Моделирование и формализация

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний;  

Форма урока: урок-практикум;

Технологические особенности: работа по группам;

Планируемые образовательные результаты:

предметные – обобщение знаний основных понятий темы «Моделирование и формализация»;

метапредметные – владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект в графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, схемы и т.д.,

личностные – понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий; способность увязывать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в

области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.

Решаемые учебные задачи:

Образовательная:

обобщение и систематизация знаний  учащихся о моделировании и информационных моделях;

проверка знаний учащихся по теме «Моделирование и формализация».

Развивающая:

развитие логического  мышления (умение сравнивать, делать выводы и классифицировать) у обучающихся;

развитие познавательной активности; развитие умения работать в группах.

Воспитывающая:

привитие навыков самостоятельной работы; воспитание у уч-ся положительных мотивов к получению знаний, уверенности в своих силах и личностных качеств;

Используемые на уроке средства ИКТ:

(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация к уроку; тестирующая программа Tester; карточки с разно уровневыми 

Ход  урока:

Этап урока:

Орг момент.

Деятельность учителя:

Проверяется готовность класса.

Этап урока:

Целеполагание и мотивация.

Деятельность учителя:

Добрый день, ребята. Присаживайтесь. Начинаем наш урок. Хочу вам напомнить, что «знания – это плоды». Давайте сегодня постараемся, чтобы урок был плодотворным, и наше дерево знаний пополнилось спелыми плодами. Сегодня мы проводим обобщающий урок по 2 главе «Моделирование и формализация».

Деятельность уч-ся:

Дети готовы  к уроку.

Этап урока:

Проверка домашнего задания.

Деятельность учителя:

Начнем  с проверки дом. заданий. (Учитель визуально просматривает выполнение домашнего задания и подводит итог);

Деятельность уч-ся:

По раб. Тетрадям уч-ся показывают дз

Этап урока:

Актуализация опорных знаний

(фронтальный опрос)

Деятельность учителя:

Давайте повторим основные понятия: на доске вопросы, кто готов ответить на них.

1.Что такое модель? Привести пример

2. Моделирование – это…

3. Что такое формализация?

4. Какие модели называют информационными? Приведите примеры информационных моделей.

5. Какие графические информационные модели вы знаете? 

Деятельность уч-ся:

Дети дают устные ответы на вопросы.

Этап урока:

Работа по группам

Деятельность учителя:

А сейчас выполним несколько заданий.

Для начала нам нужно разделиться на три группы. Учитель сам распределят уч-ся по группам. Перед вами лежат карточки с заданиями трех уровней:

Первый уровень сложный на оценку «5»;

Второй – с подсказками, на «4»; а третий – самый легкий, но на «3». Выберите ту карточку, которую сможете выполнить.

Деятельность уч-ся:

Дети рассаживаются по группам.

Весь материал - в архиве.