Диспут "Наглость сегодня - первое счастье?"

Аннотация 

Ценностноориентированная деятельность – один из видов воспитывающей деятельности, организованной с целью нравственного самоопределения учащихся и вовлечения их в решение нравственных проблем, когда в диалоге с одноклассниками и учителем осуществляется нравственный анализ поступков и поведения разных людей, а нравственно-оценочное суждение выносится как результат размышления.   

В такую деятельность необходимо вовлекать учащихся вечерней школы, потому что их отличает неумение соотносить своё поведение с нравственными нормами общества, низкий уровень самосознания, самоконтроля, личностной рефлексивности.

С целью понимания учащимися основополагающих нравственных качеств на основе их письменных определений, им было предложено охарактеризовать такие понятия как скромность, чуткость, честность, чувство долга и ряд других качеств. Исследование показало, что  у учащихся 10 класса вечерней школы важнейшие нравственные понятия находятся в стадии формирования и, выступая на уровне конкретных представлений, часто не являются основой собственных действий и поступков.

Зададимся вопросом: как нравственные представления воспитанников могут перерасти в убеждения путём соединения понятия с  собственным поведением? Как повысить уровень рефлексивности ученика?

 Увлекательная для учащихся цель – решить проблему, а для классного руководителя – педагогическая цель – нравственное развитие учащихся может быть достигнута в ходе диспута, в основе которого – ценностноориентированная деятельность учащихся.  Как спроектировать такую деятельность? В её основу положен ряд принципов:

- принцип субъектности (взаимодействие педагога и воспитанников, в ходе которого происходит совместная подготовка и проведение диспута)

- создание ситуации творческого поиска, свободного выбора и импровизации, партнёрства и сотрудничества в поиске истины

- актуализация нравственно-эмоциональной сферы учащихся

- вовлечение учащихся в рефлексивную деятельность.

Диспут не даёт единственно верного решения проблемы, но в коллективном поиске истины происходит нравственная оценка  и самооценка суждений и поступков, соотносятся нравственные ценности участников диспута с общечеловеческими ценностями, которые позволяют осмыслить свой нравственный выбор  или выбор литературного героя.

  Цели:

 1.Воспитание  положительных нравственных качеств личности.

 2. Развитие нравственного самопознания.

 3. Формирование культуры ведения диспута.

  Задачи:

  1. Помочь учащимся раскрыть содержание нравственных понятий. 

  2. Способствовать развитию нравственных качеств учащихся.

  3.Обучать навыкам речевого  взаимодействия, развивать  умение аргументировать

  Технологии: технология проблемного обучения, информационные технологии,

Предварительная подготовка:

2 ученика готовят тезисы в защиту аргумента:

1) Наглость – отвратительное и низкое человеческое качество.

 2) Наглость – необходимое качество в жизни современного успешного человека.

Ход  диспута:

Вступительное слово учителя (слайд  №1)

Здравствуйте! Как лучше выживать в современном мире? Чего мы хотим добиться в жизни и какими способами? Как это отражается на нашем внутреннем мире? Об этих проблемах мы поспорим сегодня. В центре нашего сегодняшнего разговора такое человеческое качество как наглость. Раньше говорили: наглость – второе счастье. Сейчас считают: наглость – первое счастье, а некоторые полагают, что наглость, собственно, счастье и есть, чтобы добиться своих целей, реализоваться в жизни. Итак, наглость сегодня первое счастье?

Инструктаж по правилам ведения диспута (слайд №2)

Выбор с аргументацией. На доске прикреплены таблички: скромность, наглость, дерзость, толерантность, эгоизм, жадность, скупость, смелость, хамство, агрессивность, самоуверенность, упорство, зависть, милосердие (слайды №3 -4)

Распределить слова на два столбика дважды:

1) положительные и отрицательные качества

2) современные и несовременные

Вывод: в современном обществе происходит подмена понятий, когда низкие человеческие качества пытаются приукрасить и выдать за необходимые для достижения материального благополучия, карьеры любой ценой. Особенно это относится к слову наглость. Будем разбираться.

1. Блиц-опрос:

1)Вам не стыдно проходить без очереди?

2) Вы переживаете, когда вам хамят?

3)Вы готовы ответить хамством на хамство?

4) А как можно ответить на хамство?

5) Действуют ли сегодня библейские заповеди?

6)Если бы сегодня были дуэли, вы вызвали бы кого-нибудь на дуэль?

7)Может ли робкий человек добиться успеха?

8)Кто первым должен объясняться в любви: мужчина или женщина?

         5.  Определение слова наглость.  С какими другими (из списка слов на слайде №5) качествами человека наглость обычно связана? Варианты ответов

        6. Заслушивание выступлений 2  учеников-оппонентов, заранее готовивших тезисы своего выступления.  Выражение согласия-несогласия с аргументами оппонентов (слайд №6). Чью точку зрения вы разделяете полностью (частично)?

1) Наглость – необходимое качество в жизни современного успешного человека.

2) Наглость – отвратительное и низкое человеческое качество.

        7. «Тяжёлая артиллерия»  - профессиональные аргументы специалиста учителя русского языка и литературы , психологического тренера А.Б.Левченко и комментирование его утверждений. Видеоотрывок выступления (слайд №7)

Тезисы Левченко :

1). Только наглый человек может быть счастливым.

2). Быть счастливым - значит быть самим собой.

3).  Мешают быть счастливым: школа, русская классическая литература

4). Наглость  – это оценка окружающих. Наглость – это когда он смог сделать, а я хотел, но не успел. Антоним наглости – скромность. Скромность – это желание получить что-то за чужой счёт. Если я отдал что-то другому, -  значит  я украл у своих.

       8. Что «зацепило» в этом выступлении: возмутило, дало руководство к действию, заставило задуматься…

       9. Мудрые  о наглости. Чтение и обсуждение афоризмов. Какой из предложенных афоризмов наиболее точно отражает ваше представление о наглости? ( слайд №8)

Наглость — это способ действия, то есть напор без моральных и законных на то оснований. (С. Довлатов)

Наглость — не что иное, как ложный признак величия. (Сенека)

Богатство порождает скупость и наглость. (Еврипид)

Бонус - награда за наглость, зарплата - награда за скромность. (Станислав Янковский)

Не слова вызывают боль, но нас оскорбившая наглость и надменность. (Василий Великий Кесарийский)

Чем кто более заслуживает презрения и насмешки, тем наглее его язык.  (Сенека)

Не надо смешивать смелость с наглостью и грубостью: нет ничего более несходного и по своему источнику, и по результату. (Жан-Жак Руссо)

Наглость – это второе счастье и ключ к успеху (современное утверждение)

Наглость – психология третьего тысячелетия

10. Литературный наглец. Показ видеофрагмента  из к/ф  «Собачье сердце». Комментирование (слайд №9)

 - Каких литературных наглецов называл А.Б.Левченко? Согласны ли вы с его выбором?

 - Охарактеризуйте Шарикова с точки зрения его моральных принципов.

 - Вам симпатичен этот наглец? Представьте себе такого наглеца рядом с вами в вашей жизни. Как вы будете пытаться  ему противостоять?

 11. Последний аргумент (слайд № 10). Итак, наглость сегодня первое счастье? Ваше отношение к наглости.

12. Подведение итогов. Завершающее слово учителя.

Русский народ справедливо заметил: наглость – второе счастье. Для тех, у кого нет первого: таланта, доброты, душевной щедрости и других важных человеческих качеств.