Целью данного урока является:
познакомить с новой буквой и звуком;
закрепить понятие: звонкие – глухие парные согласные;
способствовать развитию навыков правильного, слогового, выразительного чтения;
развивать фонематический слух, речь, логическое мышление, внимание;
воспитывать любознательность;
познакомить с написанием буквы ж;
формировать познавательные регулятивные универсальные учебные действий;
научить специфики написания слов со строчной буквой ж.
В данном уроке используется презентация по теме урока, которая способствует лучшему запоминанию элементов букв. На этапе работы с буквой - ребятам предлагается «письмо по воздуху», а так же им дается возможность на личном опыте рассмотреть и запомнить элементы буквы Жж.
Методы и приёмы: создание ситуации успеха; методы словесной и наглядной передачи информации, практическая работа. После анализа буквенного знака обязательно проводилась практическая работа – конструирование и переконструирование буквы с помощью набора шаблонов элементов букв. Шаблоны букв были вырезаны и разложены в конверты для каждого ребенка. К каждому уроку я готовила шаблоны, из которых состоит изучаемая буква и ещё 2-3 шаблона, которые отличались по форме или размеру, что создавало проблемную ситуацию выбора. В результате работы по данному уроку у учащихся прочно усваивается технология начертания изучаемой письменной буквы. Первоклассники упражняются в выполнении основных мыслительных операций в процессе анализа, практического конструирования буквы из элементов-шаблонов и при решении логических заданий. Формируется графическое действие и элементарный графический навык письма букв и их соединений.
Предлагаю конспект урока письма, проведенный по этой методике.
Тема урока:
«Письмо слогов и слов со строчной буквой ж»
Цели:
Образовательная:
познакомить с написанием буквы ж, формирование познавательных регулятивных универсальных учебных действий, научить специфики написания слов со строчной буквой ж.
Воспитательная:
воспитать интерес к предмету
Развивающая:
Развитие монологической речи, развитие умения анализировать, синтезировать.
Оборудование
Прописи Горецкого иллюстрации презентация, схема для каждого ребенка,
буквы из бархатной бумаги
Заключение
По моему мнению, конструирование и переконструирование письменных букв из элементов-шаблонов – весьма эффективный прием формирования образа изучаемой буквы. Одной из основных задач в период обучения письму является формирование у ребенка четких зрительно-двигательных образов каждой письменной буквы. В этот период необходимо заложить прочные основы графического навыка, чтобы ученик ясно представлял себе, какую букву ему следует написать и в какой последовательности. В результате такой работы форма каждой буквы была усвоена детьми достаточно прочно. А выполнение ручкой, после показа учителем образца начертания буквы мелом на доске, "пустых" движений в воздухе, дало возможность учащимся овладеть умением чередовать напряжение мышц руки с расслаблением. А это является необходимым условием для выработки навыка письма.
Весь материал - в архиве.