Парные звонкие и глухие согласные

Цель:

1. Создать условия для формирования  умения писать парные звонкие и глухие согласные в словах, подбирать проверочные слова.

2. Способствовать развитию умения работать в парах.

3. Воспитывать умение слушать и слышать своего товарища.

Дидактический материал к уроку: карточка, контрольный лист, алгоритм.

Ход урока

Этапы:

I.Мотивационно-целевой этап.

Деятельность учителя:

Встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите головку, подарите мне свою улыбку. Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке.Отгадайте загадки, запишите в строчку отгадки:

Думал, что мел, потому что бел, а в руки взял, он водою стал.

Сидит дед во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слезы проливает.

Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный.

Стоит Антошка на длинной ножке. Сквозь землю прошел – красную шапочку нашел.

Без рук, без ног, а рисовать умеет.

Что общего в этих словах? Проверьте правильность написания слов по ключу (на доске).

- Поднимите руки, кто допустил ошибки?

Как вы думаете, почему возникли ошибки?

Прочитайте тему урока в плане.

Какую цель на урок вы себе поставите.

Познакомьте нас со своей целью.

Деятельность учащихся:

Учащиеся мысленно настраиваются на урок. Дети отгадывают загадки.

Обсуждение алгоритма в парах.

II. Операционный этап

Деятельность учителя:

- Что нужно знать, чтобы быстро и правильно выполнить все задания? (теорию, правила)

Как проверить парную согласную? (проверка правила фронтально)

Восстановите в парах алгоритм, как проверить парную согласную в слабой позиции.

Познакомьте нас со своим алгоритмом.

Я вижу, что теоретический материал вы усвоили. Поработаем практически.

Восстановим последовательность самостоятельной работы.

Приступаем к выполнению личностно-ориентированного плана.

Уровень1. Упр 155 стр.40

Спиши слова по образцу, подчеркни парные согласные.

Время вышло. Возьмите контрольный лист, проверьте и оцените свою работу.

Какие были затруднения?

Что можете посоветовать?

Уровень 2.

Спишите, вставьте парные согласные.

Среди ре..ких бере… прячутся в траве кре..кие боровики. На ни…ких пнях жмутся дру… к дру…ке опята.

Уровень проверяется и оценивается фронтально.

Кому  было сложно?

Что можете посоветовать?

- Уровень 3

Карточка №1

Исправь допущенные ошибки на карточке.

По чистому снегу бежыт мыжка.

За мыжкой дорошка, где в снигу лабки ступали. Нашлала мыжка шыжку.

Какие были затруднения?

Что можете посоветовать?

Дополнительное задание. Придумайте

Над какой темой работали?

Кто выполнил задания 1, 2 уровней?

Кто справился с заданием 3 уровня?

Кто приступил к выполнению 

Деятельность учащихся:

Ставят цель, проговарива

ют цели вслух

Деятельность учителя:

Посмотрите, сколько оценок и какие вы получили за урок.

Какое настроение было преобладающим на уроке?

Деятельность учащихся:

Учащиеся анализируют  возникшие затруднения, ищут пути решения.

Проговаривают последовательность сам.работы

Проверяют себя по контрольному листу и оценивают.

Сигнализируют учителю о готовности.

Учащиеся выполняют упражнение.

Выполняют задание.

III. Итог урока.

5 мин

Деятельность учителя:

Посмотрите, сколько оценок и какие вы получили за урок.

Какое настроение было преобладающим на уроке?

Довольны ли вы своей работой? Достигли ли вы поставленной цели?

Деятельность учащихся:

Учащиеся анализируют  возникшие затруднения, ищут пути решения.

Весь материал - в документе.

Казахстан

Павлодар

СОШ №39

Ендураева Елена Юрьевна

Урок русского языка во 2 классе

по разделу "Морфология"

Тема: "Парные звонкие и глухие согласные" (2 урок)

Цель:1. Создать условия для формирования умения писать парные звонкие и глухие согласные в словах, подбирать проверочные слова.

2. Способствовать развитию умения работать в парах.

3. Воспитывать умение слушать и слышать своего товарища.

Дидактический материал к уроку: карточка, контрольный лист, алгоритм.

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ.

Контрольный лист.

Грибы – гриб, сады – сад, грузы – груз, этажи – этаж, круги – круг, чижи – чиж, арбузы – арбуз, мороз – мороза, хлеб – хлеба, друг – друга, сапог – сапога.

Карточка № 1.

По чистому снегу бежыт мыжка.

За мыжкой дорошка, где в снигу лабки ступали.

Нашлала мыжка шыжку.

Контрольный лист.

Грибы – гриб, сады – сад, грузы – груз, этажи – этаж, круги – круг, чижи – чиж, арбузы – арбуз, мороз – мороза, хлеб – хлеба, друг – друга, сапог – сапога.

Карточка № 1.

По чистому снегу бежыт мыжка.

За мыжкой дорошка, где в снигу лабки ступали.

Нашлала мыжка шыжку.

Личностно-ориентированный план уч-ся ___________________________________________

1. Один – много

Гриб –грибы

2.Нет чего

Мороз- мороза

3.Назови слово ласково

дуб – дубок