Измерение и сравнение отрезков

Цель: обобщить знания, полученные учащимися в ходе изучения данного раздела.

Тип урока: повторительно - обобщающий

Задачи по содержанию:

Личностные (воспитательные): способствовать воспитанию позитивного отношения к учебному труду; умению высказать свою точку зрения и выслушать чужую

Метапредметные (развивающие):

 - Коммуникативные: создать условия для развития коммуникативных умений; развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

 - Регулятивные: создать условия для развития умений анализировать, сравнивать, делать вывод; для проявления инициативности и самостоятельности; выделять и формулировать проблему;

 - Познавательные: Актуализировать, систематизировать и обобщить знания учащихся, приобретённые при изучении раздела, научиться сравнивать, сопоставлять и классифицировать, а так же создавать и находить пути выхода из проблемной ситуации.

Предметные (образовательные): способствовать формированию навыков решения задач; научить применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера, строить логические цепи рассуждений уметь самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем.

Основные методы: эвристическая беседа, методы проблемного обучения, ИКТ, обучение в сотрудничестве, групповые формы работы.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: коллективная, индивидуальная, парная, групповая

ФУУД:

Л (личностные), П (познавательные), К (коммуникативные);Р (регулятивные)

Ход урока:

Здравствуйте друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс

 и для меня уже награда

внимание ваших умных глаз,

Я знаю, каждый в классе гений

Но без труда талант не впрок

Возьмем же ручки и мелок

 и вместе проживём урок

Согласны?

Стать всем в круг, вытянуть руки вперед, повернуть вверх ладонь правую, опустить руки и пожать крепко правой рукой руку соседа. Почувствовать командный дух. Можно садиться по командам.

Ребята, а вы любите смотреть мультфильмы?

Давайте посмотрим фрагмент мультфильма. Слайд 1

В мультфильме затонул корабль с сокровищами, которые лежат в сундуке.

Вы хотите достать эти сокровища?

 Слайд 2.

Перед нами стоит проблема: в корабле всего 2 пробоины и сундук можно достать только через одну из них. И как вы думаете, чтобы решить эту проблему какая у нас должна быть тема урока. ? Что мы должны уметь? Какими знаниями мы должны обладать, чтобы достать сокровища?

МЫ ОЗВУЧИВАЕМ ТЕМУ 3 слайд

На столе у каждого из вас лежат листочки с вашими целями на этот урок. Выберите для себя 2 из них. Кто хочет озвучить выбранные цели?

На ваших столах задание, которое команда должна выполнить. И сейчас, я предлагаю вам, поработать в группах. У нас на уроке в гостях макет сундука с сокровищами. И мы сможем измерить его. И если повезет, то добыть эти сокровища из трюма старого корабля. И тогда нас ждут волшебные превращения.

 А также у каждого из вас есть листочек с целями, которые вы хотели бы реализовать на этом уроке. Выберите 2 и отметьте их кружочками. Для того, чтобы вы справились с 1 заданием нам понадобятся следующие знания. Это параллелепипед.

Команды, которые готовы, поднимите руки. А теперь капитаны по кругу передайте задания соседней команде для проверки. Правильные ответы на доске.

Вооружившись всеми этими знаниями, вы сможете довольно легко справляться с любыми трудностями. Я предлагаю Вам справится с трудностями у доски (отгадывание ребусов). У каждой команды свой ребус.

А теперь физкультминутка.

Лягушка.

Измерение отрезков по командам.

Вооружившись всеми этими сведениями, вы сможете довольно легко справляться с любыми трудностями. Я предлагаю Вам справиться с трудностями у доски (отгадывание ребусов и кроссворда).

Что нового вы сегодня узнали?

Что научились делать?

Что из ранее изученного пригодилось сегодня?

Что больше всего понравилось и почему?

Вызвало затруднения и почему?

А где же личностные цели? Достигли? И пожалуйста ответьте на вопрос: Вы достигли намеченных в начале урока целей?

Весь материал - смотрите документ.

Технологическая карта урока

Математика, 5 класс УМК М.Ю Виленкин

Тема урока: Измерение и сравнение отрезков.

Цель: обобщить знания, полученные учащимися в ходе изучения данного раздела.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Задачи по содержанию:

Личностные (воспитательные): способствовать воспитанию позитивного отношения к учебному труду; умению высказать свою точку зрения и выслушать чужую

Метапредметные (развивающие):

-Коммуникативные: создать условия для развития коммуникативных умений; развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Осознанно и произвольно

строить речевые высказывания в устной форме

-Регулятивные: создать условия для развития умений анализировать, сравнивать, делать вывод; для проявления

инициативности и самостоятельности; выделять и формулировать проблему;

-Познавательные: Актуализировать, систематизировать и обобщить знания учащихся, приобретённые при изучении раздела, научиться  сравнивать, сопоставлять и классифицировать, а так же создавать и находить пути выхода из проблемной ситуации.

Предметные (образовательные): способствовать формированию навыков решения задач; научить применять

изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера, строить логические цепи рассуждений уметь самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем.

Основные методы: эвристическая беседа, методы проблемного обучения, ИКТ, обучение в сотрудничестве, групповые формы работы.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: коллективная, индивидуальная, парная, групповая

ФУУД:

Л (личностные),П (познавательные),К (коммуникативные);Р (регулятивные)

Ход урока: