:

В начале урока проводим эксперимент: в пластмассовую бутылку с тремя отверстиями на разных уровнях по высоте наливаем подкрашенную воду.

Учитель: какие закономерности можно обнаружить в этом опыте?

Ученики делают выводы.

Учитель: Правильно, дальность струи зависит от высоты столба воды над отверстием: чем больше высота столба жидкости, тем больше дальность струи при прочих равных условиях.

Давайте с вами исследуем, как зависит гидростатическое давление от глубины.

Но для начала ответьте мне на вопрос: можно ли измерить гидростатическое давление.

Ученики высказывают свои мнения.

Учитель: Прибор для измерения давления в жидкости или газе называется манометром.

Простейший жидкостный манометр представлен на рисунке 6 (стр. 257). Рассмотрите этот рисунок и ответьте мне на вопросы:

• из каких частей состоит манометр,

• в каких единицах измеряется давление по этому прибору.

Ученики называют основные части манометра.

Учитель: для измерения давления надо одно из колен манометра соединить с датчиком манометра, а другое оставить открытым. Датчик давления представляет собой коробочку, одно из оснований которого затянуто упругой резиновой тонкой пленкой, а в другом основании сделано отверстие, которое с помощью резиновой трубки соединено с манометром.

Давайте теперь испытаем действие датчика, соединенного с манометром. Слегка надавим пальцем на резиновую пленку. Как вы думаете, что произойдет.

Ученики высказывают мнения.

Учитель: Воздух под ней передаст производимое давление на поверхности жидкости в манометре, и положение уровней жидкости в коленах изменится: там, где давление увеличилось, уровень жидкости понижается, а в другом колене увеличивается.

Теперь давай возьмем с вами широкий аквариум, наполненный водой, и поместим в него датчик на некоторую глубину. Давайте теперь датчик повернем резиновой пленкой вниз, затем вверх параллельно свободной поверхности воды, затем перпендикулярно ей. В первых двух случаях показания манометра одинаковы. Какой вывод можно сделать?

Ученики делают вывод.

Учитель: правильно вода оказывает одинаковое давление.

Теперь датчик будем перемещать параллельно боковой стенке сосуда так, чтобы показания манометра стало равным тому, что было получено в предыдущих случаях.

Значит, жидкость в сосуде на Земле давит во все стороны: на дно и стенки сосуда, на вышележащие слои жидкости, причем на одном уровне давление жидкости одинаково по всем направлении.

Изучим теперь зависимость давления в жидкости от высоты ее столба.

Результаты измерений занесите в таблицу:

Какой вывод вы можете сделать из опыта.

Ученики делают выводы.

Учитель: Правильно, при увеличении высоты столба жидкости давление увеличивается.

Обнаруженную опытным путем зависимость можно получить и путем теоретических рассуждений.

Рассмотрим жидкость, находящуюся над выделенным уровнем. Подсчитаем ее вес (она находится в равновесии «на горизонтальной опоре», поэтому вес равен силе тяжести).

а давление

.

Давление зависит от высоты столба жидкости над этим уровнем (глубины) прямо пропорционально. Кроме того, давление зависит от рода жидкости и планеты, создающей тяготение.

Закрепление изученного материала:

Игра « Кубик-экзаменатор»

Основная цель игры - проверка знаний формул, пройденных на уроке. На гранях кубика изображают формулы, относящиеся к теме «Давление». Вызванный к доске ученик подбрасывает кубик и комментирует «выпавшую» на верхней грани формулу.

Домашнее задание: параграф из учебника № 50, сообщения на тему:

1. «Человек изучает подводный мир».

2. «Подводные лодки, батисферы и батискафы».

3. «Животный мир океанских и морских глубин».

4. «Ныряльщики за жемчугом».