Решение задач на движение разными способами

I. Мотиваци-онно - целевой этап

1 Эмоцион.

Настрой

1 мин

Повторение

15 мин

II Операционный этап

1 Постановка цели

2 мин

3 Практичес-кая работа.

20 мин

6мин

8мин

4 мин

III. Итог урока

1 Рефлексия

5 мин

2 Выбор домашнего задания.

2 мин

Ребята, посмотрите на своего соседа, возьмите его за руки, улыбнитесь и пожелайте ему удачи на уроке.

Сегодня на уроке мы с вами продолжим работу над задачами.

Но перед тем, как начать урок, давайте проверим, насколько мы готовы приступить к работе. Проверку знаний проведём в форме математического диктанта.

(математический диктант + проверка каждого вопроса)

Кто получил оценку «5», «4», «3»?

Кто допустил более 4 ошибок?

На что надо обратить внимание тем, у кого есть ошибки?

Посмотрите внимательно на задания математического диктанта. Как вы думаете, с каким видом задач мы будем работать на уроке?

Тема нашего урока «Решение задач на движение разными способами»

- Что бы вы хотели получить от сегодняшнего урока? Поставьте для себя цель и обсудите её с соседом.

- Кто хочет поделиться своими ожиданиями от работы на уроке? Какую цель вы поставили для себя?

- Что необходимо знать для успешной работы на уроке? Как найти скорость, время, расстояние?

- Приступаем к выполнению личностно – ориентированного плана

Уровень 1

(заполни таблицу, вставь недостающие данные)

Взаимопроверка по ключу

Анализ результатов.

Уровень 2.

Реши задачу разными способами. (сильным детям – реши задачу двумя способами, один из которых - уравнение)

Фронтальная проверка с записью на доске.

- Кто выполнил работу на "5", "4", "3" ?

• Какие были трудности? Почему возникли эти трудности? На что надо обратить внимание? Что можно посоветовать ребятам?

Уровень 3

( проверка учителем)

Ребята, у нас появились консультанты.

-Остановите работу.

-Кто желает прочитать свой рассказ?

Дополнительное задание

- Посмотрите в личностно - ориентированный план. Какое настроение у вас преобладало на уроке? Почему?

• Что вы можете посоветовать тем, кто испытывал на уроке неуверенность или страх?

• Над какой темой мы сегодня работали? Достигли ли вы на уроке поставленной цели?

- Кто сегодня за урок поставил себе оценку "5" "4" ?

- У кого за урок оценка "3"?

- Где возникали трудности? Какую цель вы поставите перед собой при выполнении домашней работы?

Выберете себе домашнее задание.

Записывают в тетради только ответы,

проверяют, доказывая правильность ответа..

Обсуждают в парах.

Озвучивают поставленные цели

Повторяем правила нахождения скорости, времени, расстояния.

Выполняют задание 1 уровня.

Указывают свои ошибки, ищут пути их устранения

Выполняют задания второго уровня.

Проверяют работу и анализируют результаты

Выполняют задание

Проверяют уровень 3

(если его выполнили)

Проверяют дополнительное задание.

Анализируют работу на уроке, выявляют трудности, ищут пути их решения

Записывают домашнее задание.

Тема

Необходимо знать (теоретический уровень)

Задания

Дополни

тельное

задание

Оценка

3 урок

Ур 1

Ур 2

Уровень 3

Решение задач на движение разными способами

Знаем

1. Как найти скорость, время, расстояние.

2. Единицы измерения S, t, V

3. Решать задачи на встречное движение и движение в противоположных направлениях

Карточка 1

Реши задачу двумя способами, один из которых – уравне

ние

Два воробья одновременно полетели с одной крыши в противоположных направлениях. Скорость первого воробья х м/с, а второго воробья на а м/с меньше. Какое расстояние будет между ними через у секунд?

Травоядный динозавр в погоне за добычей пробежал 250м за 5минут. С какой скоростью он бежал за добычей?

Теор уровень

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Доп задание

Дом

зада

ние

Повторить правила нахождения скорости, времени, расстояния

стр 120

№ 3

1 сп

стр 120

№ 3

2 сп

стр 120 № 3

3 способа

Мое

Нас

трое

ние

1 задача

2 задача

3 задача

4 задача

V первого объекта

60км/ч

…. км/ч

4 м/мин

3 км/ч

V второго объекта

50 км/ч

15 км/ч

7м/мин

7 км/ч

t ( время)

7 ч

4 ч

….мин

2 суток

S (расстояние)

…. км

160 км

88м

…км