Снег и лед

Цель:

Познакомить учащихся с некоторыми физическими свойствами снега и льда, воспитывать любовь и бережное отношение  к родной природе.

Ход урока

Ребята сначала мы повторим домашнее задание. На доске написаны вопросы; мы отвечаем на них.

Как изменилась температура воздуха с приходом зимы?

Какими стали осадки зимой по сравнению с осенью?

Какие изменения произошли с водой в водоемах?

Бывают ли зимой потепления? Как они называются?

Надо было наблюдать за снежинками и нарисовать их. Попробуем нарисовать на доске.

Сделать вывод: Снежинки все разные, все имеют форму шестилучевой звездочки.

А тему сегодняшнего урока отгадайте сами:

Скатерть бела, все поле одела. (Снег).

В огне не горит, в воде не тонет. (Лед).

Молодцы, вы отгадали правильно. Из наблюдений мы узнали, что наиболее яркий признак зимы – это наличие снега и льда. Сегодня на уроке мы познакомимся с их свойствами. Ребята, давайте вспомним, каким бывает снег в морозную погоду? (не лепится, сыплется с рук). А в оттепель? (мягкий, влажный, легко лепится). Сейчас мы с вами проделаем опыт и узнаем еще больше о свойствах снега и льда. (раздать посуду со снегом и льдом). Отложите по кусочку льда и комочек снега в блюдце и поставьте их в сторону.

А теперь скажите, какого цвета снег, а я запишу в таблицу. Какого цвета лед?

(Открыть таблицу)

 Теперь на открытку кладите комочек снега и пластинку льда. Что вы видите? (снег не прозрачный, лед прозрачный). Открытку убрали, столы вытираем.

А сейчас берем стакан с водой и опускаем кусочек льда в воду. Что вы заметили? (плавает). Теперь попробуйте палочкой опустить лед на дно стакана. (лед не тонет). Опустите снег в воду (снег  как и лед не тонет в воде).

Следующий опыт проделаю я, а вы наблюдайте и скажите  как можно назвать это свойство льда (хрупкий). Посмотрите теперь на снег и лед, которые мы положили в блюдце? Что произошло с ними? Они растаяли, а почему? (под воздействием тепла превращаются в воду).

 Вот такая смешная история случилось с одной девочкой:

Проснулась утром Маша, посмотрела в окно и видит, вся улица белая. Оделась Маша и побежала с Колей во двор. Двор стал тоже белым. Посмотрели на крыши, на деревья- все белое – белое.

«Вон сколько для меня снега насыпало,- сказала Маша,- я люблю снег. Снег, снег, мой, возьму его домой!» Она принесла их (в детский сад) домой; смотрите, какие красивые! А на рукавицах блестят капельки воды. Где же снежинки? (растаяли).

Ну, вы теперь знаете это свойство снега, и думаю, что с вами такого не случится.

Ребята я вам загадаю еще одну загадку

Растет она вниз головой,

Не летом растет, а зимой,

Но солнце ее припечет-

Заплачет она и умрет. (сосулька).

Вы где видели сосульки? На солнечной или теневой стороне? Почему и как образовались сосульки? (чтение рассказа).

Сделать вывод: Снег на крышах домов на солнечной стороне тает- капель, вода, стекая с крыш, при похолодании замерзает, образуется сосулька.

Некоторые ребята во время прогулки любят сосать эти сосульки. Можно это делать? Ни в коем случае? Вы должны знать: во первых они холодные, можно простудить горло, а во вторых с крыши стекает вся грязь и собирается в сосульках.

А теперь посмотрите на нижний рисунок. Что вы видите? (сугробы). В такую погоду образуются сугробы, и в каких местах? Зимой, так же как и летом и осенью, нередко бывает туман. При этом капельки воды находящиеся  в воздухе осаждаются на ветках деревьев, проводах в виде белого рыхлого льда. Они висят как бахрома и делают деревья очень красивыми. Так образуется изморозь. Посмотрите рисунок, а вам  приходилось видит изморозь? Изморозь бывает только в холодное время года.

Ребята, мы с вами много говорили о снеге и льде. Но ведь они нужны не только для красоты, они приносят большую пользу. Зимой водоемы покрываются толстым слоем льда. Какая от него польза в это время? Вы слышали такую пословицу: зимой снег глубокий, летом хлеб высокий. (снегозадержание).

Домашнее задание: еще раз проделать перечисленные опыты со снегом и льдом. Вести наблюдения в природе. Повторить правила поведения в природе.

Урок окружающего мира во 2 классе.

Тема: Снег и лед.

Цель: Познакомить учащихся с некоторыми физическими свойствами снега и льда, воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Ход урока.

Ребята сначала мы повторим домашнее задание. На доске написаны вопросы; мы отвечаем на них.

1. Как изменилась температура воздуха с приходом зимы?

2. Какими стали осадки зимой по сравнению с осенью?

3. Какие изменения произошли с водой в водоемах?

4. Бывают ли зимой потепления? Как они называются?

Надо было наблюдать за снежинками и нарисовать их. Попробуем нарисовать на доске.

Сделать вывод: Снежинки все разные, все имеют форму шестилучевой звездочки.

А тему сегодняшнего урока отгадайте сами:

Скатерть бела, все поле одела. (Снег).

В огне не горит, в воде не тонет. (Лед).

Молодцы, вы отгадали правильно. Из наблюдений мы узнали, что наиболее яркий признак зимы – это наличие снега и льда. Сегодня на уроке мы познакомимся с их свойствами. Ребята, давайте вспомним, каким бывает снег в морозную погоду? (не лепится, сыплется с рук). А в оттепель? (мягкий, влажный, легко лепится). Сейчас мы с вами проделаем опыт и узнаем еще больше о свойствах снега и льда. (раздать посуду со снегом и льдом). Отложите по кусочку льда и комочек снега в блюдце и поставьте их в сторону.

А теперь скажите, какого цвета снег, а я запишу в таблицу. Какого цвета лед?

(Открыть таблицу)

Теперь на открытку кладите комочек снега и пластинку льда. Что вы видите? (снег не прозрачный, лед прозрачный). Открытку убрали, столы вытираем.

А сейчас берем стакан с водой и опускаем кусочек льда в воду. Что вы заметили? (плавает). Теперь попробуйте палочкой опустить лед на дно стакана. (лед не тонет). Опустите снег в воду (снег как и лед не тонет в воде).

Следующий опыт проделаю я, а вы наблюдайте и скажите как можно назвать это свойство льда (хрупкий). Посмотрите теперь на снег и лед, которые мы положили в блюдце? Что произошло с ними? Они растаяли, а почему? (под воздействием тепла превращаются в воду).

Вот такая смешная история случилось с одной девочкой:

Проснулась утром Маша, посмотрела в окно и видит, вся улица белая. Оделась Маша и побежала с Колей во двор. Двор стал тоже белым. Посмотрели на крыши, на деревья- все белое – белое.

«Вон сколько для меня снега насыпало,- сказала Маша,- я люблю снег. Снег, снег, мой, возьму его домой!» Она принесла их (в детский сад) домой; смотрите, какие красивые! А на рукавицах блестят капельки воды. Где же снежинки? (растаяли).

Ну, вы теперь знаете это свойство снега, и думаю, что с вами такого не случится.

Ребята я вам загадаю еще одну загадку

Растет она вниз головой,

Не летом растет, а зимой,

Но солнце ее припечет-

Заплачет она и умрет. (сосулька).

Вы где видели сосульки? На солнечной или теневой стороне? Почему и как образовались сосульки? (чтение рассказа).

Сделать вывод: Снег на крышах домов на солнечной стороне тает- капель, вода, стекая с крыш, при похолодании замерзает, образуется сосулька.

Некоторые ребята во время прогулки любят сосать эти сосульки. Можно это делать? Ни в коем случае? Вы должны знать: во первых они холодные, можно простудить горло, а во вторых с крыши стекает вся грязь и собирается в сосульках.

А теперь посмотрите на нижний рисунок. Что вы видите? (сугробы). В такую погоду образуются сугробы, и в каких местах? Зимой, так же как и летом и осенью, нередко бывает туман. При этом капельки воды находящиеся в воздухе осаждаются на ветках деревьев, проводах в виде белого рыхлого льда. Они висят как бахрома и делают деревья очень красивыми. Так образуется изморозь. Посмотрите рисунок, а вам приходилось видит изморозь? Изморозь бывает только в холодное время года.

Ребята, мы с вами много говорили о снеге и льде. Но ведь они нужны не только для красоты, они приносят большую пользу. Зимой водоемы покрываются толстым слоем льда. Какая от него польза в это время? Вы слышали такую пословицу: зимой снег глубокий, летом хлеб высокий. (снегозадержание).

Домашнее задание: еще раз проделать перечисленные опыты со снегом и льдом. Вести наблюдения в природе. Повторить правила поведения в природе.