Кодирование информации

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- формировать умение формулировать цель урока;

-повторение понятий: носитель информации, источник информации, письменный источник информации, языки кодирования;

- развивать умение применять кодировочные таблицы;

- развивать  навыки управления компьютерными объектами;

Личностные  УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие логического мышления,

- умение кратко формулировать мысль

- развитие навыков чтения -  умение слушать и выделять главное

- развитие речи

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

- формирование умений управления экранными объектами.

- развитие самооценки

Коммуникативные  УУД:

- умение анализировать и исправлять ошибки свои и других

- умение слушать и исправлять ошибки других

 - умение работать в группах

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Познавательные УУД:

- формирование главных понятий

Ход урока

1. Орг. момент. Приветствие

- Здравствуйте. Я очень рада вас видеть, улыбнемся друг другу и начнем урок.

2. Сообщение темы и цели урока

- Посмотрите на экран. Здесь записана тема нашего урока. Прочитайте ее.

- Сегодня нам предстоит вспомнить, что такое  носитель информации, как кодируется информация разными способами, заглянуть в письменные источники информации и продолжить осваивать компьютерную грамотность.

- Все эти знания и умения помогут вам подготовиться к контрольной работе.

- Сегодня все задания вы будете выполнять в группах.

- Я хочу вам напомнить правила работы в группах. Итак:

- Как я увижу, что у группы ответ готов?

- Итак, начинаем.

3. Повторение и закрепление пройденного материала

РАЗМИНКА

- От каждой группы для выполнения задания приглашается по 1 человеку. Обсудите, пожалуйста, кто будет отвечать.

Задание: Даны 3 предложения, в которых пропущены слова. Вас необходимо восстановить предложения. Необходимо  пользоваться словами для справок. (ученики выполняют задания)

- Молодцы!

Каждой группе для работы понадобятся бланки, в которые вы должны будете записывать ответы. Определите в группах, кто сможет быстро  и правильно заполнять бланки.

1 группа –

2 группа –

3 группа –

ЗАДАНИЕ №1  

- Итак, задание №1. Найдите его в бланке.

- Вам нужно отгадать загадку и записать полученное слово в подготовленные клетки на бумаге.

- Как называется предмет, который люди используют для хранения и передачи информации?

- Проверяем. НОСИТЕЛЬ ИНФОРМАЦИИ.

- Помогите Незнайке узнать названия носителей информации. Запишите названия носителей информации в соответствии с их номером.

- Проверяем.

- Как называется носитель информации под номером 1. И т.д.

- Какая группа назвала все носители информации правильно? Молодцы.

ЗАДАНИЕ №2

- Итак, переходим к  заданию №2. Найдите его в бланке.

- Вам нужно отгадать загадку и записать полученное слово в подготовленные клетки на бумаге.

- Какой ответ записала 3 группа? 1 гр? 2 гр?

- Проверяем. ПИСЬМЕННЫЙ ИСТОЧНИК  ИНФОРМАЦИИ. Молодцы,  справились. Но это еще не все задание.

- Маша и Медведь решили  навести в доме порядок и найти все письменные источники информации. Помогите им.  Подчеркните на бланках только те названия предметов, которые можно отнести к письменным источникам информации.

- Проверяем. Какие письменные источники информации нашла 1 группа? 2 группа? 3 группа?

- Посмотрим, какие письменные источники информации нашли герои мультфильма.

- Проверяем.

- Какая группа не допустила ни одной ошибки? Молодцы. Получите смайлики.

ЗАДАНИЕ №3

- Итак, переходим к  заданию №3. Найдите его в бланке.

- Вам нужно отгадать загадку и записать полученное слово в подготовленные клетки на бумаге

- Какое сообщение записано на этой странице. Заполните клетки.

- Проверяем. ЗАКОДИРОВАННОЕ СООБЩЕНИЕ.

- Какие способы кодирования информации вам известны?

- Для чего люди кодируют информацию?

 - Как вы понимаете слово декодировать? Что необходимо знать, чтобы декодировать сообщение? (кодовую таблицу)

Задание: Декодировать слова с помощью кодовой таблицы.

(Каждому ученику раздать закодированное слово и кодовую таблицу)

-  Ваша задача узнать слово, а затем всей группой попробовать составить из полученных слов предложение.

- Проверяем. Как вы понимаете эту пословицу?

- Какая группа это задание выполнила без ошибок?

ФИЗМИНУТКА

ЗАДАНИЕ №4

- Итак, переходим к  заданию №4. Найдите его в бланке.

- Вам нужно отгадать загадку и записать полученное слово в подготовленные клетки на бумаге

- Проверяем. ЕСТЕСТВЕННЫЕ ЯЗЫКИ.

- Ребята, а вы узнали этого героя мультфильмов?

- В какой стране придумали Микки-Мауса?

- На каком естественном языке разговаривает большинство людей в Америке?

- А как называются языки, специально созданные людьми для обработки информации с помощью компьютера?

- Как называется компьютерная программа для работы с графикой?

- Какие инструменты ГР Paint вам знакомы и вы умеете уже их использовать в работе?

- Микки-Маус приготовил задание. Вам необходимо декодировать сообщение, записанное на английском языке.

4. Практическое задание

- На экранах открыта папка «к уроку». Проверьте, пожалуйста, наличие файла «Задание Микки-Мауса»

- Наведите курсор, щелкните правой кнопкой мыши. Дайте команду «Открыть с помощью ….Paint».

- Для того чтобы декодировать сообщение, вам нужно воспользоваться словариком и инструментом «Прямоугольное выделение». Выберите его и включите настройку «Прозрачное выделение».

- Кто может правильно прочитать первое слово на английском языке?

- Находим его в словаре. С помощью инструмента обводим русский перевод этого слова и перетаскивает на место ответа.

- Задание понятно?

- Выполняйте.

- Проверяем.  Кто справился с переводом? Что получилось?

5. Итог урока, рефлексия

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

- Что вам помогло справиться со всеми заданиями? (знания и дружба)

6. Запись домашнего задания