Получите свидетельство
Вход
Современные преобразования, происходящие в экономической, политической, социальной сферах нашей страны, ставят новые задачи перед системой образования. Современное иноязычное образование должно быть ориентированным на перспективные задачи, которые стоят перед обществом, а, соответственно, образовательное учреждение становится важнейшим культурно-образовательным центром, призванным решить основную цель – обеспечить жизненное самоопределение выпускника, реально помочь ему в решении проблемы социальной адаптации. В современном мире профессиональный успех становится одним из значимых факторов оптимального развития человека и продвижения общества по пути прогресса. Сейчас стала очевидной зависимость развития личности от быстро развивающихся информационных средств и технологий.
Прикладные умения в области информационных технологий сегодня максимально востребованы на рынке труда. Немаловажную роль приобрело умение ориентироваться среди огромного потока информации, выбирать необходимое, не упустить главного, собирать, обобщать, анализировать информацию и передавать ее людям. Современный уровень компьютерных и Интернет технологий требует нового качества знаний и практических навыков во всех областях жизни. Настало время серьезного осмысления происходящего, новых оценок и новых подходов к образованию. В этих условиях развитие информатики и информационных технологий вносит решающий вклад в формирование современной образовательной среды. В связи с этим приоритетным направлением в реализации стратегии модернизации российского образования, муниципальных требований к системе образования г. Гуково, становится информатизация образовательного пространства, дающая возможность за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности, способности школьников, создавать условия для социализации старшеклассников, ориентирования их в своих будущих профессиональных предпочтениях, повысить уровень доступности качественного образования.
В основе построения информационного образования учителя лежит идея информатизации обучения, выраженная в компетентностном подходе, который полагает целью школы развитие комплекса качеств, обеспечивающих успешность деятельности в меняющихся условиях, социальную мобильность выпускника.
Информационная компетентность является одной из ключевых компетенций, формируемых у обучаемого школой, и предполагает человека со сформированной информационной культурой: умеющего пользоваться ПК, самостоятельно находить, анализировать и использовать необходимую информацию в ресурсе Internet и в других источниках электронного вида, создавать печатные и электронные издания разных видов и жанров для донесения до слушателей своей точки зрения.
Чтобы получить информационно культурного выпускника, учитель сам должен быть информационно грамотным и компетентным.
Английский язык как язык международного общения предполагает включение разнообразной тематики для диалога с миром: культура, искусство, литература, образование, политика, глобальные проблемы человечества.
Таким образом, формированию и развитию информационной компетенции учителя английского языка отводится особая роль.
В основу подготовки учителя английского языка г. Гуково положены следующие принципы:
каждый учитель должен обладать информационно-коммуникационной компетенцией;
каждый учитель, прошедший курсы повышения квалификации, должен систематически применять в своей деятельности полученные знания.
Наряду с находящимися на поверхности возможностями, которыми обладают ИКТ (процессы, использующие совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления), есть ряд скрытых развивающих возможностей (развивающий потенциал ИКТ), которые состоят в следующем:
трансформирование (преобразование) педагогической деятельности (пересмотр традиционных установок обучения, поиск и выбор педагогических технологий, адекватных ИКТ, культивирование педагогической рефлексии);
формирование сетевых педагогических сообществ на основе новых сервисов Интернета (обмен педагогическим опытом, сетевое взаимодействие на основе обмена знаниями, консультирование, создание гипертекстовых продуктов);
обеспечение непрерывности процесса повышения квалификации учителей в области ИКТ (с привлечением дистанционных образовательных технологий);
формирование нового типа мышления (самоорганизующий, общественный, экологический тип мышления).
Формирование и развитие ИКТ - компетентности современного учителя английского языка позволяет вывести процесс преподавания на более высокий качественный уровень. Результативность и эффективность деятельности современного учителя достигается благодаря навыкам плодотворного сотрудничества с учащимися и коллегами на основе информационного взаимодействия, умения осуществлять подбор, структурирование и оценивание информации, необходимой для решения широкого круга образовательных задач.
Информационно – коммуникационные технологии выступают катализатором различных изменений в содержании, методах и конечном качестве процессов преподавания и изучения, наиболее часто проводя перемены от лекционной формы обучения к конструктивным исследовательски-направленным занятиям, и являются мощным потенциалом для дальнейшего развития и совершенствования образовательного процесса.
Под ИКТ – компетентностью учителя английского языка следует понимать личное качество учителя, проявляющееся в его готовности и способности самостоятельно использовать информационно – коммуникационные технологии в своей деятельности. Рассматривая различные подходы к уровням (этапам) формирования ИКТ – компетентности учителя, можно выделить следующие: базовый, углубленный, профессиональный.
В рамках своей педагогической деятельности я использую компьютер:
в качестве дидактических средств для моделирования различных объектов и процессов, повышения степени наглядности при изложении учебного материала, проведении практикумов по аудированию;
для систематизации и логического упорядочивания содержания образования, тренажа и контроля знаний;
для психолого-педагогического мониторинга за развитием учащихся и их здоровьем.
B этом направлении я применяю как приобретённые готовые программные продукты, так и созданные совместно с учащимися мультимедийные презентации. Перечень готовых программных средств по английскому языку на современном этапе включает в себя электронные учебники, электронные словари, контролирующие компьютерные программы, справочники и базы данных учебного назначения, компьютерные иллюстрации для поддержки различных видов занятий, аудиовизуальные материалы.
На наш взгляд, наиболее удачными являются электорнные УМК:
«Путешествие в Буквляндию» (Ижогина Т. И., Ижогин Я. В.);
«Английский язык. Нестандартные уроки» (Издательско-торговый дом «Корифей», Волгоград)
«Английский для общения», М, «Магнамедиа».
«Английский. Базовый курс», Екатеринбург, «ЭксФорс».
«Английский. Путь к совершенству. Продвинутый уровень», М, «МедиаХауз».
Другим вариантом использования компьютера я считаю создание и использование на уроках мультимедийных презентаций, которые позволяют представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке.
В последнее время современное обучение немыслимо без применения ресурсов Интернета.
Сеть Интернет несёт громадный потенциал образовательных услуг. Электронная почта, поисковые системы, электронные конференции, тренинги, электронные олимпиады и викторины становятся составной частью современного урока.
Использование образовательных ресурсов Интернета заставляет отказаться от акцента на передачу информации и стать менеджером образовательного процесса.
Использование Интернет-ресурсов на уроке и создание мультимедийных презентаций способствует мотивации к учению, повышает самооценку обучаемого, формирует навыки самостоятельной работы с электронными справочными материалами.
Стараясь облегчить первые шаги младших школьников на пути к изучению английского языка, я рекомендую учителям, работающих во 2-х классах знакомить своих учеников с первыми звуками и буквами при помощи электронных учебных пособий («Доктор Хиггинс», «Базовый курс английского языка», «Путешествие в Буквляндию»), адаптируя их к использованию в начальном звене общеобразовательной школы в пропедевтическом курсе языковой и социокультурной подготовки обучающихся, которая будет продолжаться на всех последующих ступенях образования. Вышеназванные ЭОП носят инновационный характер, синтезируют как передовые научные идеи и подходы в обучении иностранному языку, так и опыт педагогов-практиков, основываются на реалистичных взглядах на возрастные возможности и образовательные потребности учащихся младшего звена, специфику развития их мышления, внимания и других психических процессов и функций в условиях компьютеризированной учебной деятельности.
ЭОП могут сыграть неоценимую роль в развитие логического и комбинационного мышления, начал алгоритмического мышления у детей 7-9 лет, их креативной деятельности, формировании понятий, представлений об информационной картине мира.
Немаловажным является электронное дидактическое оснащение, которое можно расценивать как тренажёр для отработки умений и навыков обучаемых. Особое место в рамках тренинговой технологии занимают компьютерное тестирование.
Следует отметить, что именно компьютерное тестирование может стать неотъемлемой частью подготовки выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
Для проведения самоконтроля на своих уроках я использую экспресс – тесты, которые помогают обучающимся адекватно оценить степень усвоения учебного материала, определить индивидуальную траекторию изучения определённого учебного модуля.
Применение полученных на уроке знаний на этапе рефлексии также эффективнее проводить при помощи компьютера.
Таким образом, использование современных информационных технологий в моей педагогической деятельности обеспечивает мне:
интенсификацию процесса преподавания английского языка;
многоаспектное развитие школьника;
подготовку выпускников школы к жизни в условиях информационного общества;
реализацию социального заказа, обусловленного процессами глобальной информатизации.
Для трансформации передового педагогического опыта и диверсификации спектра методов обучения английскому языку я использую методическую подсеть МБОУ СОШ № 15, которая включает в себя мультимедийный комплекс (компьютер, телевизор, видеомагнитофон, DVD-проигрыватель) и автоматизированное рабочее место учителя. Основными функциями созданной сети являются:
мультимедийное сопровождение уроков;
организация творческой лаборатории учителя;
работа с базами данных учащихся классных руководителей и учителей-предметников;
проведение методических мероприятий (мастер-классов, семинаров и.т.д.).
Содержательной базой информационного пространства является школьная медиатека, основу которой составили не только электронные образовательные ресурсы (ЭОР), полученные школой в рамках реализации Федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды», но и обучающие, справочные, иллюстративные, энциклопедические, тестовые, методические электронные пособия, накопленные учителями.
Таким образом, использование информационных технологий в педагогическом процессе позволяют мне:
построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому школьнику собственную траекторию обучения и развития.
коренным образом изменить организацию процесса обучения, формируя у учащихся системное мышление.
рационально организовать познавательную деятельность школьников.
использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам.
Формирование ИКТ-компетенции учителя иностранного языка (55.5 КB)
0
2101
202
Нравится
0
