Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению математики

Я работаю в северном поселке Пурпе Пуровского района ЯНАО, которая находится в 18 км от города и в 100 км от районного центра. В классах учатся дети с разным уровнем подготовки.

         Проблема заключается в том, что у части учеников положительная мотивация к изучению предмета недостаточна, а порой отсутствует, так как при изучении математики они испытывают значительные трудности  и не усваивают материал в силу особенностей памяти, восприятия и мышления. В классах есть дети, которые обучаются по специальным (коррекционным) программам. Все вышеперечисленное указывает на необходимость организации учебно-познавательного процесса, направленного на формирование мотивационной сферы обучаемого, становление и развитие внутренних мотивов познавательной деятельности.

Причины обращения к проблеме:

а) неудовлетворённость организацией взаимодействия на уроке между учителем и учеником;

б) пассивность некоторой части учащихся в ходе учебных занятий, во внеурочной деятельности по предмету и увеличивающуюся тенденцию потребления знаний в уже готовом виде из-за низкой сформированности исследовательских, креативных, информационно-технологических и коммуникативных умений.

Противоречия:

- между необходимостью формирования прочных знаний, умений и навыков и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках математики;

- между высокими требованиями, предъявляемыми к математическому образованию школьников и недостаточно сформированными общественными умениями и навыками;

- между возрастающей практической значимостью школьного курса математики и дефицитом учебного времени.

Поэтому стратегической целью представленного проекта является

 формирование   положительных  мотивов  к   изучению   математики  с помощью современных педагогических технологий.

Для достижения цели проекта необходимо решить следующие задачи:

Изучить необходимую психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме  мотивации  обучения  математике.

Используя специальные диагностические методики выявить личностные особенности и имеющийся начальный уровень учебной  мотивации  учащихся.

Выявить дидактические средства, способствующие  формированию   положительных  мотивов  к   изучению   математики  в условиях сельской школы

Проверить эффективность предложенных средств в реальной практике.

Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта

      Достижение поставленной цели вижу в индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, путём внедрения современных образовательных технологий: личностно-ориентированного, проблемного и развивающего обучения, метода проектов; технологии адаптивного обучения и информационно-коммуникационных технологий обучения и системно- деятельностного подхода в обучении. Считаю, что активное использование в учебном процессе современных образовательных технологий повышает эффективность обучения, позволяет содержательно и методически обогатить учебный процесс и, несомненно, является одним из условий достижения нового качества общего образования в наших школах.

Предполагаемый результат:

устойчивая внутренняя мотивация к изучению математики;

сознательные предметные знания и умения, усвоенные системно, на длительный срок;

способность к различным формам мышления, способность к активной умственной деятельности в течение длительного времени;

социальные компетентности, развитие  социального опыта учащихся.

          Новизна проекта заключается в применении психологических исследований к организации учебной деятельности школьников. При проведении исследования был использован диагностический метод мотивации учения и эмоционального отношения к учению, основанный на опроснике Ч. Д. Спилберга (модификация А. Д. Андреевой 1987г.).

           Ресурсное обеспечение процесса обучения  математике  по формированию положительной мотивации, заявленное в проекте, является достаточным для его реализации:

кабинет  математики  снабжен комплектами дидактических материалов для каждого раздела математики;

имеется возможность применения на уроке мультимедийной установки (ноутбук, проектор, экран);

имеется возможность проводить уроки в компьютерном классе, где есть постоянный выход в Интернет;

в кабинете в достаточном объеме дополнительная литература по  математике  (учебники, энциклопедии, учебно-познавательная, занимательная литература);

имеются электронные пособия по  математике, накапливаются обучающие компьютерные презентации, подготовленные учителем и учащимися.

        Уровень собственной квалификации считаю достаточным для реализации заявленного проекта: имею первую квалификационную категорию, высшее педагогическое образование позволяет мне эффективно пополнять знания по содержанию и методике преподавания  математики  не только во время курсовой подготовки, но и в процессе самообразования (участие в конференциях, семинарах, вебинарах, дистанционных курсах повышения квалификации). Постоянно повышаю свой уровень в сфере информационных технологий  и использую их при подготовке к урокам, подготовке презентаций.

Весь материал - смотрите документ.