Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Химия / Уроки / 11 класс / Свойства и применение алкенов

Свойства и применение алкенов

Урок создаст условия для информационных и коммуникативных компетенций ученика при изучении химических свойств алкенов и их применении, продолжит формирование представления о связи строения со свойствами органических веществ на примере гомологического ряда алкенов.

Джанабаева Найля Алмасбековна

09.01.2014

Описание разработки

Цель урока :

1) создать условия для информационных и коммуникативных компетенций ученика при изучении химических свойств алкенов и их применении.

2) продолжить формирование представления о связи строения со свойствами органических веществ на примере гомологического ряда алкенов.

Оборудование и реактивы :

1) коробка (корзина) для учителя.

2) раздаточный материал для учащихся в виде сведений о строении углеводородов: типы гибридизаций , валентные углы, общие формулы, суффиксы , примеры формул и т. д.

3) Реактивы: прибор для получения этилена лабораторным способом, р - р KMnO_{4, р - р}бромной воды , спички.

4) шаростержневая модель молекулы этилена и набор шариков для моделирования.

ХОД УРОКА :

1. Организационный момент : Раздача раздаточного материала лля учащихся.

2. ВЫЗОВ (Ликвидация «чистого листа»)

- На предыдущем уроке мы с вами рассмотрели особенности строения «Алкенов». Сегодня я имею заказ:

- Отправить по почте заказчику сведения об «Алкенах».

Учитель ставит на стол красивую коробку и обращается к ученикам :

- Найдите среди написанных на доске формул формулы веществ , относящиеся к алкенам и назовите их. Опустите в коробку все те сведения, которые напечатаны у вас на листках, имеющие отношение к этому классу углеводородов.

- Я предлагаю одному из вас проверить правильность помещённых в коробку сведений об алкенах, т. е. пересортировать сданные сведения.

- И так , сортировка собранных вами сведений за - вершена.

Можем ли мы на данную коробку наклеить этикетку «Гомологический ряд АЛКЕНОВ»?

- Чего же нет в нашей коробке , чтобы на неё можно было с уверенностью наклеить этикетку «Гомологический ряд АЛКЕНОВ»?

Проблема: Можете ли вы. зная строение алкенов, сделать хотя бы предположение об их свойствах?

- И так цель нашего урока :Изучить свойства алкенов, учитывая особенности их строения.

2. Осмысление.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

Дидактическая задача: организация работы по освоению новых знаний, сохранение интереса к теме и активности учащихся

Деятельность учащихся

Вступление в контакт с информацией в поисках ответа на поставленную перед собой цель.

Весь материал - смотрите документ.

Содержимое разработки

11 кл. Урок по химии «Свойства и применение алкенов»

Цель урока : 1) создать условия для информационных и коммуникативных компетенций ученика при изучении химических свойств алкенов и их применении.

Оборудование и реактивы : 1)коробка (корзина) для учителя.

2)раздаточный материал для учащихся в виде сведений о строении углеводородов: типы гибридизаций ,валентные углы,общие формулы, суффиксы ,примеры формул и т.д.

3)Реактивы: прибор для получения этилена лабораторным способом,р-р KMnO_{4, р-р}бромной воды ,спички.

4)шаростержневая модель молекулы этилена и набор шариков для моделирования.

ПЛАН УРОКА : 1)Организационный момент – 3 мин.

2)Вызов(формирование мотивации для работы)-7 мин.

3)Осмысление(поиск ответов на вопросы) -20мин.

4)Рефлексия(размышление и обобщение)- 10 мин.

ХОД УРОКА :

1.Организационный момент : Раздача раздаточного материала лля учащихся.

2.ВЫЗОВ (Ликвидация «чистого листа»)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дидактическая задача: вызов интереса к теме ,ак-

тивация каждого ученика,создание проблемной ситуации.

Анализ собственных знаний по теме,постановка цели:

«Что хочу знать?»

-На предыдущем уроке мы с вами рассмотрели особенности строения «Алкенов».Сегодня я имею заказ:

-Отправить по почте заказчику сведения об «Алкенах».

Учитель ставит на стол красивую коробку и обра-щается к ученикам :

- Найдите среди написанных на доске формул формулы веществ ,относящиеся к алкенам и на-зовите их.Опустите в коробку все те сведения,ко-торые напечатаны у вас на листках,имеющие от-ношение к этому классу углеводородов.

-Я предлагаю одному из вас проверить правиль-ность помещённых в коробку сведений об алкенах,т.е. пересортировать сданные сведения.

-И так ,сортировка собранных вами сведений за-вершена.

Можем ли мы на данную коробку наклеить этикетку «Гомологический ряд АЛКЕНОВ»?

-Чего же нет в нашей коробке ,чтобы на неё можно было с уверенностью наклеить этикетку «Гомоло-гический ряд АЛКЕНОВ»?

Проблема: Можете ли вы.зная строение алкенов, сделать хотя бы предположение об их свойствах?

-И так цель нашего урока :Изучить свойства алкенов,учитывая особенности их строения.

1.Учащиеся находят среди написанных на доске формул алкены:

CH₃-CH₂-CH₃ , CH₃-CH= CH-CH₃ и т. д.

2.Учащиеся сбрасывают в коробку листочки с напечатан-ными сведениями об алкенах: тип гибридизации,общая формула, суффикс и т.д. (см. таблицу в приложении)

3.К коробке вызывается 1 ученик(сортировщик),кото-рый должен определить правильность помещённых в коробку сведений об алкенах .Весь класс контролирует его ,используя приём критического мышления «Верно или неверно?»:

-общая формула C_nH₂_n- верно? ( да), -SP³–гибридизация-верно ? (нет) и т. Д.

Учащиеся в ходе дискуссии выясняют,что в коробке по- мещены неполные сведения о гомологах,т.к.гомологи-это вещества ,похожие по строению и по свойствам.

- Нет сведений о свойствах алкенов.

-Анализируя свои знания о строении орг.веществ ,уч-ся приходят к выводу ,что применяя 2-еположение теории строения орг. веществ А.М.Бутлерова,можно сделать предположение о свойствах алкенов и ставят перед собой цель:

Знаем:строение алкенов.

Хотим знать : какими свойствами будут обладать алкены, в связи с особенностями их строение.

2.Осмысление.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	Деятельность учащихся
Дидактическая задача: организация работы по освоению новых знаний,сохранение интереса к теме и активности учащихся.	Вступление в контакт с информацией в поисках ответа на поставленную перед собой цель.

Типы хим. реакций

1.Горение

2.Термическое расщепление.

3.Замещение

4.Присоединение …..

Возможна ли данная реакция для алкенов.

См. таблицу в приложении.

Какой особеннос-тью строения объясняется

Для осмысления поставленной цели :Какими химическими свойствами ,в связи с особеннос-тями их строения ,будут обла-дать алкены,я предлагаю вам воспользоваться сведениями таб-лицы.Отметьте в ней знаком + те химические свойства,которыми будут обладать алкены.

Учащиеся заполняют таблицу.

Проверку правильности их предположений о свойствах алкенов сопровождаем показом демонстрационных опытов:

1.Горение этилена.(Обращаем внимание на светящееся пламя,делаем вывод о % содержании углерода).

2.Пропускание этилена через р-р бромной воды и р-р KMnO₄.

3.Моделирование присоединения Н₂ и хлора на шаростержневой молекуле этилена.

Учащиеся выполняют демонстрационные опыты,пишут на доске и в таблице уравнения химических реакций ,делают выводы о связи данных свойств со строением алкенов.

3.Рефлексия.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Дидактическая задача:организация обсужде-ния результатов по изучению темы.	Размышления и обобщения о том ,что узнали о химических свойствах алкенов,представление результатов деятельности и присвоение знаний.
-И так,что до этого урока вы знали об алкенах? -Что узнали? -Какие сведения об алкенах можем добавить в нашу коробку? -Что ещё важно знать заказчику об алкенах? -И так ,мы можем отправить коробку заказчику.Для этого наклеем на неё этикетку «ГОМОЛОГИЧЕСКИЙ РЯД АЛКЕНОВ». -И перед отправкой этого заказа задумаемся ещё раз над некоторыми свойствами : почему алкены могут присоединять Н₂? И какое в связи с этим св-вом название мы могли бы ещё наклеить на нашу коробку? Перспектива использования полученных знаний: коробка со сведениями об алкенах хранится в кабинете и может быть использова-на на уроке «Повторение и обобщение знаний об углеводородах»	- ЗНАЛИ : Строение алкенов. - УЗНАЛИ : Химические свойства . Учащиеся помещают в коробку листочки с химческими св-вами алкенов ,обязательно устно комментируя их : 1)ГОРЯТ,потому что содержат С . 2)Присоединяют галогены и Н₂, потому что…….. -Конечно же, ХОТИМ ЗНАТЬ ПРИМЕНЕНИЕ АЛКЕНОВ. С применением алкенов уч-ся знакомятся,работая с учеб-ником О.С.Габриеляна «Химия. 10.» рис.16. ,19. Полученные сведения дополняют в коробку. -Не все свободные валентности углерода до предела насыщены водородом , т. е. мы можем на коробку наклеить дополнительные этикетки: -НЕНАСЫЩЕННЫЕ- -НЕПРЕДЕЛЬНЫЕ- А на вехней части коробки помещаем полную надпись:
		АЛКЕНЫ: 1.Строение. 2.Свойства. 3.Применение.
		ОТПРАВИТЕЛЬ: 10 класс.