^ Наверх ^
Готовые уроки для учителей

Сайт учителя для учителей


Получите сайт учителя бесплатно


Нажмите, чтобы узнать подробности

Век научных открытий (окружающий мир)

Получите лучшие проекты для работы учителя

Век научных открытий (окружающий мир)

Автор: Белых Виктория Александровна, МБОУ гимназия имени Ф.К. Салманова, г. Сургут,   Размер: 56 КB
Добавлен: 08.11.2013.

Файл содержит в себе пояснительную записку, технологическую карту урока и презентацию. В основе лежит проектная деятельность учащихся.

Цели:

1) создать условия для расширения знаний учащихся о научных открытиях второй половины 20 века

2) содействовать развитию критического мышления, умения самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве, фантазии, внимания, расширению кругозора.

3) создать условия для воспитания  уважительного отношения к науке, чувства товарищества.

Ход урока:

- Долгожданный дан звонок, начинаем наш урок.

Тихонечко присаживайтесь на свои места. 

- Сегодня на уроке мы узнаем более подробно о тех открытиях и изобретениях, которые были совершены уже в наше время.

- Как вы считаете, каким образом будет звучать тема сегодняшнего урока?

- Молодцы! Вы близки к правильному ответу.(слайд1)

- Но прежде чем приступить к изучению новой темы, проверим, как вы усвоили материал с прошлого урока. Вам необходимо ответить на следующие вопросы (слайд 2, слайд 3).

- Прежде чем начать разговор о великих открытиях  и изобретениях человека в наше время, перенесёмся  в тот век, когда ещё многое было  не достигнуто.

Посмотрите внимательно на на иллюстрацию (слайд 4)

- О чём мечтал человек, когда смотрел на этих животных?

- Верно, он мечтал научиться летать и изобретал различные способы для того чтобы парить под облаками.

- Сначала придумали вот такие способы (слайд 5, слайд 6, слайд 7)

- Затем изобрели воздушный шар или аэростат  (слайд 8)

- Позднее появились дирижабли (слайд 9)

- Затем уже изобрели первые вертолёты и самолёты ( слайд 10, слайд 11, слайд 12, слайд 13, слайд 14)

- Ребята, обратите внимание  как изменялись изобретения людей в течение нескольких столетий. Как  время не стоит на месте так и человек не перестает развиваться и совершает новые научные открытия, которые помогают ему в жизни. Он не престает окружать себя удобными полезными предметами и техническими устройствами.

- Ребята, назовите технические устройства, которыми окружил себя человек в наше время?

- А чем пользовались раньше вместо этого устройства? (комментируем все варианты детей)

 - Молодцы! Все эти устройства являются достижениями научно-технической революции

(слайд 15)

- Как вы понимаете эти слова?

- Да, вы правы (слайд 16) научно-техническая революция – это процесс, при котором происходят изменения в технике под воздействием крупных научных достижений и открытий и оказывающих влияние на условия жизни человека.

Открываем учебники на стр. 58.

Все читаем про себя  разговор уже знакомых вам героев, а Ваня вслух .

- Так что же является по мнению Почтальона Печкина главным украшением стола?

 Уже тогда почтальон Печкин считал что техника занимает главное место в жизни человека. Вот мы с  вами и дошли до времени, в котором живем сегодня.

-  Сейчас поработаем с учебником. Вам  необходимо выделить основные направления по которым развивается научно-техническая революция (слайд 17)

- 1 ряд находит направление и приводят свой пример. Читаем  на стр.59 Со слов «назвать все научно-технические достижения невозможно…»

- 2 ряд читает на стр.60 со слов «Результатом…..НТ достижений…..и приведите пример

- 3 ряд читают на стр 60 начиная с последнего абзаца. И приведите свой пример

Проверка по рядам ( слайд 18, слайд 19, слайд 20)

ФИЗМИНУТКА

А сейчас поработаем в группах. Вы будете юными изобретателями. Разобьемся в группы по 4 человека. На ваших столах лежат листы на которых вам необходимо нарисовать техническое устройство и обьяснить как оно будет работать, как им нужно пользоваться человеку. Приведу несколько своих примеров (слайд 21, слайд 22, слайд 23, слайд 24). При защите своего изобретения пользуйтесь следующим планом (слайд 25)

Защита проектов

- Хорошо. Молодцы!

- Ребята, поднимите руки у кого дома есть телевизор?

- В каждой семье сегодня он есть. Но смотреть с утра до вечера его не рекомендуется. Прочитайте на стр.60 памятку «О чем нужно помнить когда вы пользуетесь телевизором или компьютером.» Потом проверим что вы запомнили. Все про себя а  Маша начнет вслух 1 абзац.

 - Итак, что же вы запомнили из прочитанного?

 - А что ещё мы можем сделать для того чтобы сохранить наше здоровье?

-  Правильно, молодцы!

Весь материал - смотрите документ.

Скачан: 381

Нажмите, чтобы узнать подробности и подать заявки



250 готовых упражнений для практической работы на уроках математики в 2-м классе с автоматической проверкой

Добавить ваш комментарий


Для перехода на новую строку просто нажмите enter


* Ваш комментарий появится выше всех остальных

Комментарии на сайте:

Комментарий добавил(а): Marishka

Дата: 25.02.2015 21:49:38

   Урок замечательный, только почему не хочет скачиваться презентация, даже после того как вела email Что делать???

Прочие материалы этого раздела:

Разработка урока по математике для начальных классов "Переместительное свойство умножения"

Урок познакомит с переместительным свойством умножения, подведёт детей к выведению формулы площади прямоугольника.

Согласные буквы Н,Р. Представление об орфограмме

Урок построен по системе развивающего обучения, с использованием букваря В.В.Репкина.

Конспект урока обучения грамоте «Закрепление изученных букв»

Урок позволит закрепить пройденные буквы: А а-О о-Ии-ы-У у-Э э- Л л –М м-Н н-Р р.

Сценарий комплексного занятия для будущих первоклассников «Космическое путешествие по планетам Знаний»

Занятие предназначено для будущих первоклассников в "Школе радости". Путешествуя по разным планетам, ребята проверяют свои знания по математике, русскому языку, чтению.



Смотрите также
Утренник-викторина по ПДД
Музыкальная сказка "Буратино идет в школу"
Типы уроков по ФГОС - технологические карты
Москва вчера, сегодня, завтра
Внеклассное мероприятие "Книга - лучший друг"
"Сохраним здоровье"
Сказка, как средство развития метапредметных связей