Цель: создание условий для формирования предметной грамотности (правописание падежных окончаний имён прилагательных) через работу над текстами.
Задачи:
Формирование предметной грамотности через осмысление правописания падежных окончаний имён прилагательных
Построение текстов с использованием имён прилагательных
Способствовать развитию устной и письменной речи.
Воспитание любви к родному краю. .
Форма работы: групповая
I Вводно – мотивационный этап
Ход урока
- Сегодня мы с вами будем в роли не просто учеников. Много разных профессий есть на Земле. Мы с вами попробуем познакомиться поближе с профессией журналиста.
- Кто такие журналисты? (Люди, которые пишут статьи в
газеты, журналы)
- В первую очередь, этот человек должен давать точные, проверенные данные, поэтому мы с вами тоже попытаемся дать точное толкование этого слова из словаря Ожегова.
Журналист – литературный работник, занимающийся журналистикой.
Журналистика – деятельность по сбору, обработке и распространению информации с помощью средств массовой информации (печать, радио, телевидение, кино и т. д)
. - Итак, мы начинаем.
Введение в тему.
- Чтобы отдать свою заметку наборщику в печать, журналист должен её разборчиво и красиво написать.
ой, ый, ий, ое, ее, ая, яя
- о чём говорят эти сочетания букв?
- на какие группы разделили бы их?
(окончания прилагательных – по родам, окончания прилагательных, основа которых оканчивается на твёрдый и мягкий согласные)
- составьте цепочку букв для минутки письма в следующем порядке: м. р. , ж. р. , ср. р. (твёрдое склонение)
- Прежде чем отправиться на интервью, или начать писать статью, журналист должен хорошо изучить материал, о котором он будет рассказывать. Проверим, насколько хорошо вы владеете изученным материалом.
II Операционно – содержательный этап
1 Сформулируйте тему нашего урока.
- Используя опорную запись, поставьте цели урока:
Закрепить знания об имени прилагательном
Упражняться в правильном написании окончаний
Задуматься над его ролью в тексте и нашей речи
- Кроме этого, будем учиться быть деловыми партнёрами, логически рассуждать и обоснованно выражать свои мысли.
2)
- Журналист, прежде всего, должен быть сам очень грамотным. Насколько это удаётся вам - проверим.
Карточка 1
- Записать словосочетания, выделить окончания, определить падеж.
1 группа: 2 группа:
Удивительн. . страной (т. п, ж. р) бел… месяца (р. п, м. р)
О чудесн. . природе (п. п, ж. р) родн… краю (д. п, м. р)
Безграничн… простора (р. п, м. р удивительн… природой (т. п, ж. р)
3 группа: 4 группа:
Родн… селу (д. п. , с. р) родн. . природы (р. п, ж. р)
Бел… месяца (р. п, м. р) бел… месяца (р. п, м. р)
О чудесн. . природе (п. п, ж. р) тёпл… чувством (т. п, с. р)
- Журналист должен уметь отстаивать своё мнение, доказывать свою правоту.
В воздухе медленно кружились снежные снежинки.
Прочитайте предложение
Что не устраивает вас в предложении?
Разобрать предложение по членам, указать части речи
Весь материал - смотрите документ.