Однокоренными словами и определение корня слова

Цель урока:

Образовательные:

уточнить понятия “корень”, “приставка”, “суффикс”, “окончание”, ” основа “;

составить совместно с учащимися алгоритм разбора слов по составу;

научиться различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

Развивающие:

развивать умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность;

развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

развивать умение работать с текстом;

развивать сообразительность, мышление, память.

Воспитательные:

создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

воспитывать потребность оценивать свою деятельность.

воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;

воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

 Оборудование:

Компьютер.

Диск «Виртуальная школа Кирилла и Мифодия. Уроки русского языка. 5 класс».

Листы с рабочими материалами для учащихся.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Ребята, начать наш сегодняшний урок я хотела бы со стихотворения С. Острового "Первородство".

К словам привыкаешь день ото дня,

А они первородного смысла полны. . .

И когда я слышу:

 - Извини меня! -

Это значит:

 - Исключи меня из вины!

У слова цвет своего огня.

Свое пространство. Свои рубежи.

И когда я слышу:

 - Береги меня!

Это значит:

 - Берегами меня окружи!

У слова есть корни. И есть родня.

Оно не подкидыш под сирым кустом.

И когда я слышу:

 - Защити меня! -

Это значит:

 - Спрячь меня под своим щитом!

Вслушайся. Вникни. Не позабудь.

У слова свой норов. Свое нутро.

И если ты в эту проникнешь суть -

Слово тебе сотворит добро.

3. Слайд №1.

Тема урока, план урока, цели и задачи.

4. Слайд №2.

  Словообразование. Морфемы.

 Иллюстрация: виды морфем.

5. Слайд №3.

 Основа слова и окончание.

 Иллюстрация: спряжение глагола пишу и склонение существительного река.

6. Слайд №4.

 Нулевое окончание.

 Иллюстрация: склонение слова дом.

 Неизменяемые слова.

7. Задание №1.

 Записать слова, распределяя их в два столбика в зависимости от наличия окончания.

 (имеет окончание – оканчивается на…)

 Весело, правда, красива, аллея, вчера, читать, бесшумно, урок, никогда, написала.

 Какой частью речи будут слова из 2 столбика?

8. Слайд №5.

  Окончание слов на - ия.

  Иллюстрация: склонение слова станция.

  Тренажер №1. Выделить в словах основу и окончание.

9. Слайд №6.

 Однокоренные слова.

 Иллюстрация: однокоренные слова с корнем –мор -

10. Слайд №7.

 Приставка и суффикс. Однокоренные слова имеют одинаковый корень, но  отличаются приставками и суффиксами.

 Тренажер №2. Распределить однокоренные слова и формы одного и того же слова по столбикам.

11. Задание №2.

 В стихотворении найти слова с корнем –вод - . Можно ли эти слова считать однокоренными? (Устно)

  Дождик льет – кругом вода,

  Мокнут столб и провода,  

  Мокнут кони и подвода,  

  Дым над крышами завода.

  От бегущих быстрых вод

  Задрожал водопровод,

  Протекает небосвод –

  А по лужам у ворот

  Дети водят хоровод.

 А. Яшин

12. Задание №3.

 Прочитать стихотворения. Найти однокоренные слова, записать их в тетрадь, обозначить корень. В другой столбик записать формы одного и того же слова, обозначить в них окончания.

Вечер зимний в небе синем Проплясали по снегам

Звезды синие зажег. Снежные метели.

Ветки сыплют синий иней Снегири снеговикам

На подсиненный снежок. Песню просвистели.

За ветвями дом синеет,  У заснеженной реки,

Крытый синей пеленой.   В снежном переулке

Тени ходят по стене   Звонко носятся снежки,

Сеткой синеватой.  Режут снег снегурки.

 В. Фетисов   С. Погорельский

Обратите внимание: в стихотворении С. Погорельского много слов с корнем –снег - , это стилистический прием, который использует автор , чтобы создать яркий образ зимы.

Вывод: однокоренные слова имеют разное лексическое значение и общий корень. Формы одного и того же слова различаются окончаниями, но имеют одно и тоже лексическое значение.

 13. Слайд №8.

  Разбор слова по составу.

Тренажер №3. Разбор слов по составу.

14. Задание №4.

Прочитать текст, озаглавить его. Вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы. Найти в тексте прилагательные и разобрать их по составу. Выпишите однокоренные слова.

Под жарк. . м июльским сол. . цем я уплываю по руч. . ю к неб. . льшому (  ) л. . сному (  ) озеру. Оно почти зар. . сло тр. . вой (  ). Лес д. . леко (  ) отступил от в. . ды (  ), и озеро кажется тихим и уютным прудом. Я останавливаю лодку и слушаю спокойную л. . сную (  ) т. . шину ( ).

15. Слайд №9.

Итоговое тестирование.

16. «Соберите» слово

Корень мой находится в цене, -

В очерке найди приставку мне.

Суффикс мой в тетрадке вы встречали,

 Вся же – в дневнике я и в журнале.

 (оценка)

Выставление оценок.

17. Домашнее задание.

Написать мини - сказку о приключениях в стране Морфемии.