^ Ќаверх ^
√отовые уроки дл€ учителей

—айт учител€ дл€ учителей


¬ек научных открытий (окружающий мир)

¬ек научных открытий (окружающий мир)

јвтор: Ѕелых ¬иктори€ јлександровна, ћЅќ” гимнази€ имени ‘. . —алманова, г. —ургут,   –азмер: 56  B
ƒобавлен: 08.11.2013.

‘айл содержит в себе по€снительную записку, технологическую карту урока и презентацию. ¬ основе лежит проектна€ де€тельность учащихс€.

÷ели:

1) создать услови€ дл€ расширени€ знаний учащихс€ о научных открыти€х второй половины 20 века

2) содействовать развитию критического мышлени€, умени€ самосто€тельно ориентироватьс€ в информационном пространстве, фантазии, внимани€, расширению кругозора.

3) создать услови€ дл€ воспитани€  уважительного отношени€ к науке, чувства товарищества.

’од урока:

- ƒолгожданный дан звонок, начинаем наш урок.

“ихонечко присаживайтесь на свои места. 

- —егодн€ на уроке мы узнаем более подробно о тех открыти€х и изобретени€х, которые были совершены уже в наше врем€.

-  ак вы считаете, каким образом будет звучать тема сегодн€шнего урока?

- ћолодцы! ¬ы близки к правильному ответу.(слайд1)

- Ќо прежде чем приступить к изучению новой темы, проверим, как вы усвоили материал с прошлого урока. ¬ам необходимо ответить на следующие вопросы (слайд 2, слайд 3).

- ѕрежде чем начать разговор о великих открыти€х  и изобретени€х человека в наше врем€, перенесЄмс€  в тот век, когда ещЄ многое было  не достигнуто.

ѕосмотрите внимательно на на иллюстрацию (слайд 4)

- ќ чЄм мечтал человек, когда смотрел на этих животных?

- ¬ерно, он мечтал научитьс€ летать и изобретал различные способы дл€ того чтобы парить под облаками.

- —начала придумали вот такие способы (слайд 5, слайд 6, слайд 7)

- «атем изобрели воздушный шар или аэростат  (слайд 8)

- ѕозднее по€вились дирижабли (слайд 9)

- «атем уже изобрели первые вертолЄты и самолЄты ( слайд 10, слайд 11, слайд 12, слайд 13, слайд 14)

- –еб€та, обратите внимание  как измен€лись изобретени€ людей в течение нескольких столетий.  ак  врем€ не стоит на месте так и человек не перестает развиватьс€ и совершает новые научные открыти€, которые помогают ему в жизни. ќн не престает окружать себ€ удобными полезными предметами и техническими устройствами.

- –еб€та, назовите технические устройства, которыми окружил себ€ человек в наше врем€?

- ј чем пользовались раньше вместо этого устройства? (комментируем все варианты детей)

 - ћолодцы! ¬се эти устройства €вл€ютс€ достижени€ми научно-технической революции

(слайд 15)

-  ак вы понимаете эти слова?

- ƒа, вы правы (слайд 16) научно-техническа€ революци€ – это процесс, при котором происход€т изменени€ в технике под воздействием крупных научных достижений и открытий и оказывающих вли€ние на услови€ жизни человека.

ќткрываем учебники на стр. 58.

¬се читаем про себ€  разговор уже знакомых вам героев, а ¬ан€ вслух .

- “ак что же €вл€етс€ по мнению ѕочтальона ѕечкина главным украшением стола?

 ”же тогда почтальон ѕечкин считал что техника занимает главное место в жизни человека. ¬от мы с  вами и дошли до времени, в котором живем сегодн€.

-  —ейчас поработаем с учебником. ¬ам  необходимо выделить основные направлени€ по которым развиваетс€ научно-техническа€ революци€ (слайд 17)

- 1 р€д находит направление и привод€т свой пример. „итаем  на стр.59 —о слов «назвать все научно-технические достижени€ невозможно…»

- 2 р€д читает на стр.60 со слов «–езультатом…..Ќ“ достижений…..и приведите пример

- 3 р€д читают на стр 60 начина€ с последнего абзаца. » приведите свой пример

ѕроверка по р€дам ( слайд 18, слайд 19, слайд 20)

‘»«ћ»Ќ”“ ј

ј сейчас поработаем в группах. ¬ы будете юными изобретател€ми. –азобьемс€ в группы по 4 человека. Ќа ваших столах лежат листы на которых вам необходимо нарисовать техническое устройство и обь€снить как оно будет работать, как им нужно пользоватьс€ человеку. ѕриведу несколько своих примеров (слайд 21, слайд 22, слайд 23, слайд 24). ѕри защите своего изобретени€ пользуйтесь следующим планом (слайд 25)

«ащита проектов

- ’орошо. ћолодцы!

- –еб€та, поднимите руки у кого дома есть телевизор?

- ¬ каждой семье сегодн€ он есть. Ќо смотреть с утра до вечера его не рекомендуетс€. ѕрочитайте на стр.60 пам€тку «ќ чем нужно помнить когда вы пользуетесь телевизором или компьютером.» ѕотом проверим что вы запомнили. ¬се про себ€ а  ћаша начнет вслух 1 абзац.

 - »так, что же вы запомнили из прочитанного?

 - ј что ещЄ мы можем сделать дл€ того чтобы сохранить наше здоровье?

-  ѕравильно, молодцы!

¬есь материал - смотрите документ.

—качан: 249

–°–∞–Љ–∞—П –Љ–∞—Б—И—В–∞–±–∞–љ–∞—П –і–Є—Б—В–∞–љ—Ж–Є–Њ–љ–љ–∞—П –Њ–ї–Є–Љ–њ–Є–∞–і–∞ –Њ—В –Т–Є–і–µ–Њ—Г—А–Њ–Ї–Є –≤ –Ш–љ—В–µ—А–љ–µ—В



ƒет€м о писател€х - 30 видеоуроков дл€ работы учител€

ƒобавить ваш комментарий


ƒл€ перехода на новую строку просто нажмите enter


* ¬аш комментарий по€витс€ выше всех остальных

ѕрочие материалы этого раздела:

”рок по окружающему миру "«ависимость растений от природных условий. –астени€ и человек"

Ќа уроке обобщаютс€ знани€ обучающихс€ о живой природе, о еЄ разнообразии и изменчивости, о зависимости от неживой природы, то есть от условий окружающей среды, природных условий; о взаимосв€зи растений и человека.

¬икторина дл€ начальных классов на тему "ќсенние дары"

«ан€тие направлено на воспитание устойчивого интереса к окружающему миру, уважение к труду и духовному богатству, творческое и эстетическое отношение к природе.

≈. ». „арушин Ђ—трашный рассказї

Ќа уроке ученики знаком€тс€ с творчеством ≈. „арушина, развивают навыки выразительного безошибочного чтени€.

”рок и презентаци€ дл€ начальных классов ЂЋитературные сказки. ѕоэтическое сост€зание ѕушкина и ∆уковскогої

”рок поможет организовать де€тельность детей по исследовательской работе, анализу и сравнению полученных знаний о фольклорных и авторских литературных сказках.