Письменные приёмы вычисления в пределах 100

Цель :

1. Создать условия для закрепления умений учащихся выполнять сложение и вычитание в пределах 100 столбиком.

2. Способствовать активизации мыслительной деятельности учащихся  умение  доказывать работать в паре .

3. Воспитывать дружеские отношения  друг другу ,трудолюбие ,интерес к предмету.

Оборудование :Карточки с заданиями ,рисунки с изображением     героев мультфильма «Трое из Простоквашино»

Ход урока.

1 Организационный момент. Приветствие.

2 Ситуация успеха.

 - Посмотрите на гостей , улыбнитесь им, кивните головой.

 - Посмотрите друг на друга и пожелайте друг другу удачи.

 - Произнесите вслух наш девиз: «Знаю и могу»

 - Сегодня к нам на урок пожаловали герои мультипликационного фильма.

 - Кто назовёт их имена. (Дядя Фёдор , пёс Шарик кот Матроскин )

Все они герои из Простоквашино.

 - Ребята , а скажите кто автор?(Эдуард Успенский )

 - Они хотят посмотреть чему мы с вами научились , что мы умеем.

3 Актуализация знаний.

Математическая разминка.

 - Сейчас мы узнаем номера домов в Простоквашино. А герои наши будут наблюдать за нами.

Записываем только ответы через запятую.

 - Итак. Откройте тетради запишите число и классная работа.

1) В сумке почтальона Печкина лежало 4 письма , 4 открытки , и 4 телеграммы. Сколько всего почтовых отправлений лежало в сумке почтальона Печкина. (12)

2) Матроскин и Шарик пошли за покупками. Матроскин купил 12 кг сахара , а Шарик 14 кг муки. Сколько всего продуктов купили они. (26)

3), Галчонок Хватайка съедал в день по 5 мух. Сколько мух он съест за 3 дня. (15)

4) У Шарика число 24 напишите предыдущее(23)

5) Запишите число , на 5 больше чем 16 (21)

6) На сколько 90 больше чем 60 (30)

7) Шарик продавал фотографии по 2 тенге за 1 снимок. Сколько денег выручит Шарик от 5 фоторгафии(10)

8)У Матроскина число 31 напишите последующее

Проверка по ключу 12; 26;15; 23; 21; 30; 10;32

 - На доске висят ключи , по этим ключам дети проверяют себя. И на полях поставьте оценки.

4 Целеполагание

 - Ребята, скажите чем занимались на прошлом уроке, чему учились.

Операционный этап

Тема нашего урока. Урок –Закрепление « Сложение и вычитание в пределах 100 столбиком»

 - Не один урок мы не проводим без нашего помощника –учебника

математики. Откройте страницу 137 № 3

 - Для того чтобы решить примеры мы вспомним алгоритм

Мы у доски решим примеры похожие на эти.

Примеры решаем по вариантам.

Первый ряд примеров - 1 вариант

Второй ряд примеров – 2 вариант

(Самостоятельная работа)

Проверка

Дети 1 варианта зачитывают ответы , и 2 варианта зачитывает ответы.

Над каждым примером ставят +

У кого нашлись ошибки , выполняют у доски , проговаривая алгоритм.

Проверяют себя по ключу.

Следующая работа Задача стр 137 № 5

Прочитайте про себя.

К доске выходят два человека, записывают краткую запись Ученики записывают только условие. Сравнивают задачи (простая и составная )

Решение выполняют самостоятельно. Обмен тетрадями.

Чья пара сделала. Покажите мне. Решение записывают два другие ученика.

Больших - 9

Маленьких - ? На 4 больше

9+4=13 (т)

Ответ: Галя вымыла 13 маленьких тарелок

Больших - 9

Маленьких - ? На 4 больше

Всего - ?

9+ (9+4)=22 (т)

Ответ : всего 22 тарелки вымыла Галя.

А теперь ребята мы устали давайте сделаем физминутку.

Весь материал - смотрите документ.

Математика

2 класс

Тема: «Письменные приёмы вычисления в пределах 100»

Цель :1Создать условия для закрепления умений учащихся выполнять сложение и вычитание в пределах 100 столбиком.

2Способствовать активизации мыслительной деятельности учащихся умение доказывать работать в паре .

3Воспитывать дружеские отношения друг другу ,трудолюбие ,интерес к предмету.

Оборудование :Карточки с заданиями ,рисунки с изображением героев мультфильма «Трое из Простоквашино»

Ход урока.

1 Организационный момент .Приветствие .

2 Ситуация успеха.

-Посмотрите на гостей , улыбнитесь им, кивните головой .

-Посмотрите друг на друга и пожелайте друг другу удачи.

-Произнесите вслух наш девиз: «Знаю и могу»

-Сегодня к нам на урок пожаловали герои мультипликационного фильма .

-Кто назовёт их имена. (Дядя Фёдор ,пёс Шарик кот Матроскин )

Все они герои из Простоквашино.

-Ребята ,а скажите кто автор?(Эдуард Успенский )

-Они хотят посмотреть чему мы с вами научились ,что мы умеем.

3 Актуализация знаний .

Математическая разминка.

-Сейчас мы узнаем номера домов в Простоквашино .А герои наши будут наблюдать за нами.

Записываем только ответы через запятую.

-Итак. Откройте тетради запишите число и классная работа .

1) В сумке почтальона Печкина лежало 4 письма , 4 открытки ,и 4 телеграммы . Сколько всего почтовых отправлений лежало в сумке почтальона Печкина.(12)

2) Матроскин и Шарик пошли за покупками . Матроскин купил 12 кг сахара , а Шарик 14 кг муки . Сколько всего продуктов купили они .(26)

3), Галчонок Хватайка съедал в день по 5 мух. Сколько мух он съест за 3 дня.(15)

4) У Шарика число 24 напишите предыдущее(23)

5) Запишите число , на 5 больше чем 16 (21)

6) На сколько 90 больше чем 60 (30)

7) Шарик продавал фотографии по 2 тенге за 1 снимок . Сколько денег выручит Шарик от 5 фоторгафии(10)

8)У Матроскина число 31 напишите последующее

Проверка по ключу 12; 26;15; 23; 21; 30; 10;32

-На доске висят ключи ,по этим ключам дети проверяют себя. И на полях поставьте оценки .

4 Целепологание

-Ребята, скажите чем занимались на прошлом уроке, чему учились.

Операционный этап

Тема нашего урока . Урок –Закрепление « Сложение и вычитание в пределах 100 столбиком»

-Не один урок мы не проводим без нашего помощника –учебника

математики . Откройте страницу 137 № 3

-Для того чтобы решить примеры мы вспомним алгоритм

Мы у доски решим примеры похожие на эти .

Примеры решаем по вариантам .

Первый ряд примеров -1 вариант

Второй ряд примеров – 2 вариант

(Самостоятельная работа)

Проверка

Дети 1 варианта зачитывают ответы , и 2 варианта зачитывает ответы .

Над каждым примером ставят +

У кого нашлись ошибки ,выполняют у доски ,проговаривая алгоритм .

Проверяют себя по ключу.

Следующая работа Задача стр 137 № 5

Прочитайте про себя .

К доске выходят два человека, записывают краткую запись Ученики записывают только условие .Сравнивают задачи (простая и составная )

Решение выполняют самостоятельно. Обмен тетрадями.

Чья пара сделала. Покажите мне. Решение записывают два другие ученика.

Больших-9

Маленьких -? На 4 больше

9+4=13 (т)

Ответ: Галя вымыла 13 маленьких тарелок

Больших -9

Маленьких -? На 4 больше

Всего -?

9+ (9+4)=22 (т)

Ответ : всего 22 тарелки вымыла Галя.

А теперь ребята мы устали давайте сделаем физминутку.

-Нахождение Р ограждения прямоугольной формы , построенного Шариком и Матроскиным для коровы Мурки.

Если его длина 10 м ,а ширина -5 м

Р= 10м +5м +10 м+5м

Р= 30 м

Проверяют друг друга .

После каждого задания ученики сами оценивают себя на полях

-Продолжаем следить за событиями в Простоквашино.

Логическая задача .

-Наши друзья задумались над тем , кто в каком домике хотел бы жить Шарик не хотел бы жить в домике с высокой крышей .

Дядя Федор не хотел жить в домике с высокой крышей и большим окном.

Кто какой домик выбрал?

( На доске три домика уч-ся по очереди расселяют героев по домам)

Вот наши герои и разошлись по домам . А для нас оставили домашнее задание.

Рефлексия . Итог.

-Ребята чем мы сегодня занимались ?

-Что вам было трудно.

Мы на следующих уроках будем заниматься над такими заданиями.

-Ребята спасибо за урок .